劉 偉

(廣東省深圳市華僑城中學(xué) 518053)

化學(xué)是現(xiàn)代高中課程的重要課程之一.核心素養(yǎng)這一概念的提出，為高中化學(xué)的教育指明了正確方向，使高中化學(xué)教育改變了以往傳統(tǒng)教育的模式.它重視培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提倡終身學(xué)習(xí).所以，高中化學(xué)教師應(yīng)該重視核心素養(yǎng)的作用，將其與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平.

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由五個方面所組成：1.探索和創(chuàng)新能力.希望學(xué)生在探究過程中可以拓展想法，提出更多創(chuàng)新思路，培養(yǎng)自身的探索創(chuàng)新能力.2.化學(xué)變化以及守恒理念.主要重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化的性質(zhì)和它們之間的平衡，并能夠運(yùn)用這些理念解題.3.學(xué)會使用已知的推理?xiàng)l件和化學(xué)模型的知識.4.從宏觀和微觀的角度掌握化學(xué)知識.這方面主要是指教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中從不同方面探索和理解化學(xué)知識.5.學(xué)生探索和對待科學(xué)的態(tài)度及其具有的社會責(zé)任感.這五個方面構(gòu)成了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng).因此，高中化學(xué)教師需要全面理解其內(nèi)涵，將其與化學(xué)課堂教學(xué)充分結(jié)合.

二、教學(xué)中核心素養(yǎng)的作用

1.轉(zhuǎn)變被動式教學(xué)

化學(xué)教學(xué)中，提倡學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行深入的自我探索、認(rèn)真思考、確定原則，然后靈活運(yùn)用他們所學(xué)到的知識.教師應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建更加系統(tǒng)的知識體系，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)在教學(xué)中發(fā)揮核心作用.通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)新單元時，學(xué)生可以共同預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和討論課余問題，并幫助彼此解決問題.然后，教師評估不同小組學(xué)習(xí)成果的正誤，傾聽學(xué)生對教師課堂權(quán)威的不同意見.優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化有著非常重要的作用，其不但能夠促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也可以使得學(xué)生發(fā)揮自我潛力，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí).

2.提高高效學(xué)習(xí)能力

教學(xué)模式既與教師教學(xué)的效率有關(guān)，也于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的關(guān)系.假如，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在缺陷，不具有一定的系統(tǒng)性，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量下降，不利于學(xué)生的發(fā)展.此外，高中生已經(jīng)具備了一定的做題技巧性.例如，不同的學(xué)生在應(yīng)用問題模塊，多項(xiàng)選擇題和填空題中會花費(fèi)不同的時間和精力.我們在提高化學(xué)能力的基礎(chǔ)上，形成多方位思維，探索學(xué)生的個體潛能.

3.產(chǎn)生合作意識

合作方式能夠促進(jìn)學(xué)生具備自律、計(jì)劃性質(zhì)的方式學(xué)習(xí)、總結(jié)和整合知識.學(xué)然而，對于中學(xué)生來說，由于他們的三觀正在逐步建立的過程當(dāng)中，他們并沒有完全具備合作意識.教師需要通過安排合作的課程，引導(dǎo)他們，從而培養(yǎng)他們的小組合作意識.

三、在教學(xué)策略中反映核心素養(yǎng)的方法

1.把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生思維的拓展，讓學(xué)生能夠具備舉一反三的能力.在化學(xué)中所含有知識的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行知識上的延伸，使學(xué)生在面對同一問題時，能夠多方位考慮.想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主式合作，首先在課前安排作業(yè)，讓其搜尋化學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，并通過個人或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作解決.與此同時，教師也對該結(jié)合點(diǎn)一起討論.例如，在強(qiáng)制性食品中的有機(jī)物質(zhì)的教導(dǎo)中，乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)的條件簡單地從書中解釋.學(xué)生們總是認(rèn)為他們只能在濃硫酸的條件下做出反應(yīng)，但事實(shí)并非如此.在生活之中的酯反應(yīng)也很多，只是往往被忽略.比如，在做菜時，同時加入了醋和料酒，會使所做菜有香氣，這正是因?yàn)槠洚a(chǎn)生了一定的乙酸乙酯.這種現(xiàn)象的教學(xué)，會使他們提高學(xué)習(xí)興趣，增長化學(xué)知識.

2.結(jié)合實(shí)際拓展化學(xué)理念

教師教學(xué)時應(yīng)從知識點(diǎn)到實(shí)踐，然后課外發(fā)展的教學(xué)方法將發(fā)揮作用，以此來提升學(xué)生的知識點(diǎn)扎實(shí)程度.比如，舉辦一些學(xué)生之間的比賽，主要目的是通過學(xué)生之間的競爭心理，讓其主動的學(xué)習(xí)知識.在選擇比賽主題時，可以選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以從理論拓展到實(shí)踐.此外，教師應(yīng)該與學(xué)生共同探討化學(xué)知識，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生補(bǔ)充一些大學(xué)的知識，使學(xué)生能夠從根源上對化學(xué)現(xiàn)象有深入的了解.或者通過安排相應(yīng)的游戲，測試和訓(xùn)練學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新的化學(xué)思維方式.

3.提高學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法和能力

在教學(xué)中，在理解學(xué)生核心素養(yǎng)時，需要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)習(xí)水平與技巧.例如，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該完善整個學(xué)習(xí)周期，如將預(yù)習(xí)、筆記、復(fù)習(xí)全部納入學(xué)習(xí)流程之中，使其所學(xué)知識更加扎實(shí).許多學(xué)生缺乏學(xué)前和課后復(fù)習(xí)，因此學(xué)生們試圖分析課堂上的知識點(diǎn)來給學(xué)生留下深刻印象.如果教師在課后依靠任務(wù)分配，不能保證所有學(xué)生都能完全完成任務(wù)，因此應(yīng)該在課堂上將學(xué)生分組，以進(jìn)行前一課的知識總結(jié)并進(jìn)行補(bǔ)充分析.在課程結(jié)束前兩分鐘，總結(jié)課堂內(nèi)容，并在課堂上解釋分析，讓小組的學(xué)生自主合作分析問題并思考解決方案.在核心素養(yǎng)的教學(xué)中，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到積極接受教育，以好奇和懷疑態(tài)度去探索、思考和解決問題.

總之，化學(xué)同高中其它課程一樣，對學(xué)生未來的發(fā)展影響巨大.高中化學(xué)教師應(yīng)該不斷探索核心素養(yǎng)的基本概念和原理等內(nèi)容，并且靈活應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中.教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育作用，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，將化學(xué)知識更直觀、更富趣味性地傳授給學(xué)生.這樣的話，就能夠有效地提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.