高玉蘭

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與通信技術(shù)的不斷發(fā)展和大范圍普及，極大地改變了在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和生活方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為在校大學(xué)生普遍關(guān)注并積極踐行的活動(dòng)，無(wú)論是重點(diǎn)高校還是普通院校，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)適量的社會(huì)兼職、一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生兼職; 研究

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-144-002

本研究以淮北師范大學(xué)100名2018級(jí)體育學(xué)院學(xué)生（文科）和100名2018級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生（理科）調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，分析以“兼職模式”為主題而獲得的數(shù)據(jù)，聚焦于信息時(shí)代的大學(xué)生兼職模式，并對(duì)學(xué)生兼職所衍生的問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)大學(xué)生兼職探討我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、本課題研究的文件依據(jù)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略之后，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2013年以來(lái)，中央層面已經(jīng)出臺(tái)至少20多份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。安徽省也出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（皖政﹝2015﹞82號(hào)），以提高全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。淮北師范大學(xué)成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，積極促進(jìn)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

二、本課題的調(diào)查對(duì)象與研究方法

本課題主要采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談交流等方式獲取數(shù)據(jù)。項(xiàng)目主持人共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷193份，問(wèn)卷有效率為96.5%。問(wèn)卷對(duì)象為2018級(jí)體育學(xué)院大學(xué)生100名，2018級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大學(xué)生100名，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象選取文科與理科兼顧的原則;另外，問(wèn)卷對(duì)象男生105人，女生95人，基本符合普通高校男女生比例。問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及本課題的研究中心——大學(xué)生兼職模式。訪談對(duì)象為上述學(xué)院的20名大學(xué)生，主要內(nèi)容涉及“大學(xué)生社會(huì)兼職的認(rèn)識(shí)”。

本課題對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)采用EXCEL、WORD等軟件進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)、分析處理，以最直觀的形式反映本次調(diào)查問(wèn)卷成果，具有較高的可信度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生兼職模式研究提供了可靠的數(shù)據(jù)。

三、本課題的調(diào)查結(jié)果與分析

（一）社會(huì)兼職成為當(dāng)前大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要部分

在回收的193份調(diào)查問(wèn)卷樣本中，做過(guò)兼職的人數(shù)為112，占比約為58%，這一數(shù)據(jù)顯示多數(shù)大學(xué)生支持并踐行社會(huì)兼職活動(dòng)。另外，在112名社會(huì)兼職的大學(xué)生中，男生為78人，占比約為70%;女生人數(shù)僅為34，占比30%，這一數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生社會(huì)兼職的主體是男生，當(dāng)然這里要扣除問(wèn)卷調(diào)查所涉及的學(xué)科專業(yè)因素，與本研究所選取的兩個(gè)學(xué)院，尤其是體育學(xué)院學(xué)生，在平時(shí)的高校學(xué)習(xí)生活中，更外向、更活躍，社會(huì)或社團(tuán)活動(dòng)參與度更高。

（二）參加社會(huì)兼職的主要原因

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，在校大學(xué)生兼職的主要原因是“賺錢”和“鍛煉自我”。在112名參與社會(huì)兼職的學(xué)生中，有66名同學(xué)兼職的原因是“賺錢”，當(dāng)然兼職賺來(lái)的“工資”用途各不相同，在備注欄里，有同學(xué)標(biāo)明“補(bǔ)貼生活費(fèi)”、“買球鞋”、“請(qǐng)同學(xué)聚餐”、“給女朋友買禮物”等各種用途。有21名同學(xué)兼職的原因是“鍛煉自我”，有12名同學(xué)兼職的原因是“體驗(yàn)社會(huì)”，有5名同學(xué)兼職的原因是“認(rèn)識(shí)朋友”，剩余8名同學(xué)的兼職原因是“其他”。作者用EXCEL軟件將上述數(shù)據(jù)生成柱狀圖（詳見(jiàn)圖一），我校大學(xué)生兼職的主要原因非常清晰，究其原因，安徽屬于中部省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較之沿海省份相對(duì)較低;淮北師范大學(xué)招生主體是安徽省內(nèi)部生源，家庭經(jīng)濟(jì)水平是造成了大學(xué)生兼職以“賺錢”為主要目的的主要原因。另外，“鍛煉自我”成為大學(xué)生兼職的第二大目的，也表明我校大學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，希望通過(guò)自己的努力，鍛煉自己的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迅速提升自我。

