彭愛(ài)東

文/化州市江湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

新時(shí)代的農(nóng)村教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生在掌握基本詞匯的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生英語(yǔ)思維，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)交際能力。

一、立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教育的本質(zhì)是喚醒和激勵(lì)，學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力是樂(lè)趣，教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們的實(shí)踐熱情。農(nóng)村孩子不同于城市學(xué)生，他們?nèi)狈Ω玫挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，羞于開(kāi)口、訥于表達(dá)、怯于展示是很多農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大阻力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，充分發(fā)掘他們的表達(dá)潛力，獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)項(xiàng)與優(yōu)勢(shì)，看到進(jìn)步和發(fā)展，不斷強(qiáng)化他們的自信和熱情，提升他們學(xué)習(xí)和展示的欲望，真正將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成自己的一種心理需求和精神滿足。從教師的角度，注重教學(xué)方法和方式的靈活性和豐富性，帶給學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)感知體驗(yàn)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松，讓英語(yǔ)課堂充滿情趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加投入，從而不斷強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

比如，英語(yǔ)教師可以模擬農(nóng)村孩子父母判斷或者關(guān)心自己孩子的常規(guī)方式，以撫摸學(xué)生額頭來(lái)判斷他們是否發(fā)熱，引出一個(gè)生活短語(yǔ)“have a fever”，學(xué)生不僅感到親切，感受教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，還能學(xué)會(huì)這個(gè)短語(yǔ)，并會(huì)積極主動(dòng)地嘗試表達(dá)，彼此撫摸額頭，然后說(shuō)出“have a fever”，讓表達(dá)成為一種自覺(jué)行為，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。然后引導(dǎo)學(xué)生去思考，結(jié)合農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，什么情況下會(huì)發(fā)熱，他們就會(huì)想到著涼，聯(lián)想到感冒生病，于是就引出與之相近的一個(gè)短語(yǔ)“have a cold”，學(xué)生很容易理解，并快速掌握，再順勢(shì)帶出牙痛、頭疼等短語(yǔ)，學(xué)生很容易掌握住have a toothache、have a headache等短語(yǔ)。這樣的教學(xué)輕松愉悅，學(xué)生一定會(huì)充滿樂(lè)趣，并能真正做到學(xué)習(xí)、表達(dá)和生活體驗(yàn)應(yīng)用相統(tǒng)一，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重學(xué)生有效參與

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在課堂教學(xué)中得到更好的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能真正保障課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要充分利用課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)充實(shí)而又有效。英語(yǔ)教師深入研究教材內(nèi)容，充分考慮學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極參與。一節(jié)英語(yǔ)課從導(dǎo)入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生活動(dòng)到最后總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要用心考慮，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都適合學(xué)生參與，讓學(xué)生能夠引發(fā)共鳴。并且在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還要做到靈活處理，適度調(diào)整，確保設(shè)計(jì)適合學(xué)生，課堂駕馭更加靈活高效，讓學(xué)生真正獲得知識(shí)、提升能力。

例如，學(xué)習(xí)“What’s the matter？”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師必須首先全面深入研究教材，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)環(huán)節(jié)，在將每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，明確相應(yīng)的步驟，依照循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生逐步感知，慢慢理解，循環(huán)提升。首先，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)。接著，強(qiáng)化重點(diǎn)句型操練，讓學(xué)生模仿have a fever造句，感知句型的基本特點(diǎn)，拓展學(xué)生知識(shí)和應(yīng)用能力。然后，組織學(xué)生根據(jù)文本和重要句型進(jìn)行互動(dòng)應(yīng)用展示。最后，針對(duì)學(xué)生應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握，并靈活運(yùn)用，保障教學(xué)的實(shí)效性。

三、營(yíng)造英語(yǔ)應(yīng)用氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

語(yǔ)言是重要的交際應(yīng)用學(xué)科，只有讓學(xué)生積極表達(dá)，勇于交流，在生活中應(yīng)用，才能學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。但是，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)相對(duì)不強(qiáng)，表達(dá)欲望較弱，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂注重實(shí)效性，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和句型，還應(yīng)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓每個(gè)孩子能夠積極表達(dá)，形成更加濃厚的英語(yǔ)應(yīng)用氣氛。讓更多小學(xué)生在大家的帶動(dòng)下敢于表達(dá)，在彼此的影響勇于交流，從而真正形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)環(huán)境，為學(xué)生更好地發(fā)展?fàn)I造有效的外部環(huán)境。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著自己的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師需要從實(shí)際出發(fā)，不斷強(qiáng)化學(xué)生興趣熱情，注重引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡交際。讓學(xué)生成為課堂的主人，成為發(fā)展的主體，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為他們以后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓更多農(nóng)村孩子有更為廣闊的發(fā)展空間。