朱加偉

【摘要】在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的過程中，多媒體技術開始逐漸應用于生產(chǎn)生活的各個領域。尤其是在教育教學活動中，多媒體技術發(fā)揮出了重要的作用。由于高校的美容整形外科專業(yè)的實踐操作性較強，利用多媒體技術能夠有效的提高教學效果。本文主要分析了傳統(tǒng)教學中案例教學法的缺陷與不足，在此基礎上探討了將多媒體教學與案例實操教學相融合的美容整形外科教學方 法，以期提高教學水平，提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】多媒體技術;案例實操;整形美容外科教學

【中圖分類號】R62

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2019）01-077-01

美容整形外科屬于臨床學科，對學生的實踐能力要求較高。在傳統(tǒng)的教學活動中，由于教學時間有限，教師往往無法充分的向?qū)W生展示實際操作的內(nèi)容，不能在短時間內(nèi)展示手術的具體方法、手術的效果以及各種問題的解決措施等，教學效果得不到有效提高。在多媒體技術應用于美容整形外科手術中后，利用案例實操與多媒體展示結合的方式，彌補了傳統(tǒng)教學中的不足，增加了學生實踐的機會。

1?美容整形外科教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

在現(xiàn)代計算機技術不斷發(fā)展的過程中，人們逐漸認識到多媒體技術的諸多優(yōu)勢，因此開始嘗試將多媒體技術應用在各個領域。其中，利用多媒體的設計和制作軟件進行教育教學活動，教師結合圖片、文字、動畫、圖像以及視頻等方式，結合自身對本班學生的認識，制作出符合學生實際發(fā)展情況的教學課件，能夠為學生展示一個生動的教學場景，首先圖文并茂的教學方法吸引了學生的學習興趣，改變了傳統(tǒng)教學中以理論知識講解為主的枯燥學習方法，并且多媒體課件將各種與教學內(nèi)容有關的信息梳理在一起，形成了一個系統(tǒng)的教學內(nèi)容體系，有效的提高了教學效果，有助于學生全面的理解和掌握學科知識，提高綜合能力[1]。

目前來說，人們在生產(chǎn)生活的各個領域都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術，美容整形外科屬于一種實踐應用性較強的學科，重視學生的動手操作能力，在傳統(tǒng)的教學中，鍛煉學生實際動手操作能力的方式主要是案例教學，但是案例教學存在諸多的缺陷和不足，當多媒體技術應用在美容整形外科教學活動中以后，結合互聯(lián)網(wǎng)技術，教師還能引導學生進行自主學習，充分的利用各種時間，促進學生對知識的掌握，為學生以后動手操作能力的提高打下了基礎[2]。

2?案例教學的優(yōu)勢與不足

哈佛大學法學院最先創(chuàng)造和應用了案例教學的方法，主要是根據(jù)典型病例為教材進行學習與討論，學生與教師之間通過互動尋找問題的解決思路和處理方法，這種教學方法主要是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及推理判斷能力，與傳統(tǒng)的教學方法不同，案例教學重點關注學生臨床思路的拓展以及綜合能力的提升。但是案例教學法的不足之處在于，由于案例教學方法要求學生之間針對某一案例展開討論，所以學生必須首先掌握足夠的理論學科知識，才能在案例教學方法中學習到相應的能力。因此，在美容外科整形教學活動中，案例教學方法不能完全取代理論知識教學，教師必須根據(jù)專業(yè)知識中的重點以及難點，選擇相應的案例，這樣能夠幫助學生理解，而對于基本的理論性知識，教師還應給予足夠的重視，利用有效的教學方法提高學生的理論知識基礎[3]。

3?案例實操與多媒體技術結合在美容整形外科教學中的應用探討

要想在美容整形外科中實現(xiàn)多媒體技術與案例實操的有效結合，必須首先明確多媒體技術以及案例實操教學方法的優(yōu)勢，然后將兩部分的優(yōu)勢整合，綜合提高美容整形外科的教學效率。

首先，在美容整形外科課堂教學將要結束時，教師布置給學生與下節(jié)課教學內(nèi)容有關的一些臨床案例，在下一節(jié)課課堂開始之前用一定時間與學生展開研究和討論，引導學生抒發(fā)自己的見解，然后用接下來的課堂教學時間講述教材中的理論知識，這時教師可以利用多媒體技術，將理論知識按照一定的規(guī)律制作成多媒體課件，在課件中突出重點與難點，當學生掌握了足夠的理論知識以后，就形成了討論與這部分知識相關案例的能力，然后教師在下課之前向?qū)W生布置一定的臨床案例。這樣循環(huán)下去，在一節(jié)課堂時間里，實現(xiàn)了對多媒體技術以及案例實操的綜合應用，提高了學生從理論知識到實際操作的綜合能力[4]。

其次，教師講解美容整形外科相關知識時，可以結合“模擬患者”的案例教學方法，就是創(chuàng)造一個與教學內(nèi)容相關的情境，然后讓學生模擬患者或整形醫(yī)生等，學生和教師一起討論這位“患者”的特點以及美容整形的操作方法。比如教師選取班級中幾個擁有不同眼睛形狀的學生，講解“重瞼成形術”，讓學生分別討論這幾個不同眼睛形狀的學生分別適合什么樣的手術類型以及適合手術出多大的重瞼寬度等，在這期間，教師可以首先利用多媒體設備向?qū)W生講解關于重瞼的相關理論知識以及操作中應注意的問題，這樣就實現(xiàn)了多媒體技術與案例實操的結合，對于學生以后的發(fā)展有重要的影響。

最后，無論是使用任何一種教學方法，教師都應注重提升學生的主體地位，同時將自身作為教學活動的主導者，在無論是多媒體教學過程中還是案例實操教學時，教師都應該掌握課堂教學活動的發(fā)展方向，及時解答學生遇到的問題，盡量為學生營造出一種適合討論與學習理論知識的情境等，有助于美容整形外科教學效果的提高[5]。

結束語

綜上所述，美容整形外科手術教學活動中，即要求學生掌握足夠的學科理論知識，還需要學生具備足夠的實際操作能力，所以提出了將多媒體技術與案例實操教學相結合的美容整形教學方法，這樣有助于提高學生的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性，同時促進學生學科理論知識與實際操作能力的綜合提高，為社會培養(yǎng)出一批具有良好的實踐能力以及創(chuàng)新意識的綜合素質(zhì)型人才。

參考文獻：

[1]?朱飛，李心怡，李小靜， 等.多媒體技術結合案例實操在整形美容外科教學中的應用[J].中國美容醫(yī)學，2016（4）：80-81，85.

[2]?李強.案例教學法在整形外科研究生教學中的應用[J].中國保健營養(yǎng)，2016（29）：174.

[3]?陳鐵夫，彭清云.制作多媒體課件在整形美容外科教學中的應用[J].中國美容醫(yī)學，2010（4）：587-588.

[4]?吳志賢，梁杰.結合網(wǎng)絡的案例教學法在整形外科實習教學中的應用探討[J].中國實用醫(yī)藥，2012（22）：270-271.

[5]?汪麗萍.多媒體技術在整形外科護理教學中的應用[J].華南國防醫(yī)學雜志，2005（1）：61-62.