□ 賈玉琦

《紅星照耀中國》是斯諾在探尋歷史真相的好奇心驅(qū)動下完成的一部報告文學(xué)，追根究底、反復(fù)求證是斯諾堅持新聞記者職業(yè)操守的第一準則，亦在本書中展現(xiàn)得淋漓盡致。在其文本敘事過程中，作者力圖文字簡潔、語言深刻，讓讀者能一眼了解這片大地上正在發(fā)生的中國故事，同時作者將自己在這次采訪中興奮與激動的歡快情緒用其獨有的幽默方式傳遞給讀者，每每閱讀都會讓讀者產(chǎn)生身臨其境的一絲親切與欣慰。此外，作者在新聞作品中加入一些文學(xué)寫作技法，亦更增添了閱讀樂趣及審美價值。本文從敘事基調(diào)、敘事語言、敘事技法等方面分析《紅星照耀中國》的文本敘事技法。

一、敘事基調(diào)：好奇驅(qū)動新發(fā)現(xiàn)

《紅星照耀中國》是作者對中國當(dāng)前命運的深切同情與對中國共產(chǎn)黨及中國紅軍的強烈好奇共同驅(qū)動下的產(chǎn)物，這種對未知事物的濃厚興趣與作者刨根問底的工作熱情洋溢于全書的每一章節(jié)。本書內(nèi)容原是發(fā)表于報刊上的多篇獨立報道，由作者整理成書后各章節(jié)間緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，精彩的敘事不斷勾起讀者對下文的好奇，欲一覽全文的同時卻處處與斯諾對歷史的好奇同步。

在本書第一篇第一節(jié)《一些未獲解答的問題》中，作者將自己對于紅色中國的一切疑惑與想象全盤拋出，這些問題是本書的起點，亦構(gòu)成對本書大體內(nèi)容的總括。這些疑惑與懸念牽動起作者與讀者的強烈好奇與求知欲，此類問題究竟是否有一個肯定的回答？若有，其答案若何？正是在這種好奇的驅(qū)動下，雙方共同開啟各自的探索之旅。在具體敘述過程中，作者多用預(yù)敘來營造敘事情節(jié)上的緊張與波動。預(yù)敘手法在激起讀者新的好奇的同時，也可以看作是作者探索過程中發(fā)現(xiàn)新事物的激動，以及對前方旅途再一次未知的好奇。

比如在前往保安的路上，斯諾在和當(dāng)?shù)睾⒆觽兘徽勚邪l(fā)現(xiàn)，這些小孩對于共產(chǎn)黨員與資本家有簡單化的認識，并把紅軍稱為“我們的紅軍”。這種對紅軍的高度認同令作者詫異不已，作者覺得這不是發(fā)自孩子們內(nèi)心的聲音，定然是出于別人對其的教導(dǎo)，但到底是誰教給孩子們的呢？作者在書中公開道出自己的疑惑，并表示直至遇到紅區(qū)的教育委員徐特立，自己的疑惑才終然得解。此處山區(qū)孩子對紅軍的親切稱呼引起作者對紅區(qū)教育制度與文化普及的強烈興趣，而文末對紅區(qū)教育委員徐特立的提及也激起讀者欲細究詳情的好奇心，這兩種對即將浮出水面的未知事物的求知欲在一定程度上是相似的。對毛澤東的采訪中，斯諾對自己刨根問底的求知欲有所交代，其中作者多次要求毛澤東提供個人傳記，這一方面是源于報道自身的需要，另一方面也表現(xiàn)出作者對毛澤東的個人歷史充滿好奇。

如此不斷求索的精神一直貫穿于本書始終，在《別了，紅色中國》一節(jié)中，作者行將離開紅區(qū)之際依舊感嘆“看到的太少了”。顯然蘇區(qū)這片神奇的土地有足夠魅力不斷激發(fā)作者去探索的好奇心，而作者所呈現(xiàn)的敘事文本亦有如此魅力使其如今仍受到讀者青睞。正是由于好奇心的驅(qū)動，作者不斷探究新的事物，挖掘其所以為此的深層原因。不斷探索的精神讓讀者得以閱讀大量精彩故事之余亦能對其做深入思考。紅色中國發(fā)展過程及現(xiàn)狀如何、在未來將走向何方，我們應(yīng)當(dāng)對其采取怎樣的態(tài)度，這些問題的答案都可以在閱讀本書之后得到啟發(fā)?？梢哉f，對于當(dāng)時讀者而言，《紅星照耀中國》不僅是一本關(guān)于是什么的簡單新聞作品集，而且對于每個個體在現(xiàn)實生活中作出相關(guān)決策亦有重要意義。

