鮮 鵬

（中共甘肅省委黨校圖書(shū)館 甘肅 蘭州 730070）

近年來(lái)，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還是工作實(shí)踐層面，圖書(shū)館界都掀起了一股“空間”熱。圖書(shū)館正在改變?cè)瓉?lái)的模樣，從以“書(shū)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭恕睘橹?，從以閱覽為主的空間轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣骱烷_(kāi)放的空間，圖書(shū)館不再僅僅是“藏書(shū)空間”“閱覽空間”“休閑空間”，更是“信息共享空間”“學(xué)習(xí)空間”“創(chuàng)客空間”“智慧空間”“交流空間”“體驗(yàn)空間”等。以空間再造和功能拓展推進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新也是新時(shí)代賦予黨校圖書(shū)館新的使命和任務(wù)。

一、空間再造和功能拓展是黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇

當(dāng)今世界，以數(shù)字化為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代撲面而來(lái)，極大改變了人類的生產(chǎn)生活方式，同樣也深刻改變了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，圖書(shū)館事業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，黨校圖書(shū)館也不例外。

（一）黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的困難與問(wèn)題

2018年11月1日印發(fā)實(shí)施的《2018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作必須有新氣象新作為。2019年9月24日審議通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》也強(qiáng)調(diào)，黨校（行政學(xué)院）要以培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍為主要目標(biāo)，發(fā)揮好干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用。黨校圖書(shū)館作為黨校的文獻(xiàn)信息資料中心，承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)科研提供智力支撐和信息保障的重要職能，理應(yīng)為提高干部教育培訓(xùn)工作質(zhì)量提供服務(wù)與保障。然而，近年來(lái)，與黨校事業(yè)快速發(fā)展和干部教育培訓(xùn)事業(yè)的新要求相比，圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐邁得還不夠大，服務(wù)工作還不能適應(yīng)新潮流、新需求和新任務(wù)，相對(duì)落后的服務(wù)手段和較為單一的服務(wù)方式導(dǎo)致讀者到館率、借閱率呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，圖書(shū)館面臨著功能弱化與生存危機(jī)相互疊加的困難處境。

黨校圖書(shū)館存在的突出問(wèn)題，既有客觀條件的制約，也有主觀方面的原因，核心的問(wèn)題是服務(wù)工作主動(dòng)性不足、針對(duì)性不夠，對(duì)外部形勢(shì)的變化不敏感，發(fā)展理念趨于落后，不善于利用新技術(shù)、新手段創(chuàng)新性地推進(jìn)工作，滿足現(xiàn)狀、不愿改變的惰性在各級(jí)黨校和圖書(shū)館內(nèi)外不同程度地存在，圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑還不是十分清晰。這就迫切需要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和把握當(dāng)前圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新方向、新趨勢(shì)，結(jié)合黨校特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)癥下藥，努力革除陳舊的發(fā)展理念、被動(dòng)的工作模式、落后的服務(wù)手段，推行先進(jìn)的發(fā)展理念、主動(dòng)的工作模式和創(chuàng)新的服務(wù)手段。

（二）黨校圖書(shū)館空間再造和功能拓展的理論基礎(chǔ)

印度著名圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊先生在其《圖書(shū)館學(xué)五定律》中確立了讀者的主體性地位和“讀者第一”的服務(wù)宗旨，并且指出，圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體。從古代的藏書(shū)樓到今天現(xiàn)代化的圖書(shū)館，不斷地變化、開(kāi)放、生長(zhǎng)是圖書(shū)館這個(gè)有機(jī)體即時(shí)的生命體征，而人則是其中最活躍、最重要的因素和主體，圖書(shū)館的空間再造和功能拓展正是秉持以人為中心、以人為本的思想和理念，賦予圖書(shū)館新的活力和能量。

“空間再造”是當(dāng)今圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與發(fā)展的一個(gè)重要概念，主要是指突破圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式的束縛，從以前以流通閱覽為主轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和交流為主，將傳統(tǒng)的閱讀空間再造為用戶知識(shí)共享交流的學(xué)習(xí)空間，將圖書(shū)館打造成讀者學(xué)習(xí)、研討、分享、交流的場(chǎng)所，打造成具有親切、自由、包容等特點(diǎn)的公共文化空間。

目前，理論界關(guān)于圖書(shū)館空間再造的基本理念，第一是注重人的需求，認(rèn)為圖書(shū)館是人與人交流的共同體，要從過(guò)去以藏書(shū)、設(shè)備的空間為主向以人的活動(dòng)空間為主的方向發(fā)展；第二強(qiáng)調(diào)可接近性，認(rèn)為圖書(shū)館不應(yīng)追求大而全，而應(yīng)突出圖書(shū)館與服務(wù)群體之間的互動(dòng)關(guān)系；第三強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，認(rèn)為應(yīng)該把圍墻打開(kāi)，讓讀者能夠感受到室內(nèi)外空間的自然融合和諧；第四要注重舒適性，既要考慮圖書(shū)館建筑與周邊景觀的和諧，又要盡可能滿足讀者對(duì)美好閱讀環(huán)境的追求；第五要強(qiáng)調(diào)資源融合，使圖書(shū)館成為一個(gè)信息資源、空間和人融洽相處的統(tǒng)一體。

