張 嬌

(江蘇師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校 221011)

在新課改扎實推進的背景下，情感教育已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，能夠讓學(xué)生得到真實的情感體驗，促進學(xué)生的全面發(fā)展.那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高呢？

一、教師要努力提高自身素養(yǎng)，以積極的情緒感染學(xué)生

研究表明，教師的情感會直接對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用.這就要求作為初中數(shù)學(xué)教師要加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的榜樣.同時，教師要以飽滿的情緒、滿腔的愛來激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，教師要走進所教班級的學(xué)生中，細致了解學(xué)生的需要，尊重、信任每一個學(xué)生，與學(xué)生平等對話，關(guān)注學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情感、態(tài)度，并適時給予點撥或鼓勵，用激勵性的語言去評價學(xué)生的閃光點或點滴的進步.這樣讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛、鼓勵和肯定，營造愉悅、融洽的情感氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的情感潛能，促進學(xué)生情感的和諧發(fā)展，讓學(xué)生以積極的情緒投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去.這樣讓學(xué)生覺得上數(shù)學(xué)課是一件很有趣的事情，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的海洋里遨游，這樣促進了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果的提高.

二、精心創(chuàng)設(shè)生動問題情境，激發(fā)學(xué)生的情感需要

傳統(tǒng)觀念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，以教師為中心，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，長此以往，這種壓抑的課堂氛圍，會讓學(xué)生感到枯燥無味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下.因此，在新課改背景下，教師要認識到教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者和平等對話者，而學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體.在教學(xué)中，教師要聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活中的實際，精心創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)理論知識與社會生產(chǎn)、生活的實際相結(jié)合，從而很好地激發(fā)學(xué)生的情感需要，調(diào)動學(xué)生積極地動腦、動手、動口來參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

例如在教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”這一部分內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境：大家都知道太陽每天從東方升起，如果把初升的太陽比作一個圓，把地平線比作一條直線，請大家想一想、說一說、畫一畫，在太陽初升的過程中，太陽與地平線有哪幾種位置關(guān)系呢？學(xué)生積極地表達自己的看法，紛紛動手畫出太陽與地平線的位置關(guān)系.有的學(xué)生畫出太陽與地平線的一種位置關(guān)系，有的學(xué)生畫出太陽與地平線的兩種位置關(guān)系，有的學(xué)生畫出太陽與地平線的三種情況，還有的學(xué)生畫出了太陽與地平線的很多種位置關(guān)系.對于學(xué)生畫出的各種位置關(guān)系，教師給予熱情的評價和肯定，讓學(xué)生感受到來自教師的肯定、贊揚和鼓勵，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的情感需要，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果.

三、挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的情感素材，激發(fā)學(xué)生積極的情感

新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材中蘊含著豐富的情感素材，課堂是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的主戰(zhàn)場，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視深入挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的豐富情感，把數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教育相結(jié)合，在指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，加強對學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗.

數(shù)學(xué)家普洛克拉斯曾說過：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美.”在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)中蘊含的美學(xué)因素，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美無處不在，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞數(shù)學(xué)美的能力.如在教學(xué)“黃金分割”這一部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷臂的維納斯形體，讓學(xué)生感受和諧美；在教學(xué)“反比例函數(shù)”、“二次函數(shù)”等內(nèi)容時，讓學(xué)生體會圖形的對稱美；引導(dǎo)學(xué)生體會用字母表示數(shù)，文字語言簡化為符號語言而表現(xiàn)出來的簡潔之美.同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)史，如祖沖之、劉徽的數(shù)學(xué)成就和圓周率的由來，華羅庚的故事及數(shù)學(xué)成就等，讓學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)取得的重要成就，感受數(shù)學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、不斷進取、頑強拼搏的精神狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極行動起來，陶冶學(xué)生的情感.

四、組織開展豐富多樣的課外活動，加強學(xué)生的情感體驗

課外活動是對數(shù)學(xué)課堂知識進行鞏固的過程，也是鍛煉學(xué)生實踐能力和數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的重要途徑.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視開展內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動，結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開展如數(shù)學(xué)思想方法講座、數(shù)學(xué)課外興趣小組、數(shù)學(xué)小報、謎題解答、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生通過仔細觀察、動手操作，了解人們的社會生產(chǎn)、生活中有許多問題與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)課本上所學(xué)過的理論知識，讓學(xué)生學(xué)會把所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識運用到實際生活中去，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的生活之美與社會之美，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于社會生活又應(yīng)用于實際生活的樂趣，帶給學(xué)生更好的情感體驗.同時，通過組織課外活動，有利于學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮，開闊學(xué)生的知識視野，增加了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，有利于促進學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，豐富學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

總之，新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分認識情感教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，教師要努力提高自身素養(yǎng)，以自身積極的情緒感染學(xué)生，用真情打動學(xué)生，建立起融洽師生關(guān)系.還要精心創(chuàng)設(shè)生動問題情境，激發(fā)學(xué)生的情感需要.同時還要挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的情感素材，激發(fā)學(xué)生積極的情感，組織開展豐富多樣的課外活動，加強學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).