二、敘事語言：簡潔幽默韻味足

斯諾對紅色中國的敘述多摒棄華麗的辭藻、精巧的修飾，文章多用短句且有不少口語，語言簡單直白，力求讀者一看就能明白，大量人物對話及自述也使故事簡單易懂。同時，作者文風(fēng)俏皮、語言幽默，經(jīng)常拿自己“洋鬼子”的身份開玩笑，又不禁叫人捧腹開懷。但如此簡練幽默的語言卻不失深度，作者對身邊所遇之事的深入思考同樣出現(xiàn)在文中，讀來仍覺回味無窮。

作者簡潔的語言首先體現(xiàn)在對人物的整體刻畫上。《紅星照耀中國》中有不少關(guān)于人物肖像的描寫，作者寥寥幾筆即是一個活生生的形象。如第一次見到鄧發(fā)時斯諾無比意外，“他把臉湊近我，露出笑容，銳利的眼光緊緊盯著我，把我的兩條胳膊緊緊地握在他那雙鐵爪子中，然后搖搖腦袋，滑稽地撅起了嘴，向我眨眼睛！”①在如此簡短的敘述中，作者將鄧發(fā)的動作、神情、個性刻畫得栩栩如生，這一人物在本書中的出場并不多但無疑令人印象深刻：大方、熱情、豪爽、有點淘氣。作者簡潔的語言隨處可見，故事情節(jié)多以生活化的口語展開，如少年紅軍戰(zhàn)士向季邦向作者鄭重強調(diào)自己的名字并非他人誤叫的諧音“雞巴”，并請求斯諾在報紙上寫到自己時不要把姓名寫錯，作者有如下表述：“我驚奇之下嚴肅地回答他，說我只叫他‘季邦’，從來沒有叫過他別的名字，而且也不想叫他別的名字……在那個時候以前，我根本沒有想把季邦寫到這部不平常的書里來，但他這樣一說，我在這件事情上就別無選擇?！雹谧髡哌@段表述完全使用直白的口語，讀來就像在跟讀者面對面聊天。其實這樣的表述在文中還有不少，斯諾力圖用簡單的語言記錄這段不平常的歷史事實，以期更大范圍的讀者群能在輕松的氛圍中了解書中所寫的真實歷史。

文中亦多處以幽默風(fēng)趣的語言緩解閱讀氣氛，營造輕松的閱讀環(huán)境，使讀者情緒在閱讀的過程中隨敘事節(jié)奏推進而起起伏伏，以增強閱讀體驗。在本書中，作者多次使用自己的特殊身份制造一個個笑點，東西方不同文化的碰撞中，這些獨特的語言顯得友好而落落大方。如受到安塞一貧農(nóng)會主席劉龍火的熱情招待，作者為自己食量驚人一陣歉疚過后又很快釋然，因為直到他的主人劉龍火吃完，斯諾依然在別扭地擺弄自己那一雙看似簡單的筷子。再如，躲過國民黨民團的重重關(guān)卡后，斯諾對周圍的變動十分敏感。進入保安時，作者遇到紅區(qū)的游擊隊員正常操練，第一次領(lǐng)略游擊隊員廝殺吶喊的訓(xùn)練課程后，斯諾被戰(zhàn)士們嚇得后背發(fā)涼，并承認用這種方式來恐嚇敵人“非常有效”。上述舉例中，筷子、廝殺吶喊的軍事訓(xùn)練都是中國獨有的文化特色，對于筷子，作者雖不是第一次接觸，但卻用不習(xí)慣。對于自己在不同文化交流中出的洋相，斯諾自覺樂在其中并愿意將之與讀者分享，足以表現(xiàn)出斯諾的坦率、大度。

如此簡潔幽默的言語使讀者在輕松自在的環(huán)境中輕易理解文本內(nèi)容，然而其幽默簡潔自有深意，并不只為簡單取悅讀者。在斯諾細膩的筆觸下，處處皆彰顯著獨特的文化價值與時代背景，這樣自有其指向的語言使整個文本被賦予新的內(nèi)涵，每次讀來都令人回味無窮。

三、敘事技法：鏡頭特寫巧對比

對生活細節(jié)及真實場景進行刻畫時，斯諾往往從某一角度出發(fā)選取一個固定的點將之放大、細細描繪，這有些類似于攝影藝術(shù)中的特寫技巧，通過拉近鏡頭與所拍攝對象的距離對其局部精心渲染，以加深讀者對所強調(diào)事物的印象③。另外作者在書中大量使用對比手法來表現(xiàn)人物或一事物的特征，在描寫紅軍長征的章節(jié)中，斯諾亦采用一定量的想象來表達國民黨普通士兵的心理，這些或?qū)嵒蛱摰募挤ň鶠楸緯鴮徝佬枨笈c藝術(shù)價值注入了新的活力，為讀者帶來別樣的閱讀體驗。

