文/中山市東區(qū)水云軒小學(xué)

劉珊麗

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為背景，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生的自主參與為主，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及內(nèi)部聯(lián)系、注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。下面就以六年級(jí)上冊(cè)“表面積的變化”為例，具體闡述對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的一些想法。

一、結(jié)合生活實(shí)踐，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性

這學(xué)期，我校數(shù)學(xué)科組研究的主題是綜合實(shí)踐課，從我聽(tīng)的幾綜合與實(shí)踐課例中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐的主題都是教師直接給學(xué)生的，教師并沒(méi)有考慮這個(gè)主題學(xué)生是否感興趣，是否結(jié)合學(xué)生的生活需要，最終導(dǎo)致學(xué)生研究問(wèn)題比較被動(dòng)，積極性不高，參與意識(shí)不強(qiáng)。如果能夠從學(xué)生生活實(shí)踐中找到研究的題材，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課題的研究也會(huì)更加投入。在數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，增加趣味性能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣，能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的。

二、結(jié)合實(shí)際需要，挖掘問(wèn)題的價(jià)值點(diǎn)

綜合與實(shí)踐課程是以問(wèn)題為載體，確定研究問(wèn)題是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以要對(duì)所選題材進(jìn)行認(rèn)真研究，挖掘出有意義，有價(jià)值的問(wèn)題，才能更好地達(dá)成綜合實(shí)踐課的目標(biāo)。在“表面積的變化”開(kāi)題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了表面積的變化中要關(guān)注的問(wèn)題，如包裝要考慮節(jié)約材料、美觀新穎、廣告宣傳、方便攜帶等，這些問(wèn)題其實(shí)都很有意義。

在開(kāi)題過(guò)程中，教師結(jié)合同學(xué)們的實(shí)踐報(bào)告，將同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題一一展示，然后和學(xué)生共同分析包裝過(guò)程中要關(guān)注的問(wèn)題，教師組織小組討論，將各小組的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終確定從怎樣“節(jié)約材料”這一問(wèn)題展開(kāi)研究，教師肯定學(xué)生所選擇的問(wèn)題，并向?qū)W生介紹現(xiàn)在物流非常發(fā)達(dá)，生活中像這樣把物體包裝的問(wèn)題太常見(jiàn)了，包裝過(guò)程中浪費(fèi)現(xiàn)象也非常的嚴(yán)重，如果在包裝過(guò)程中能夠盡量節(jié)省包裝紙，那就是節(jié)約能源，這個(gè)問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，也非常有意義。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值的時(shí)候，研究才會(huì)更有意義。

三、根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)

“綜合與實(shí)踐”課程的教學(xué)，一是要“重實(shí)踐”，二是要“重綜合”。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)的綜合應(yīng)用，教師在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生綜合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去解決新問(wèn)題。在“表面積的變化”開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和動(dòng)手能力。選取了“表面積的變化”課上的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)學(xué)生知道本節(jié)課要用到所學(xué)的“表面積”方面的知識(shí)解決問(wèn)題，第二環(huán)節(jié)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的“植樹(shù)問(wèn)題”和“用字母表示數(shù)”兩方面的知識(shí)去探索規(guī)律，第三環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)“測(cè)量”和“計(jì)算”來(lái)確定減少面的大小。其實(shí)，在整節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生一直都在綜合運(yùn)用所學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)去解決新問(wèn)題，“綜合性”很強(qiáng)，課上學(xué)生經(jīng)歷拼一拼、數(shù)一數(shù)、量一量、算一算、說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，應(yīng)用意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。

四、關(guān)注課堂生成肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)一直強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面關(guān)注的比較少。教師必須有這樣的意識(shí)，在學(xué)生有創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候，我們能夠積極肯定學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，長(zhǎng)此以往就會(huì)為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展提供肥沃的土壤，讓他們的創(chuàng)新能力生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

在實(shí)踐和綜合應(yīng)用的教學(xué)方面，教師還注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生從小受到數(shù)學(xué)思想的熏陶和啟迪。教師結(jié)合生活實(shí)踐找準(zhǔn)學(xué)生的興趣性、符合實(shí)際需要挖掘問(wèn)題的價(jià)值點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注課堂生成肯定學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。