文/汕頭市潮南區(qū)仙城東南初級(jí)中學(xué)

教師，是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)，這是社會(huì)上給予教師的崇高贊譽(yù)。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。不過，教師的確是非常的難當(dāng)，不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。那么，教師應(yīng)該怎樣通過自己的言傳身教教育孩子？如何才能啟發(fā)孩子的好奇心？怎樣做才能算是一名合格的中小學(xué)教師呢？一系列的問題擺在我們面前。我認(rèn)為，教育是一項(xiàng)用愛澆灌的事業(yè)，只有充滿愛的教育才能算是真正的教育。廣大教師應(yīng)該熱愛教師職業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)同事具備包容之心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

一、要熱愛教師職業(yè)

從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。古人言：學(xué)校者，制造人才之所也。意思是說學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。而德才兼?zhèn)洳攀钦嫒瞬?，培養(yǎng)人才的主力軍是教師。可見，教師的責(zé)任有三個(gè)方面：一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，教師要用自己辛勤的工作源源不斷為社會(huì)地輸送人才；二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種文化知識(shí)；三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校是有所求的，不管他們的目的如何，他們的行為如何，教師都應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谥R(shí)、做人各方面得到發(fā)展。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生許多科技文化知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活實(shí)踐中的各種問題；還要教育學(xué)生有一個(gè)好的思想品德，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？通過“立德樹人，立教圓夢(mèng)”的師德學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到只要有心，隨時(shí)隨地都可以做到，如批改作業(yè)、答疑、質(zhì)疑、考試、探視、生活往來。

熱愛教師職業(yè)，必須懂得教學(xué)藝術(shù)。例如，現(xiàn)在很多學(xué)生最怕寫作文，為了提高學(xué)生的寫作水平，我采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，尋找生活中的美，寫真人真事，抒真情實(shí)感，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉；要求學(xué)生對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，并運(yùn)用到作文中去；提倡學(xué)生積極模仿和借鑒范文，并加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)；在批改作文時(shí)，我做到多加肯定、少點(diǎn)批評(píng)，對(duì)學(xué)生作文中好的段落、句子、詞語給予贊美，對(duì)不足之處用委婉的話指出，決不挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。只有熱愛教師職業(yè)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力，用心教書才能有好的效果。

二、教師要愛學(xué)生

“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，如何去愛學(xué)生，而且是去愛每一位學(xué)生，尤其是“問題學(xué)生”呢？愛好學(xué)生不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏郏瑦?“問題學(xué)生”才是我們最大的考驗(yàn)。我曾經(jīng)教過一位九年級(jí)的學(xué)生，無心向?qū)W，上課總是無精打采，成績(jī)非常糟糕，在很多老師眼中是一位突出的“問題學(xué)生”。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)不愛說話，不與其他同學(xué)打鬧，整天一副心事重重的樣子。于是，我就多次在放學(xué)后找他到辦公室談心，采取“拉家常”的辦法，由遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘，慢慢地他把我當(dāng)成了可信賴的朋友。言談中，我了解到他的家庭經(jīng)濟(jì)不好，父母整天吵架，害得他每天晚上都失眠，白天沒精神，心情很壓抑，不想讀書也不想跟人交往，甚至想早點(diǎn)離家出外打工。針對(duì)這種情況，我做了三件事：一是進(jìn)行了幾次家訪，勸說該同學(xué)的父母要為自己孩子的未來著想，要為孩子創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，不要整天吵吵鬧鬧；二是勸導(dǎo)該同學(xué)要體諒父母的艱辛，鼓勵(lì)他要克服一切困難，保持積極向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上好高中、考上大學(xué)，將來學(xué)會(huì)一門專業(yè)技術(shù)，有了一技之長(zhǎng)才能幫助家庭盡快擺脫貧困，從而改善父母間的關(guān)系；第三是要求班里的班干部、優(yōu)秀學(xué)生多關(guān)心該同學(xué)，主動(dòng)跟他交往做朋友，在學(xué)習(xí)上盡力去幫助他。經(jīng)過老師、學(xué)生家長(zhǎng)、同班同學(xué)的共同努力，半個(gè)學(xué)期之后，該學(xué)生變得開朗了，喜歡跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起玩耍了，上課也不打瞌睡了，期末考試成績(jī)進(jìn)步了一大截。

在教育和轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生的過程中，我感到環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大，老師個(gè)人的魅力對(duì)學(xué)生的影響也很大，特別是只要用心用時(shí)間對(duì)待那些所謂的“問題學(xué)生”，設(shè)身處地的為他們著想，多與他們接觸、溝通、交往，給與他們更多的關(guān)愛，不要以簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，要用自己的愛心去打動(dòng)、感染學(xué)生。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，對(duì)待孩子的自尊心要像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

三、要愛同事，虛心求教，互幫互助

教師要與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。

作為一個(gè)老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心。作為教師，應(yīng)該樹立校榮我榮的意識(shí)，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才。

教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，這就要求我們愛學(xué)生，要用愛心感動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待同事，真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個(gè)具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。