張愛(ài)宏

(江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校 226500)

初中數(shù)學(xué)對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)都是具有挑戰(zhàn)性的一門科目，但是數(shù)學(xué)作為一門用途極廣且十分重要的學(xué)科，教師和學(xué)生都必須重視數(shù)學(xué).課堂作為黃金時(shí)間，學(xué)生都必須學(xué)會(huì)充分利用這四十五分鐘,教師可以通過(guò)激勵(lì)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生各類題型的解題技巧，降低學(xué)生的解題難度并縮短學(xué)生的解題時(shí)間.創(chuàng)造性思維對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)下意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維.

一、進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)

教師正確地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)，可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是自覺(jué)學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，特別是對(duì)于處于叛逆期并且身體各項(xiàng)機(jī)能處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)的初中生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的教學(xué)方式.對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣不僅可以使初中生做到在課堂上集中注意力，最大程度地在課堂上消化教師的上課內(nèi)容，同時(shí)可以使學(xué)生在課外做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，使書(shū)本中的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來(lái).

例如，教師在教授“探索三角形全等的條件”時(shí)，由于這部分內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)許多開(kāi)放性問(wèn)題，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合分析能力，能夠做到正確、全面地分析并且分情況討論，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這種負(fù)面情緒若是不能在短時(shí)間內(nèi)得到正確的處理，將會(huì)造成很大的不良影響.首先學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼甚至厭惡情緒，然后會(huì)在數(shù)學(xué)課上分心，最終數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)日益下降的趨勢(shì)，長(zhǎng)此以往，會(huì)形成難以逆轉(zhuǎn)的惡性循環(huán).因此教師在上這部?jī)?nèi)容之前就應(yīng)該給學(xué)生做好思想建樹(shù)，增強(qiáng)學(xué)生攻克這部分內(nèi)容中的難點(diǎn)的信心，激發(fā)學(xué)生的克服困難的興趣，提高學(xué)生上課的思想集中度，使教師能夠更加高效地開(kāi)展課堂教學(xué).

二、傳授解題技巧

數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但是萬(wàn)變不離其宗，因此只要抓住問(wèn)題的題眼就可以迎刃而解，因此教師在課堂的黃金四十五分鐘內(nèi)不僅需要重視知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)還需要向?qū)W生介紹每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)考的題型，以及這些題型的解題技巧.教師在每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能放在哪些題型中考，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可能和哪些知識(shí)點(diǎn)一起出題，并且在遇到這些題型時(shí)應(yīng)該從哪里入手，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)然后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)求解.要想掌握數(shù)學(xué)就要善于解題，但是很多學(xué)生在遇到新問(wèn)題時(shí)總想著它和之前遇到的哪個(gè)問(wèn)題相似，然后套用，就沒(méi)有想到用之前的分析步驟.

例如，教師在講解完“二次函數(shù)”之后，可以通過(guò)復(fù)習(xí)課為學(xué)生講解各種求二次函數(shù)解析式的題型，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在遇到不同類型的題目時(shí)使用不同的方法求解二次函數(shù)的解析式，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力.數(shù)學(xué)作為對(duì)理性思維要求很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的話，教師和學(xué)生都需要盡自己的最大努力，教師需要在課前備課時(shí)考慮周到，將與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題型以及這些題型的解題思路都融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生也需要理解教師的良苦用心，積極配合教師，盡可能地將教師傳授的知識(shí)點(diǎn)以及解題技巧轉(zhuǎn)化為自己的東西.

三、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是只憑死記硬背就可以完成的，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析題目的出題點(diǎn)，并且根據(jù)這些出題點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行求解，因此對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，相較于記憶知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，更強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，懂得獨(dú)立思考.每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人.教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)小組的方式增強(qiáng)學(xué)生的求知欲.首先學(xué)生自行組成小組，但是教師需要按照實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使每個(gè)學(xué)生在每一組內(nèi)都可以發(fā)揮自身的獨(dú)特作用.

數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，教師可以將一些難度較大但是很有研究意義的題目推薦給學(xué)生，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組在課后自行討論.由于小組內(nèi)成員都是相互熟悉的同班同學(xué)，因此每一個(gè)學(xué)生都可以在小組中暢所欲言，說(shuō)出自己的解題思路，每一個(gè)個(gè)體都具有獨(dú)特性，當(dāng)不同成員的思路發(fā)生碰撞后可能會(huì)找到另一種更加簡(jiǎn)單的解題方法.教師在學(xué)習(xí)小組中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，教師應(yīng)當(dāng)平均地參與到各學(xué)習(xí)小組的討論學(xué)習(xí)中，對(duì)于解題方向出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的小組，教師需要及時(shí)制止并且通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)指引學(xué)生找到新的解題思路，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的發(fā)散性思維可以在潛移默化中得到顯著的提高.

高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力的過(guò)程，教師應(yīng)先通過(guò)激勵(lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率做好鋪墊.教師在教學(xué)的過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，使學(xué)生成為課堂的主人，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)更加融洽輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí).教師和學(xué)生間構(gòu)建和諧融洽的關(guān)系，不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好感，同時(shí)可以使學(xué)生在遇到難題時(shí)更樂(lè)意尋求教師的幫助.新型的小組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，提高自主學(xué)習(xí)的能力.