葛曉靈

(重慶市云陽(yáng)縣教育科學(xué)研究所 404500)

作為初中物理教學(xué)的重要手段，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理這門學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力與科學(xué)探究能力的重要教學(xué)載體，可以說在初中階段的物理教學(xué)過程中起到了不容小覷的作用.然而，在新課程改革進(jìn)程不斷深入的背景下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題也隨之逐漸的暴露出來(lái)，成為了廣大初中物理教師共同關(guān)注的話題.以下筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討并提出相關(guān)的解決對(duì)策.

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用

1.可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使吸引學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)的過程中保持高度集中的注意力，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.初中物理這門學(xué)科是一門科學(xué)類的學(xué)科，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，并對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索，如果物理教師在教學(xué)的過程中單單只是以理論教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，那么物理教學(xué)課堂不免會(huì)有些枯燥乏味，學(xué)生的注意力也難以有效的集中，長(zhǎng)此以往下去，初中物理教學(xué)的質(zhì)量并不會(huì)理想.因此，在此過程中如果插入一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析能力

物理實(shí)驗(yàn)的過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題并分析問題解決問題的過程，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生要通過自身的參與對(duì)物理這門學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐與分析，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生在今后的生活與學(xué)習(xí)中也能夠起到積極的影響作用，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，更多的是通過自身對(duì)問題的分析來(lái)尋求對(duì)問題的解決辦法，因此，通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析能力.

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不明確

在當(dāng)前初中物理教學(xué)的過程中，能夠利用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理知識(shí)教學(xué)的物理教師可以說是鳳毛麟角.大部分的物理教師都認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)傳授學(xué)生物理知識(shí)需要耗費(fèi)大量的精力與時(shí)間，教學(xué)的效率沒有直接向?qū)W生傳授物理知識(shí)的這樣的教學(xué)方式高，認(rèn)為只要具備解題能力，就能夠具備應(yīng)對(duì)考試的能力，無(wú)需再花費(fèi)大量的時(shí)間用于物理實(shí)驗(yàn)上.另外，很多的物理實(shí)驗(yàn)演示的過程是十分復(fù)雜的，效果也不理想.而大部分學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，對(duì)于自身的約束能力很差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)于周圍同學(xué)講話的現(xiàn)象，使得課堂紀(jì)律難以維持.這些因素對(duì)物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果很難得到保證.

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式不合理

從目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析來(lái)看，大部分學(xué)校中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式并不合理.首先，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的過程來(lái)說，基本上都是以教師的示范為主，學(xué)生只負(fù)責(zé)對(duì)過程進(jìn)行觀看；其次，在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，一般情況下，教師都會(huì)先將物理實(shí)驗(yàn)的原理向?qū)W生講解一遍，對(duì)于一些復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師甚至?xí)⒃敿?xì)的步驟傳授給學(xué)生讓學(xué)生做好記錄，然后學(xué)生按照老師傳授的內(nèi)容按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如此一來(lái)，實(shí)驗(yàn)的過程中，完全喪失了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索過程，對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)展起不到任何的幫助，這本身與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的也相違背，失去了物理實(shí)驗(yàn)的意義與價(jià)值，使得物理實(shí)驗(yàn)流于表面，起不到有效的作用.

3.物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)備匱乏陳舊

雖然大多數(shù)的初中都設(shè)立了物理實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材沒有進(jìn)行及時(shí)的更新，導(dǎo)致無(wú)法滿足物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求.由于實(shí)驗(yàn)室中器材與設(shè)備的陳舊并經(jīng)過常年的累積都有不同程度的損壞，進(jìn)而會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成一定的影響，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性.對(duì)于一些相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，無(wú)法建立專門的物理實(shí)驗(yàn)室，物理實(shí)驗(yàn)的器材與設(shè)備也嚴(yán)重的匱乏，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利的展開.

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.提升初中物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

為了能夠更好的適應(yīng)新課程改革的要求，初中物理教師必須要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提升對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度.特別是部分初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是要更新自身的教育觀念，要大力的提倡物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過制定一定的教學(xué)制度與安排來(lái)增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體教學(xué)實(shí)施安排.另外.為了能夠讓學(xué)生在物理課堂中得到全面的發(fā)展與培養(yǎng)，物理教師一定要在課前做好各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒆陨淼淖饔贸浞值陌l(fā)揮出來(lái).

2.實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

由于受到傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的影響，以成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)在初中物理教師的思想中根深蒂固.導(dǎo)致物理教學(xué)的評(píng)價(jià)模式也十分的單一，僅僅以考試成績(jī)作為教學(xué)成果好壞的標(biāo)準(zhǔn)，使得教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)僅僅關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽視了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察分析能力、對(duì)物理的認(rèn)知能力及對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng).

3.加大對(duì)教學(xué)資源的投入，為學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)條件

完善的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源將有助于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成.因此，國(guó)家教育部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要提升對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源的經(jīng)費(fèi)投入，不能以擔(dān)心學(xué)生的安全問題及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備的破壞為理由而阻礙了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行，要對(duì)學(xué)校中的物理實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備進(jìn)行不斷的更新與完善，替換掉陳舊的實(shí)驗(yàn)資源，及時(shí)補(bǔ)充自身缺乏的實(shí)驗(yàn)器材.與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備要提高管理與保護(hù)的意識(shí)，科學(xué)合理的利用與安排實(shí)驗(yàn)資源，達(dá)到對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源的維護(hù)目的.

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，不論是物理教師還是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，都要充分的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生所起到的重要教育意義.并且為學(xué)生提供完善的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠通過物理實(shí)驗(yàn)課堂，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解與認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握與運(yùn)用，同時(shí)能夠有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合能力，為學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)奠定有利的基礎(chǔ).