《紅星照耀中國》一書中有不少關(guān)于人物及場景的描寫，在表現(xiàn)人物特征與其所處環(huán)境時，作者大量借鑒鏡頭特寫來勾勒細節(jié)，以使讀者多方面了解新聞本身。這些刻畫大多細膩優(yōu)美、言語考究，讀來別有一番情趣。如在采訪毛澤東的間隙，斯諾記錄下主席夫婦的舉動：看到蠟燭旁一只色彩斑斕的飛蛾即將死去，夫婦倆興奮地叫起來，同時俯過身去將這只彩蛾的羽翼輕輕夾進毛澤東的一本書里。類似的描寫還有很多，這些抓取的細節(jié)在豐富人物形象與再現(xiàn)場景真實之外讓人感到一種別樣的美，這是屬于報告文學(xué)的魅力，同樣也是斯諾嫻熟寫作技法所獨有的特色。

此外，利用文學(xué)作品中的修辭手法來敘述新聞事實是斯諾的慣用方法。本書中使用最多的是對比手法，作者多是將紅色中國的事物同國民黨統(tǒng)治區(qū)進行比較，從而得以在整體上展現(xiàn)紅區(qū)的精神風(fēng)貌與內(nèi)外政策。書中有多起兩者之間的對比，如毛澤東在街上同農(nóng)民談話時不帶一個警衛(wèi)，蔣介石每到一地隨即全城戒嚴；紅軍未來之前陜北一片地獄慘象，長征之后當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活無憂且高度自尊；紅軍士兵英勇頑強、不怕犧牲，國民黨士兵懈怠懶散、厭惡內(nèi)戰(zhàn)……作者亦將紅軍長征同漢尼拔與拿破侖遠程行軍作比，以此說明紅軍長征是世界軍事史上最偉大的遠征。在有關(guān)長征的章節(jié)中，作者對交戰(zhàn)雙方的各自狀態(tài)有精彩描寫，由于無法采訪當(dāng)事人，斯諾對國民黨普通士兵在作戰(zhàn)時的心理活動大膽想象，這一做法合乎事情發(fā)展的大致走向，也為新聞報道的情節(jié)展開添彩不少。在作者筆下，看到盧溝橋上英勇無敵的30 勇士，國民黨守橋士兵嚇破了膽以致不敢開搶。合理適量的想象在新聞報道的可接受范圍之內(nèi)，且作者用明顯字眼注明這是自己的客觀猜想，為這一章節(jié)的敘事增添閱讀趣味性。

細節(jié)抓取結(jié)合對比想象使新聞形象的呈現(xiàn)更為生動具體，特寫鏡頭在拉近作者與寫作對象距離的同時，也拉近讀者感知文本對象的距離，使形象更具立體感，從而起到以小見大、見微知著的作用。同類事物兩相比較使讀者對作者想要強調(diào)的事物認識更為清晰具體，通過合理適量的想象可以彌補采訪不足的缺憾，注明其出處而不誤導(dǎo)讀者亦可見斯諾高度的職業(yè)道德操守。

斯諾在好奇心的驅(qū)動下不斷探究新情況、新問題，對于已知的事實若還有存疑處亦必非刨根究底不肯罷休。在此等探究精神的支撐下，《紅星照耀中國》敘事完整、透徹，環(huán)環(huán)相扣而關(guān)聯(lián)性強。同時，作者簡潔幽默的語言、多種寫作技法的運用，使文本可讀性強、易于理解又不失深刻內(nèi)涵，作者獨特且富有魅力的敘事風(fēng)格使此作一次次被讀者重新翻閱，在時間的考驗中其經(jīng)典價值愈發(fā)顯要。

四、結(jié)語

講故事是新聞輿論工作者的一項基本職業(yè)技能。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，新聞輿論工作者要“講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。如何講好新聞故事，傳播現(xiàn)場聲音，是值得新聞媒體從業(yè)者畢生追問并不斷求索的時代課題。斯諾無疑是位善講故事的大師，《紅星照耀中國》是講述好故事的典范。如今，新聞傳播事業(yè)已與當(dāng)年大為不同，新聞報道的寫作環(huán)境與寫作標準也因時而變，但新聞傳播事業(yè)終究是一門講故事的藝術(shù)，不管是過去還是現(xiàn)在，單一媒體還是多媒體，其本質(zhì)總歸不變。如何講好新聞故事，傳播自己的聲音，應(yīng)當(dāng)是新聞媒體工作者要考慮的第一要務(wù)?；仡欉^去可以對我們當(dāng)前的工作有所啟發(fā)，斯諾及他的傳世作品告訴我們，作為新聞人，除了要有探尋真相的信念與勇氣、廣博多元的知識見地之外，在新聞報道寫作時如能合理把握敘事基調(diào)、靈活使用敘事語言、創(chuàng)新采納獨具特色的敘事技巧，將會為我們的作品增色不少。

注釋：

①[美]埃德加·斯諾.西行漫記[M].董樂山譯.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016：36.

②[美]埃德加·斯諾.西行漫記[M].董樂山譯.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016：556.

③尹均生.《西行漫記》——跨越時空的劃時代巨著——紀念《西行漫記》發(fā)表60 周年[J].理論月刊，1998(01)：32-36.