（三）大學(xué)生兼職模式及分析

在回收的112份從事過(guò)兼職的調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)生兼職的模式也存在較大差異（詳見(jiàn)圖二）。傳統(tǒng)社會(huì)兼職模式中，家教任然占比最高，有48人從事過(guò)家教這一兼職模式，約占比43%。另外，14人選擇在寒暑假到工廠打工，9人利用課余時(shí)間兼職過(guò)銷售工作;7人利用周末散發(fā)傳單。上述應(yīng)屬于傳統(tǒng)兼職模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也成為當(dāng)前大學(xué)生兼職方式，在問(wèn)卷中，有29人的兼職模式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，比如，有11人以外賣小哥的身份兼職，有7人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)（網(wǎng)店），有5人在家人的協(xié)助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接單的模式，將家鄉(xiāng)特產(chǎn)銷往各地，并取得了較高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，有3人創(chuàng)辦了交流平臺(tái)，將校友的商品（主要是二手商品）進(jìn)行網(wǎng)上小范圍買賣，直接將傳統(tǒng)“校園跳蚤市場(chǎng)”搬上了網(wǎng)絡(luò)。最后有5人的兼職模式標(biāo)注為“其他”。

家教模式的兼職方式受到在校大學(xué)生的偏愛(ài)，主要原因在于該工作相對(duì)輕松，大學(xué)生直接將自己所學(xué)的專業(yè)應(yīng)用于兼職工作中，可謂是得心應(yīng)手。另外，兼職家教相對(duì)安全，雇主與雇員一般不會(huì)發(fā)生沖突，而且報(bào)酬相對(duì)較高。另外，現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，以及手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品在大學(xué)生群體中的普及，是“互聯(lián)網(wǎng)+”兼職模式迅速發(fā)展的主要推動(dòng)力，因?yàn)檫@一兼職模式非常新潮，受到年輕大學(xué)生的追捧，而且通過(guò)手機(jī)或電腦即可完成，除了時(shí)間成本外，其他成本非常低。

（四）在校大學(xué)生對(duì)兼職的看法

在訪談的20名大學(xué)生中，有13人支持大學(xué)生在校期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)募媛毣顒?dòng)，3人明確反對(duì)學(xué)生從事社會(huì)兼職，4人認(rèn)為大學(xué)生從事社會(huì)兼職活動(dòng)的利弊不好說(shuō)，要因人而異。從訪談結(jié)果看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可大學(xué)生社會(huì)兼職，并且認(rèn)為，大學(xué)階段，適量從事兼職活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，以及競(jìng)爭(zhēng)合作能力等等。反對(duì)的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)是關(guān)鍵，若從事社會(huì)兼職活動(dòng)，定然會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

四、大學(xué)生兼職的影響

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談交流，筆者從三個(gè)方面梳理了社會(huì)兼職的影響。首先對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，大學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)將學(xué)業(yè)放在首位，兼職活動(dòng)應(yīng)當(dāng)適量。在不影響學(xué)業(yè)的前提下，可以從事社會(huì)兼職活動(dòng)。另外，社會(huì)兼職模式的選取也要再三斟酌，在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量選取和自己專業(yè)有直接關(guān)系的兼職模式，比方說(shuō)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，可以從事社會(huì)營(yíng)銷方面的兼職活動(dòng);師范類大學(xué)生，尤其是女同學(xué)，可以選擇家教等安全系數(shù)較高的兼職來(lái)鍛煉自己。最理想的兼職模式應(yīng)當(dāng)與學(xué)業(yè)相互促進(jìn)，而不應(yīng)干擾影響正常學(xué)業(yè)活動(dòng)。

