王珍娣

(江蘇省響水縣第二中學(xué) 224600)

以前教師上化學(xué)課可能是為了完成教材中應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，沒有意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于幫助學(xué)生理解化學(xué)知識的重要性，而新高考改革的要求下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的地位不斷上升，要求教師必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，并轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)觀念，積極運(yùn)用新的思路，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題的開展方式.建立高效的教學(xué)課堂不僅僅需要教師良好的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生在課堂中所扮演的角色是什么.根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來看，教師在課堂上以講課為主，而學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課，這樣的課堂模式已經(jīng)無法適應(yīng)新高考改革的要求了，所以教師應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂放手，讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的每個(gè)過程.

一、創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生帶著好奇和疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，教師通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生直入主題，根據(jù)教材的要求以及題目，為學(xué)生演示一遍實(shí)驗(yàn)的過程，接著就會(huì)帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn).然而很多學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)課的模式下，常常只是麻木的跟著教師的步伐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以完成教師布置的任務(wù)為目標(biāo)，卻常常忽略了每次實(shí)驗(yàn)的真正目的是什么.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師必須讓學(xué)生明確每一次實(shí)驗(yàn)的目的是什么，所以每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)尤為重要.創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境，是為了讓學(xué)生將注意力投入到情境當(dāng)中，通過在情境之中提出問題，帶動(dòng)學(xué)生思考問題，再結(jié)合一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn).學(xué)生對每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有所思考，才能在實(shí)驗(yàn)中意識到自己的不足，并學(xué)到新的知識，這樣才有利于高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建.

例如：在進(jìn)行粗鹽的提純的實(shí)驗(yàn)室，教師可以從粗鹽入手來創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境.生活中食用的燕都是經(jīng)過提煉后的食用堿，鹽在生活中是比較常見的一種東西，教師可以問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪谐床藭r(shí)要放的東西是什么呢？學(xué)生可能會(huì)給出各種各樣的答案，比如：炒菜時(shí)會(huì)放醬油，醋，鹽等等.等學(xué)生們回答完，教師可以告訴學(xué)生，不管炒什么菜，其他調(diào)料可以不放，但是一定要放鹽.學(xué)生們就會(huì)好奇鹽跟我們這節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有什么關(guān)系嗎？教師就可以以此展開關(guān)于粗鹽的提純這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)情境中，親身去體會(huì)日常生活中常見的“鹽”是怎么提純的，以此來激發(fā)學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生更加積極認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的氣氛更加活躍，教學(xué)質(zhì)量更加高效.

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)機(jī)制，提升課堂整體效率

中國有句老話：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮.團(tuán)結(jié)互助一直是我國學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，在高中的很多教學(xué)課堂中，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠互相幫助，針對難題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)法在高中是一種十分常見的教學(xué)方法.其實(shí)在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生也會(huì)遇到一些難題，比如有的實(shí)驗(yàn)步驟出錯(cuò)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期相反，實(shí)驗(yàn)效率降低.為了讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并解決實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中也采用合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣更有利于將每個(gè)人的智慧匯集到一起，提升實(shí)驗(yàn)的成功率，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率的全面提升.

例如：在進(jìn)行“笨，乙醇，溴乙烷”的鑒別實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由于學(xué)生要對三種物質(zhì)進(jìn)行鑒別，如果學(xué)生單獨(dú)來完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，會(huì)花費(fèi)很對的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的效率也會(huì)十分低下，教師可以根據(jù)學(xué)生的化學(xué)知識水平來進(jìn)行分組，保證每組學(xué)生的化學(xué)水平是不一樣的，有高有低，這樣才有利于互相幫助互相進(jìn)步.然后每一組的學(xué)生就可以分配好任務(wù)，比如小明同學(xué)和小紅同學(xué)來鑒別“苯”，小藍(lán)和小王同學(xué)就可以負(fù)責(zé)鑒別“乙醇”，而剩下的兩個(gè)學(xué)生則負(fù)責(zé)鑒別“溴乙烷”，這樣一來，每個(gè)學(xué)生的任務(wù)量減輕了，大家也能針對遇到的問題相互討論，大大提升了整個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率.

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為實(shí)驗(yàn)課堂增添新內(nèi)容

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給教學(xué)帶來了很多的便利.教師通過網(wǎng)絡(luò)，可以搜索到各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程視頻，其中很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生從未聽過或見過.在化學(xué)教學(xué)的過程中，由于實(shí)驗(yàn)器材不足或場地不變的原因，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是教師無法帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成的，但是利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以直接下載一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生了解更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識.

例如：有的電解實(shí)驗(yàn)由于涉及到電這種比較危險(xiǎn)的東西，考慮到學(xué)生和教師的安全，教師不一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是為了讓學(xué)生了解電解的具體過程，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，下載一些關(guān)于電解某物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程視頻，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)習(xí)這方面的知識.教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂注入新的東西.

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵在于學(xué)生的課堂體驗(yàn).如何引導(dǎo)學(xué)生將全部精力全部投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中能夠體會(huì)到在平時(shí)的教學(xué)課堂上所沒有的東西，可以有效激發(fā)學(xué)生對做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣學(xué)生才能在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中感受到前所未有的樂趣，如此一來化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率也會(huì)有效上升.面對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題，學(xué)生能夠迅速運(yùn)用所學(xué)知識分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該進(jìn)行什么工作，就說明學(xué)生已經(jīng)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)能力了，所以教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰榻虒W(xué)目標(biāo)，嘗試采用上述方式或更多創(chuàng)新課堂法，優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.