空間再造使圖書(shū)館作為一種空間的價(jià)值得到重新定義，使圖書(shū)館不再以藏書(shū)為中心、以借閱為中心，而以學(xué)習(xí)為中心、以交流為中心、以分享為中心，也使圖書(shū)館突破了傳統(tǒng)空間觀念的束縛，促進(jìn)了圖書(shū)館與讀者、社群以及社會(huì)之間的聯(lián)系。同時(shí)，空間再造使得圖書(shū)館傳統(tǒng)的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程發(fā)生顯著變化，有助于促進(jìn)現(xiàn)實(shí)空間與虛擬空間的結(jié)合，提升圖書(shū)館的管理能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)圖書(shū)館的文化功能，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館以人為本的服務(wù)宗旨。

空間再造的目的是服務(wù)功能的拓展，圖書(shū)館的發(fā)展史也是圖書(shū)館功能的拓展史，功能拓展是圖書(shū)館服務(wù)的本質(zhì)要求，也是空間再造的基本落腳點(diǎn)。所以，空間再造與功能拓展是驅(qū)動(dòng)黨校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的兩個(gè)輪子，空間再造為服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)造條件，功能拓展則是服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)容和方向。黨校圖書(shū)館只有面向未來(lái)，著眼于空間再造，注重提升圖書(shū)館的內(nèi)涵，深化與拓展圖書(shū)館的功能與服務(wù)，主動(dòng)謀求變革與發(fā)展的出路，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的沖擊，找到轉(zhuǎn)型發(fā)展的正確方向。

（三）黨校圖書(shū)館的空間再造與功能拓展是大勢(shì)所趨

2016年全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書(shū)館工作會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮黨校圖書(shū)館功能的若干意見(jiàn)》《全國(guó)黨校系統(tǒng)數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》《黨校圖書(shū)館工作規(guī)程》等三份重要文件，明確了新形勢(shì)下黨校圖書(shū)館建設(shè)的基本定位與具體目標(biāo)，并對(duì)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展工作做了整體規(guī)劃與全面部署。時(shí)任中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)何毅亭同志提出了“在轉(zhuǎn)型中堅(jiān)守，在傳承中創(chuàng)新”這一宏大而富有哲理的命題，并為全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書(shū)館提出了發(fā)展目標(biāo)，即“建成高舉黨校姓黨旗幟、以讀者為中心、以滿足教學(xué)科研需要為目標(biāo)、服務(wù)主業(yè)主課的現(xiàn)代圖書(shū)館”，強(qiáng)調(diào)黨校圖書(shū)館要盡快實(shí)現(xiàn)辦館理念創(chuàng)新、服務(wù)模式創(chuàng)新、工作手段創(chuàng)新。并在講話中多次提到圖書(shū)館的空間再造問(wèn)題；提出要把黨校圖書(shū)館改造為集閱覽、學(xué)習(xí)、交流、研討為一體的文化空間，營(yíng)造為交流、分享、發(fā)現(xiàn)和休閑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，再造為充滿活力、有吸引力、令人向往的精神空間。這就為黨校圖書(shū)館的空間再造和功能拓展指明了方向。

二、甘肅省委黨校圖書(shū)館空間再造的基本思路和做法

2016年全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書(shū)館工作會(huì)議召開(kāi)后，甘肅省委黨校正式?jīng)Q定實(shí)施圖書(shū)館改擴(kuò)建工程，對(duì)圖書(shū)館樓進(jìn)行改造升級(jí)，并給予圖書(shū)館充分的話語(yǔ)權(quán)，這就為圖書(shū)館空間再造創(chuàng)造了非常好的契機(jī)和條件。

（一）空間再造和功能拓展的指導(dǎo)思想

依據(jù)圖書(shū)館空間再造與功能拓展的基本理念，本著功能完備、服務(wù)師生、美觀實(shí)用、舒適便捷、適度超前的原則，在顯著提升空間品質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)空間整合與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)由藏、借、閱為主的傳統(tǒng)藏書(shū)空間向以讀者為主的多功能服務(wù)空間轉(zhuǎn)變，以全新的服務(wù)理念，創(chuàng)造全新的空間體驗(yàn)，努力將圖書(shū)館打造成為一個(gè)集閱讀服務(wù)、學(xué)習(xí)研討、信息服務(wù)和文化休閑功能為一體的知識(shí)公園，打造成為學(xué)校的信息服務(wù)中心、個(gè)人學(xué)習(xí)中心、學(xué)術(shù)交流中心、文化休閑中心和教師發(fā)展中心，成為教職工和學(xué)員的“第三生活空間”。

