□ 種 雪 翁成峰

一、科教節(jié)目的發(fā)展歷史

電視科教節(jié)目是以科學、教育為主要傳播內(nèi)容，以提升全社會科學素養(yǎng)為目的的電視節(jié)目類型，在我國電視節(jié)目的分類中大多歸在社教節(jié)目類。

1958年我國第一座電視臺開播時就在宣傳方針中明確指出電視要“傳播科學技術(shù)知識”。電視節(jié)目具有超強的教育教學能力，具有聲畫同步、形象逼真、直觀具體等優(yōu)勢，再加上電視所具有的寓教于樂的傳播特點，使得受眾對節(jié)目的接受、認可度非常高。電視在受眾和科學知識之間構(gòu)建了一座橋梁，科技文化可以借此快速傳播，公民的科學素養(yǎng)在休閑娛樂的同時得以提升。電視科教節(jié)目不僅有傳播科學知識的社會功能，還承擔著提高國民科學素養(yǎng)的重要任務(wù)。

我國的電視事業(yè)起步較晚，1958年到1977年這段時期，節(jié)目多取材于人們的生產(chǎn)生活，教學節(jié)目多以講解某類知識為主，專家學者向普通受眾單向傳播形式明顯。1977年中央電視臺設(shè)立了專門的科技欄目；1997年又將電教部改為科教部，同時設(shè)立《走近科學》《科技博覽》《發(fā)現(xiàn)之旅》等30 多個新欄目；2001年中央電視臺開設(shè)了科學教育頻道，2010年該頻道改為科教頻道。至此，我國電視科教節(jié)目開始有了專門的制作和管理部門，并在不斷地學習借鑒中形成自身獨有的中國特色。

二、科教節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展歷史短，承擔任務(wù)重

從我國目前的電視節(jié)目構(gòu)成來看，承擔著“向受眾傳播信息與知識”任務(wù)的載體主要是新聞節(jié)目與科教節(jié)目。從改革開放至今40 多年的時間里，我國的科教節(jié)目從零星、單一的宣傳講座到形成專有的科教節(jié)目、專門的科教頻道，從一開始枯燥的單向灌輸知識到重視受眾的雙向交流，從刻板講述到生動有效地傳達，這段路走得頗為坎坷。

（二）節(jié)目整體“扁、平、散”，央視一枝獨秀

中國科學院教授李大光在“全國電視臺科教節(jié)目現(xiàn)狀調(diào)查”中提到：“我國科教節(jié)目目前處于一個‘扁、平、散’的狀況，把科教頻道的節(jié)目壓扁，然后一些節(jié)目散到其他頻道中，然后在科教頻道插入一些別的東西。”

中央電視臺科教頻道在幾十年的發(fā)展中已然尋找到既符合自身定位又能發(fā)揮優(yōu)勢的道路，節(jié)目形式也日益豐富完善，但央視的一枝獨秀并不能代表當下我國電視科教節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀。

地方臺科教頻道本就為數(shù)不多，科教節(jié)目整體發(fā)展欠佳。各地方臺科教類節(jié)目總體比例最高的是養(yǎng)生節(jié)目和法治節(jié)目，如廣西臺的《養(yǎng)生堂》，重慶臺的《健康第一線》《安全與法》，武漢臺的《養(yǎng)生》《最強大夫》等。從內(nèi)容到形式都比較單一，缺乏創(chuàng)新與活力。

大型紀錄片《科學啟示錄》制片人曾濤在談及科教節(jié)目現(xiàn)狀時曾笑談?wù)f：“電視臺科教頻道那都是專業(yè)水平比較差的人才去的，收入低又不受待見，誰愛去那兒啊。”雖是笑談，卻道出了科教節(jié)目的窘態(tài)。

（三）節(jié)目的內(nèi)容與形式難以統(tǒng)一

科教節(jié)目就是關(guān)于科學和教育內(nèi)容的節(jié)目，如何把科學知識和受眾興趣相結(jié)合則是一門學問。在電視科教節(jié)目發(fā)展早期，過于重視知識傳播而忽略傳播方式和效果，節(jié)目內(nèi)容冗長乏味，使受眾難以對節(jié)目產(chǎn)生興趣；到了中期，科教節(jié)目也嘗試將內(nèi)容與娛樂形式結(jié)合，但內(nèi)容傾向驚悚夸張，揭示科學理論時也顯得牽強附會無法自圓其說。如2007年前后《走近科學》播出的“半夜鬼聲”“被迷‘禍’的故宮”、北京臺《魅力科學》的“故宮的鬼影”、浙江臺《紀實》節(jié)目的“吸血少年”等不一而足。

三、應對策略

（一）充足的資金

資金是一檔節(jié)目的重要支撐，可以“武裝”節(jié)目的硬件和軟件設(shè)施，可以確保節(jié)目在準備前期、制作中期、播出后期有力對抗如今娛樂化大潮下的沖擊。有了資金支持才不會受“唯受眾中心化”的利益驅(qū)使，只有堅定自己的目標品質(zhì)，才能真正傳遞知識。在西方發(fā)達國家，如美國和歐洲的許多國家都對科教節(jié)目有不同的資金支持，如NSF（美國國家基金會）對科教節(jié)目進行長期贊助等。我們可以學習借鑒國外好的方法，將科教節(jié)目的發(fā)展看作是一項社會產(chǎn)業(yè)，提升社會參與度，鼓勵社會、企業(yè)投資。

