景克

摘 要：高校汽車機械教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)和生活的影響是不可估量的，它不僅關(guān)系著相關(guān)汽車機械專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更對學(xué)生們?nèi)蘸笥兄匾淖饔?。教師的教學(xué)重點與學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)是無法分開的，而如何在當(dāng)前新課改的課堂教學(xué)中協(xié)調(diào)好汽車機械教學(xué)改革也是教師們一直在關(guān)注的。

關(guān)鍵詞：新教程改革; 汽車機械教育; 教育教學(xué)實踐

中圖分類號：G718.3? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-099-001

當(dāng)前，大部分學(xué)生對于專業(yè)課學(xué)習(xí)能力不夠強，相關(guān)知識水平和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱。相關(guān)授課教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)課本相關(guān)的教學(xué)材料，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識應(yīng)用能力上的引導(dǎo)，在應(yīng)用教學(xué)中同時提高學(xué)生們的專業(yè)水平。汽車機械相關(guān)專業(yè)課知識是作為相關(guān)應(yīng)用型人才必須熟練掌握的。高校的汽車機械教學(xué)改革的實踐還不夠充分，具體的模式和方法還需要進(jìn)行不斷的探索。

1.推進(jìn)汽車機械教學(xué)改革的重要性

近些年，隨著新課改的深入，汽車機械教學(xué)再一次被推向議論點。汽車機械專業(yè)因為有其獨特的專業(yè)性，因此專業(yè)教學(xué)是學(xué)生后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后相關(guān)專業(yè)能力和學(xué)習(xí)科目的擴展也有重要意義。在新的教學(xué)改革環(huán)境下，我們要毫不猶豫地堅持推進(jìn)汽車機械教學(xué)改革的發(fā)展。雖然新課改在進(jìn)行，學(xué)校和教師們對于教學(xué)改革越來越重視，但是當(dāng)前汽車機械教學(xué)情況仍讓人擔(dān)心。

2.當(dāng)前各個學(xué)校進(jìn)行汽車機械相關(guān)教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問題

2.1當(dāng)前汽車機械相關(guān)的科學(xué)文化知識教學(xué)任務(wù)繁重

雖然大學(xué)教學(xué)不如中學(xué)教學(xué)課程繁重，但目前由于社會注意力在相關(guān)成果上，大多數(shù)教師會傾向于注重完成教學(xué)任務(wù)，而忽略對學(xué)生相關(guān)知識能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然可能有利于學(xué)生，但長遠(yuǎn)來看并不能給學(xué)生的發(fā)展帶來益處，這也使得當(dāng)前學(xué)生汽車機械相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)受到阻礙。

2.2多數(shù)教師僅僅采取死板的汽車機械相關(guān)知識教學(xué)

對于高校機械教育教學(xué)的新模式目前還在探索中，也就是各項經(jīng)驗及教學(xué)還不夠完備。很多教師在教學(xué)中，僅僅主觀或機械地教授課本教材文章的閱讀，沒有對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，而是一味地講解文章中的知識點，課后也未對學(xué)生有相關(guān)寫作練習(xí)的監(jiān)督或鞏固，或者忽略了在其中對汽車機械專業(yè)知識的合理應(yīng)用。這使得原有的教學(xué)模式不能發(fā)揮到理想的作用，會給學(xué)生帶來額外的課程負(fù)擔(dān)，甚至讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的厭惡感。

2.3對汽車機械相關(guān)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識應(yīng)用能力的發(fā)展跟蹤監(jiān)測不到位

學(xué)生的專業(yè)知識及應(yīng)用能力不是一朝一夕能改變或者培養(yǎng)出來的，需要一個過程。想要學(xué)生的相關(guān)專業(yè)能力得到提升，不僅需要學(xué)生和老師在講解課程知識方面多下心，還需要教師對學(xué)生的能力和目前學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)度不斷跟蹤監(jiān)測。只有監(jiān)測到目前學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，但目前因為教學(xué)任務(wù)的特殊性，教師精力或者能力不夠，往往一味地教學(xué)監(jiān)測不到位，或者與家長未能共同操持好，導(dǎo)致汽車機械專業(yè)知識的學(xué)習(xí)陷入困頓。有部分教師，在提問或者檢查個別同學(xué)后會理所當(dāng)然地以為全班同學(xué)對相關(guān)專業(yè)課知識點均已掌握妥當(dāng)。教師在授課及課堂提問中這些無意識的行為會造成差生越差，班中學(xué)生成績兩極分化的現(xiàn)象。