（二）空間再造和功能拓展的實(shí)現(xiàn)路徑

第一，抓好基建工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從源頭上把好關(guān)。雖然是舊館改造，受到原有框架結(jié)構(gòu)的諸多限制，但在前期設(shè)計(jì)論證過(guò)程中，就要把空間再造的理念和思路貫穿其中，努力去打造一個(gè)開(kāi)放、明亮、舒適的現(xiàn)代化圖書(shū)館。比如，調(diào)整原有書(shū)庫(kù)、閱覽室布局，采取合并、撤銷、剔舊等措施，盡可能壓縮書(shū)的空間，在一樓設(shè)置了三個(gè)密集排架書(shū)庫(kù)，將大量的館藏集中典藏管理，提高單位面積空間的藏書(shū)容量，騰出大量空間用于功能拓展。又如，幾乎打掉了室內(nèi)所有的實(shí)體磚墻，需要分隔的部分盡量用玻璃隔斷，同時(shí)開(kāi)發(fā)走廊、門廳等閑置空間資源，為構(gòu)建多元化空間服務(wù)創(chuàng)造條件。再如，四樓原有的兩個(gè)閱覽室面積各自達(dá)到144平方米，但中間有個(gè)柱子，作為閱覽室用還可以，但要改造成其他空間就受到很大的限制，在圖書(shū)館的努力爭(zhēng)取和學(xué)校的大力支持下，這兩個(gè)柱子都被去掉，為此掀掉了并重新做了屋頂，將這兩個(gè)閱覽室改造成了視聽(tīng)欣賞室和多功能學(xué)術(shù)研討室，雖然增加了一筆不小的造價(jià)，但從改造的結(jié)果來(lái)看，大家都還是比較滿意，也成為改造中的亮點(diǎn)。

第二，抓好改造質(zhì)量的提升，營(yíng)造良好的空間環(huán)境。在改擴(kuò)建工程設(shè)計(jì)及施工過(guò)程中，圖書(shū)館要與基建部門和設(shè)計(jì)施工單位建立起良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)互動(dòng)交流。要從圖書(shū)館外觀設(shè)計(jì)到內(nèi)部空間布局，從空調(diào)電梯的安裝到衛(wèi)生間設(shè)施的選擇，再到每一塊地面、每一塊墻面、每一扇門，以及水電系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、屋面防水、網(wǎng)絡(luò)配置，一個(gè)部分一個(gè)部分去精心打造，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)去細(xì)摳細(xì)磨，精益求精，努力去提升改造質(zhì)量和效果，爭(zhēng)取使空間再造取得令人滿意的結(jié)果。同時(shí)，盡量把光線、通風(fēng)、照明、景觀等條件較好及使用便捷的空間優(yōu)先用于讀者，充分體現(xiàn)對(duì)讀者的關(guān)懷，增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館空間的體驗(yàn)感。

第三，抓好內(nèi)部環(huán)境的美化優(yōu)化，提升圖書(shū)館品質(zhì)。為了使改造后的圖書(shū)館更加美觀舒適，提升讀者的閱讀環(huán)境和閱讀體驗(yàn)，還需要對(duì)改造后的圖書(shū)館進(jìn)行內(nèi)部空間的美化優(yōu)化，從圖書(shū)館標(biāo)識(shí)導(dǎo)引系統(tǒng)、墻面的美化裝飾、地面綠植裝飾等方面整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，努力提升圖書(shū)館內(nèi)部空間的美觀度、舒適度和品質(zhì)。

第四，抓好家具設(shè)備的配置，為功能拓展創(chuàng)造條件。空間再造和功能拓展，最終還要落實(shí)到每一個(gè)空間、每一項(xiàng)功能的具體配置和實(shí)現(xiàn)上，而家具設(shè)備在其中發(fā)揮著不可缺少的關(guān)鍵作用，也是實(shí)現(xiàn)功能拓展的必備條件。所以，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)空間和具體功能的需求，做出十分詳細(xì)的家具配置方案，從家具的材質(zhì)、功能、色彩、形狀、品質(zhì)等方面統(tǒng)籌計(jì)劃，注重品質(zhì)，滿足功能需要。

（三）空間再造和功能拓展的目標(biāo)要求

圖書(shū)館的空間再造應(yīng)以人為本，以“人”為中心、以滿足用戶的需求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和改造圖書(shū)館的空間，這是空間再造的基本落腳點(diǎn)。因此，我們緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求，在圖書(shū)館里邊規(guī)劃設(shè)計(jì)了藏閱一體化的閱讀空間，學(xué)術(shù)沙龍、研討室等交流討論空間，文化展覽大廳、書(shū)畫(huà)工作室等文化空間，讀書(shū)沙龍、視聽(tīng)欣賞室等休閑區(qū)域，完善了電梯、中央空調(diào)和各種設(shè)施設(shè)備，努力為讀者提供一個(gè)舒適、美觀的學(xué)習(xí)、閱讀、休閑、討論、交流、分享的場(chǎng)所。同時(shí)，為了提供有效供給，豐富圖書(shū)館功能，提供社會(huì)化服務(wù)，我們還規(guī)劃了一個(gè)親子閱覽室，為教職工能和孩子一起閱讀交流提供空間條件，也滿足了閱讀推廣和校園文化建設(shè)的需要。