（二）國家的政策支持

我國歷來重視科教的力量、公民教育的普及，但要看到的是，作為傳播知識手段的科教節(jié)目競爭力弱，市場份額小，僅僅靠傳媒自身的力量難以為繼。若像很多地方電視臺那般以“收視為王”的標準來同等要求科教節(jié)目，怕是等不來電視科教節(jié)目的明天。《科學啟示錄》的制作人曾濤認為，“國家應該有一個統(tǒng)一的評價標準，政策上也應該有統(tǒng)一的規(guī)定，不能讓各臺自己設(shè)置標準，而且這個標準應該是根據(jù)媒體發(fā)展不斷變化的?！眹倚枰哟髮γ襟w行業(yè)的價值引導，重視電視科教節(jié)目的生存發(fā)展。

（三）加強對受眾的精準定位

我國有龐大的受眾基數(shù)，制作一檔有教育意義又有吸引力的科教節(jié)目，必須從把握受眾心理、細化受眾定位做起：針對目標受眾，準確把握受眾的心理需求，并根據(jù)內(nèi)容的不同，帶給受眾不同的情感體驗。還要貼近受眾、培養(yǎng)穩(wěn)定的受眾群：“找準自己的目標受眾，從而能夠有效地對核心受眾產(chǎn)生吸引力”，用受眾可以理解、領(lǐng)會的方式去講述。要主動給受眾提供欲知的，傳播受眾未知的，時刻看清立場，引導受眾去汲取有價值的消息和知識。

（四）注重節(jié)目的科學品質(zhì)

電視科教節(jié)目的科學品質(zhì)體現(xiàn)在“傳播什么”與“怎么傳播”上，也就是傳播內(nèi)容和傳播途徑上。保有節(jié)目的科學品質(zhì)需要注意三個方面的內(nèi)容：

一是要精選題材、立足事實?？平坦?jié)目選題非常開闊，宇宙奧秘、自然規(guī)律、軍事科技、人文地理無所不包，在立足事實的基礎(chǔ)上保有這些選題的趣味性和知識性是制作團隊敘述能力的綜合體現(xiàn)。

二是節(jié)目要注重敘事技巧和自省意識。為了使節(jié)目內(nèi)容更為有趣、更引人注目，可運用多種敘事手法，將生澀的知識變得更有感染力和更形象生動。但是要把握好節(jié)目效果的“度”并非易事，“文化產(chǎn)品變成了商品，商品化的邏輯貫穿于文化生產(chǎn)和消費的全過程，而商品的邏輯也就意味著對市場的爭取和對利潤的追求?！惫?jié)目制作者倘若過于關(guān)注收視率，就會影響節(jié)目的科學品質(zhì)。我們要時刻自省于我們的節(jié)目內(nèi)容是否科學，是否有利于科學文化的傳播，是否傳遞了正確的價值觀。

三是節(jié)目要有完備的把關(guān)和評估環(huán)節(jié)。節(jié)目的制作人員并不一定擁有相關(guān)內(nèi)容、行業(yè)的專業(yè)知識，節(jié)目中會有他們注意不到的知識漏洞和認知錯誤，這就需要專業(yè)人士的參與，進行細致把關(guān)，彌補制作人員的知識短板。要做好對節(jié)目開播后的社會反應的評估工作，這樣才能促進節(jié)目的自我完善和發(fā)展。

（五）注重創(chuàng)新

創(chuàng)新包括很多方面的因素，需求是創(chuàng)新最好的動機，創(chuàng)新的核心訴求是受眾需求與市場需求。首先需要在宣傳方針的指導下，把握節(jié)目主流思想，貼近生活、貼近實際、貼近群眾，把握好受眾需求，產(chǎn)生共鳴；再者需要重視市場需求、直面競爭，節(jié)目市場化是避無可避的趨勢，這不是要我們“唯利是圖”，而是需要在充分認識市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式，制作出群眾喜聞樂見、叫好又叫座的節(jié)目；此外，在科技高速發(fā)展的今天，視聽方式產(chǎn)生了重大變革，VR 眼鏡、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進技術(shù)都可以帶給受眾更好的視聽體驗，將這樣的科技融入節(jié)目當中，可以使節(jié)目說服力、感染力倍增?？傊瑒?chuàng)新對于電視節(jié)目而言就是不僅要適應，更要去突破，緊跟潮流的同時不失自身特色。

四、結(jié)語

我國電視節(jié)目的創(chuàng)造力還很薄弱，而制作真正優(yōu)良的科教節(jié)目更非一朝一夕所能達成，需靜下心來潛心創(chuàng)作，放慢腳步用心投入。我們要認真思考，真正打造一個滿足受眾需要又具有科學內(nèi)涵的可以長足發(fā)展的科教節(jié)目。要發(fā)揮科教節(jié)目的教育作用，讓“科教是全社會責任”的認知深入人心。