陳惠華

(福建省廈門外國語學校石獅分校 362700)

新高考改革對高中化學學科提出很多新要求與挑戰(zhàn)，教師需要打破常規(guī)轉(zhuǎn)變教學模式與方法.高中化學課程教學中作業(yè)作為主要組成部分，也是化學課堂的延伸與補充.大部分化學教師選擇市場上的練習冊為作業(yè)，無法針對不同層次的學生，甚至練習冊里存在難題與怪題.因此有必要做好校本作業(yè)分層設計研究工作.

一、高中化學校本作業(yè)分層設計重要性

新高考形勢下，自主選擇課目打破傳統(tǒng)教學模式，直接影響到學生的健康成長.基于試卷角度分析，選考學生的將面臨多30分的試題部分，也就是學生學習時要以最基本要求為基礎，學習成績高或?qū)磉x考的學生日常學習時應該以選考為標準.這意味著高中化學教師轉(zhuǎn)變作業(yè)布置策略，根據(jù)學生情況設置作業(yè).高中化學校本作業(yè)分層設計可以分成兩個封面，即：必做的學考內(nèi)容、選坐的選考內(nèi)容.換而言之，分層作業(yè)設計校本作業(yè)滿足新高考的要求，這也是新高考形勢下的必然要求.

當前化學作業(yè)設計時存在一些問題：大部分化學教師設計作業(yè)內(nèi)容時只關注當前所學的化學知識，忽略新課標規(guī)定的范圍與深度，不利于開發(fā)智能；化學作業(yè)內(nèi)容單一且缺乏趣味性.作業(yè)布置與設計時都局限在書面.書面形式雖然有利于教師批改，但不利于培養(yǎng)學生實踐能力.同時不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與鉆研能力，使得家庭作業(yè)的作用無法得到發(fā)揮；化學作業(yè)設計時普遍不關注學生的個性特點與學習差異，學生的思維處于多變狀態(tài).但教師布置作業(yè)時并未照顧這種差異，采用統(tǒng)一的作業(yè)形式，造成學習快的學生浪費時間，學習不理想的學生難以完成，不利于長遠發(fā)展.

二、高中化學校本作業(yè)分層設計的方法

1.化學作業(yè)設計要有綜合性

化學作業(yè)設計的綜合性主要表現(xiàn)在它的完整性上，而化學作業(yè)設計的綜合性主要由基礎性內(nèi)容和拔高性內(nèi)容兩部分組成.其中，基礎性內(nèi)容主要是指化學教學過程中學生必須掌握的一些基礎性知識和內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是學生掌握和應用化學知識的起點，是提高自身化學知識的“基石”，要確保學生對這些知識完全理解和掌握，因此就學要教師設計專門的基礎性作業(yè)內(nèi)容，幫助學生加強學習.

例如，在學習“摩爾質(zhì)量”時，教師需要先為學生講解清楚摩爾質(zhì)量的定義等這些基礎性概念，然后再根據(jù)學生掌握情況，設計合適的基礎性作業(yè).如：“63.2g碳酸鈣的物質(zhì)的量是多少？”等類型的作業(yè)，能夠迅速體現(xiàn)出學生對摩爾質(zhì)量的基礎知識的掌握情況.而拔高性內(nèi)容是當學生已經(jīng)很好的掌握基礎性內(nèi)容之后，教師在課堂上進行的一些提高性教學或訓練，這通常是化學教學的重點和難點，不僅要求學生能夠完全理解，還要能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的掌握和靈活應用.例如，在學習“蒸餾”時，在學生了解了蒸餾實驗的原理和相關實驗裝置后，教師還需要為學生設計以下內(nèi)容進行知識拓展和拔高訓練：(1)為什么冷凝管水流入的方向與需要冷凝的蒸汽流向相反？(2)為什么要將溫度計水銀球置于蒸餾燒瓶支管處？(3)要得到無水酒精，如果利用蒸餾的方法對酒精和水的混合物進行分離，那么先蒸餾出的是什么物質(zhì)？

2.創(chuàng)新作業(yè)設計內(nèi)容與題目

在高中化學教學中，老師必須高度重視化學習題練習，高中化學老師還應根據(jù)學生的個體差異分層布置化學練習，幫助學生形成優(yōu)良的做題習慣，從而提升教學效果，提高學生化學成績.

(1)化學教師在布置作業(yè)的時怎樣做到分層布置呢？第一，教師在準確把握學生的學習情況下，依據(jù)每個學生的實際情況把試題分為高、中、低三個層次，即知識拓展性試題、提高能力試題和基礎鞏固試題，學習能力差的學生完成基礎題，中等的學生完成能力提升題，學習能力強的學生完成拓展性試題，通過這樣將作業(yè)分層，能保證不同層次的學生都能有所提高，使他們都能高效完成學習任務，提高學習成績.

(2)設計基礎性的高中化學作業(yè).教師要重視對高中化學基礎性作業(yè)設計，注重落實“雙基”，著眼于對學生的聽說讀寫基礎化學能力的設計.緊密結合課堂教學內(nèi)容設計作業(yè)，既可以檢測教學成果，又能幫助學生夯實基礎.如，學習完“溶液酸堿性”知識點后，大部分學生雖然可以熟練掌握知識點，但在實際計算pH時存在很多錯誤，這意味著學生知識掌握與應用還需要加強，明確設計作業(yè)內(nèi)容.如：100ml NaOH溶液pH為12，如果將其轉(zhuǎn)變?yōu)閜H為11的溶液，請問需要加入蒸餾水、NaOH溶液pH為10、0.01mol/L的鹽酸各需多少？

(3)設計開放性的高中化學作業(yè).例如，豐富作業(yè)形式，設計一些畫、填、比、做、說等實踐性強的作業(yè);利用多媒體資源讓學生自己上網(wǎng)查找相關資料;分組辦海報;設計相關廣告語等.趣聞性的作業(yè)設計.可以充分調(diào)動學生參與積極性，滿足學生身心發(fā)展的教學要求.教師還要著眼于對學生的開放性思維的培養(yǎng)，設計開放性的高中化學作業(yè)，要使之具有較強的可操作性，并使作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)結果存在不唯一性，通過學生自主、獨立的思考和探究.實踐性作業(yè)的設計是新課改和素質(zhì)教育重點提倡的，主要包括實驗、社會調(diào)查、測量等內(nèi)容.實踐性作業(yè)對培養(yǎng)學生自主學習能力具有重要作用，教師要特別重視作業(yè)的現(xiàn)實意義.例如，霧霾問題已引起全社會的高度關注，教師可以讓學生調(diào)查造成霧霾的污染源，了解并分析各種空氣排放物中存在的有害物質(zhì)，提出自己的解決辦法或設想等.

總之，新高考形勢下高中化學校本作業(yè)分層設計愈發(fā)重要，要求滿足不同層次學生的需求，體現(xiàn)出高中教育多元化的特點.高中化學校本作業(yè)分層設計時，要充分考慮學生特點與教學目標，設計具有針對性的家庭作業(yè)，順利完成教學目標.