文/佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)海北初級(jí)中學(xué)

高效的課堂教學(xué)一直是我們想要達(dá)到的理想狀態(tài)。要想提高學(xué)生在課堂上的效率，離不開學(xué)生和教師的共同努力，要明確各自的角色?，F(xiàn)在的初中教育設(shè)施一直在完善，基本上都配有多媒體，可供選擇的教學(xué)工具也是多種多樣，在這現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施下，實(shí)現(xiàn)高效的初中語文課堂教學(xué)并不難。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要清楚學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)。教師要意識(shí)到不能僅僅是給學(xué)生講課，更重要的是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找到學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)，教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)。教師很容易會(huì)代替學(xué)生去思考，去講，因此，教師要深刻意識(shí)自己的教學(xué)目的。教師是學(xué)生的指路人，是學(xué)生的導(dǎo)師，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)比教師一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生更能提高課堂效率。例如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：①教師問：天氣對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和外出活動(dòng)重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，然后各位講一下天氣與學(xué)習(xí)、生活、外出活動(dòng)有關(guān)的故事。②全班集中，請(qǐng)2至3名學(xué)生給全班同學(xué)講。③教師作小結(jié)：首先掌聲響起來，感謝同學(xué)的精彩故事。接著說：“今天我們?cè)诩乙捞鞖馇闆r，非常簡(jiǎn)單—看天氣預(yù)報(bào)，然而當(dāng)我們出門在外又不具備條件時(shí)，要知道天氣情況時(shí)怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們與我一起走進(jìn)《看云識(shí)天氣》，它會(huì)告訴你?！惫湃嗽疲骸傲己玫拈_端是成功的一半?！庇行?，精彩的導(dǎo)入定能引領(lǐng)學(xué)生走向成功的課堂。

二、共同討論合作

初中語文課堂教學(xué)要充滿活力，教師要關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生交流溝通，共同創(chuàng)造高效率學(xué)習(xí)的課堂。教師要想方設(shè)法積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍度。努力為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師可以選取學(xué)習(xí)游戲在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)的氣氛。

教師要掌握好教學(xué)進(jìn)度，在課堂時(shí)間完成一節(jié)課的教學(xué)。教師要向?qū)W生表明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生和教師擁有共同的目標(biāo)。例如在教《看云識(shí)天氣》時(shí)，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：我親自制作了一個(gè)課件，并在網(wǎng)上搜集了和課文有關(guān)的云彩圖片放在一側(cè)，正中在對(duì)應(yīng)的地方留出空位(分析時(shí)先讓學(xué)生找出課文中說明相關(guān)云彩的語句，然后進(jìn)行逐一補(bǔ)充)，再后面也留出相應(yīng)的空位(分析時(shí)讓生找出何種云彩將要出現(xiàn)什么天氣的語句，再補(bǔ)上)，最后留出空位，讓學(xué)生總結(jié)。利用此板書，在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，一邊分析，一邊補(bǔ)充。課文分析完，內(nèi)容也補(bǔ)充完，下課時(shí)重要內(nèi)容全部得以展現(xiàn)。教師和全班學(xué)生共同討論，邀請(qǐng)其他學(xué)生發(fā)表自己的理解，再次有感情朗讀這整個(gè)段落。教師適當(dāng)拋出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生開放思維，對(duì)有新的看法的學(xué)生給予贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)研究課文，積極討論，比較自己和其他學(xué)生的理解哪個(gè)更正確，完善自己的發(fā)言，在這個(gè)過程中，學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的想法以及新的問題，教師要積極地參與進(jìn)去，適當(dāng)?shù)卣f說自己的看法，和學(xué)生共同討論，幫助學(xué)生完善語言表達(dá)。采取獎(jiǎng)勵(lì)性教學(xué)，比如這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常好，提前完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師把一節(jié)課的剩余時(shí)間交給學(xué)生自由安排，也可以趁此和學(xué)生聊聊天，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)上是否有困擾，提出幫助和解答疑惑。拉近教師與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)師生感情。教師可以和學(xué)生講一些課外故事，調(diào)動(dòng)大家的課外學(xué)習(xí)興趣，守護(hù)學(xué)生對(duì)于新事物的熱情。

采取科學(xué)方式教學(xué)，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，努力讓課堂充滿興趣。教師可以限制時(shí)間，要求學(xué)生在有限的時(shí)間積極思考并回答問題，讓學(xué)生處于稍微興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生都想試著回答問題，思維也迅速地被打開被發(fā)散。學(xué)生和教師一起總結(jié)和回顧課堂，這樣才能真正變成學(xué)生自己的東西，是學(xué)生經(jīng)過思考得出來的結(jié)論。教師可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換，教師在下面聽，指定某位學(xué)生上去為大家講課，學(xué)生之間的思想和溝通相對(duì)一致，也比較容易互相學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這種教法感到新鮮，興奮狀態(tài)也可以保持一整節(jié)課。講課的學(xué)生需要自己提前收集關(guān)于課文的資料，比其他同學(xué)提前預(yù)習(xí)，做好被提問的準(zhǔn)備，充分熟悉課文，努力克服講課時(shí)的緊張心理，講完課學(xué)生對(duì)于課文又加深了理解，也會(huì)成為學(xué)生深刻的記憶。聽課的學(xué)生狀態(tài)會(huì)更加積極，因?yàn)橹v課的人是同班同學(xué)，言論也會(huì)更加自由，對(duì)講課的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師雖然不講課但仍處于十分重要的位置，教師要適當(dāng)維持班級(jí)紀(jì)律，加深學(xué)生的課堂印象，推進(jìn)課堂的進(jìn)度，增強(qiáng)學(xué)生講課的作用?？鞓穼W(xué)習(xí)是教師和學(xué)生共同的努力目標(biāo)，教師要把握好尺度，不能光顧著開心教學(xué)，也要讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好。