2.4教師對于學(xué)生的相關(guān)專業(yè)課技術(shù)應(yīng)用不到位

教師是教學(xué)的靈活和導(dǎo)向，只有教師對專業(yè)課相關(guān)技術(shù)有了合理的應(yīng)用才能使得汽車機械教學(xué)新模式可以順利進(jìn)行。然而，在我們的教學(xué)的隊伍中，可能有部分教師由于各種因素對于學(xué)生的汽車機械相關(guān)應(yīng)用監(jiān)督或教學(xué)不到位，這也就為我們的汽車機械教育教學(xué)改革無形中增加了阻力。

3.在新環(huán)境下如何推進(jìn)汽車機械教育的課程改革

當(dāng)前伴隨著各方的努力，高校汽車機械課堂改革深入到教學(xué)的每一步中，但是在具體實施中想要提高相關(guān)教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性還需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力。學(xué)生的汽車機械相關(guān)專業(yè)課知識水平及應(yīng)用能力是其步入社會和進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是一項必備的能力。教師在不斷挖掘課本資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷擴展教學(xué)覆蓋面，更重要的是同時根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況開展會計專業(yè)相關(guān)的進(jìn)階性練習(xí)。

以下結(jié)合筆者的經(jīng)驗以及對相關(guān)情況的認(rèn)知，對當(dāng)前高職會計教學(xué)新模式給予了一點建議。

3.1提高課堂時間利用率

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要陣地，最重要的還是要保持好教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。通過教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車機械知識的詳解教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上精確地掌握專業(yè)相關(guān)專業(yè)知識。這也需要教師們提前備課，而且一定要備好課，改變之前在教學(xué)中出現(xiàn)的一次備課而日后幾乎不進(jìn)行修改的現(xiàn)狀。

3.2不斷加大對教師教學(xué)新模式的培訓(xùn)

人才是教育行業(yè)發(fā)展的持久力量，再為先進(jìn)的技術(shù)或者器械，都需要在人的操控下進(jìn)行活動。只有相關(guān)從業(yè)人員的素質(zhì)和水平的提高才能真正促進(jìn)行業(yè)的良性發(fā)展。有些教師自身的專業(yè)性知識或者技能不到位，無法正常應(yīng)用在汽車機械相關(guān)教學(xué)實踐中，直接會導(dǎo)致新型教育模式的失敗。

3.3加大對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的追蹤

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立汽車機械教學(xué)數(shù)據(jù)庫。將各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和情況錄入，這樣也可以方便教師對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的管理，又方便教師跟蹤學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的追蹤。專業(yè)知識應(yīng)用能力不可以準(zhǔn)確地檢驗和迅速地提高，而是在一天天的積累中循序漸進(jìn)的。課堂必定要與課下練習(xí)結(jié)合才可以發(fā)揮最大的作用。我們要鼓勵教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的課下學(xué)習(xí)進(jìn)行有規(guī)劃的練習(xí)，可以與學(xué)長家長在共同努力的基礎(chǔ)上一起監(jiān)督學(xué)生課下練習(xí)。

4.結(jié)束語

隨著國家倡導(dǎo)的相關(guān)課程改革的不斷加強，對高校汽車機械專業(yè)教學(xué)新模式也在不斷探究。合適的汽車機械專業(yè)教學(xué)方式讓傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)入的新的階段，通過逐漸對學(xué)生相關(guān)的培養(yǎng)，真正地把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。讓汽車機械相關(guān)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課的教學(xué)中回顧自己的相關(guān)專業(yè)化知識并將其吸收融合到應(yīng)用當(dāng)中。授課教師在對學(xué)生引導(dǎo)的同時要不斷對相關(guān)教學(xué)新模式中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。

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