其次，社會(huì)兼職對(duì)大學(xué)生課外生活的影響。大學(xué)階段的生活理應(yīng)豐富多彩，在學(xué)習(xí)之余，如何度過(guò)課外生活，兼職無(wú)疑是較好的選擇之一。一方面兼職可在一定程度上滿足學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的需求，消費(fèi)自己辛苦賺來(lái)的錢，可以切身體會(huì)到賺錢的艱辛。另一方面兼職過(guò)程也可以讓學(xué)生體會(huì)生活的酸甜苦辣，磨練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

最后，社會(huì)兼職對(duì)大學(xué)生日后工作的影響。大學(xué)校園畢竟不同于社會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)中歷練，既可以增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，又能積累工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后踏入社會(huì)有百利而無(wú)一害。通過(guò)各種形式的社會(huì)兼職，接觸更加廣闊的真實(shí)社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，將社會(huì)作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)地。這要比把學(xué)生困在校園里更能磨練學(xué)生的意志?？偠灾?，社會(huì)兼職起到大學(xué)與社會(huì)的橋梁媒介作用。

五、對(duì)大學(xué)生兼職問(wèn)題的策略和建議

大學(xué)生兼職是一個(gè)老生常談的話題，但也是一個(gè)任何時(shí)代的大學(xué)生都無(wú)法回避的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生兼職的策略和建議方面，滁州學(xué)院的華羚伶等從社會(huì)層面、學(xué)校層面和大學(xué)生自身層面給出了一些應(yīng)對(duì)策略[1]。安徽新華學(xué)院王飛在上述層面之外，增加了家庭層面，并認(rèn)為“家庭應(yīng)該支持大學(xué)生理性兼職”[2]。

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀型塑的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是校園學(xué)習(xí)，還是社會(huì)兼職都具有十分重要的作用。既然無(wú)法避開(kāi)社會(huì)兼職問(wèn)題，就應(yīng)該勇敢的面對(duì)，首先，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，社會(huì)兼職理應(yīng)成為大學(xué)階段的有機(jī)組成部分。從實(shí)踐育人的角度，把大學(xué)生的社會(huì)兼職活動(dòng)作為思想政治教育工作的一個(gè)有效途徑和育人載體，加強(qiáng)指導(dǎo)[3]。消除大學(xué)生對(duì)兼職利與弊的疑慮，鼓勵(lì)大學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段，選擇適合自己的兼職模式，并有意識(shí)地鍛煉自我。

其次，高校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定文件，并組織崗前培訓(xùn)，合理規(guī)范大學(xué)生兼職活動(dòng)。目前，安徽省政府已出臺(tái)相關(guān)文件，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“大力培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共平臺(tái)……大力扶持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”等等，高校也應(yīng)積極響應(yīng)，從大學(xué)校園開(kāi)始，積極培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念。組織崗前培訓(xùn)，對(duì)兼職同學(xué)在這一實(shí)踐過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題，予以答疑解惑，助力大學(xué)生的社會(huì)兼職活動(dòng)。

最后，建立大學(xué)生社會(huì)兼職聯(lián)動(dòng)機(jī)制。社會(huì)、家庭、學(xué)校、社團(tuán)、個(gè)人等各個(gè)方面，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將大學(xué)生社會(huì)兼職納入高校育人的整體規(guī)劃，使大學(xué)生社會(huì)兼職成為社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要一環(huán)。

基金項(xiàng)目：本文是省級(jí)質(zhì)量工程“信息化背景下中西創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究（2016jyxm0931）”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生社會(huì)兼職多元模式研究”（201810373040）的研究成果。

1.《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等等。

2.安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)（皖政﹝2015﹞82號(hào)）

參考文獻(xiàn)：

[1]華羚伶等.大學(xué)生兼職存在的問(wèn)題及對(duì)策分析，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息[J]2017（3）：372

[2]王飛，金成林.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學(xué)生兼職實(shí)證分析，西昌學(xué)院學(xué)報(bào)[J]2018（3）：94

[3]徐悅，王軍，郭宏.大學(xué)生兼職情況與對(duì)策研究，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)[J]2015（3）：189