熊海良 周荷清

1江西應用工程職業(yè)學院 江西 萍鄉(xiāng) 337042 2江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院 江西 南昌 330095

在高職學校對學生的實踐教學過程中，要讓學生自己動手操作，用眼觀看，以此來掌握電路基本知識、看圖識圖方法，提高操作能力。同時，也要關注學生對電氣課程的需求，根據(jù)需求對相關內(nèi)容進行教學，答疑解惑，增加學生在學習過程中的自信心。同時，老師也可以在學生自主設計方案的過程中對學生加以指導，引領學生思考，與學生共同探討問題，但是也要注意，不可過多參與，要保證學生思考的獨立性，培養(yǎng)學生的興趣，這樣才能讓學生在實訓過程中有更多收獲。

1 傳統(tǒng)實訓教學應用的弊端

我們傳統(tǒng)教學就粉筆和黑板,學生聽起來看起來非常抽象,注意力常常不集中，這個時就玩手機睡覺等,聽課率不高。在介紹元器件型號、功能、使用方法的時候,學生經(jīng)常左耳進右耳出，每次都是剛講完元器件等到用的是時候就是不知道，或都亂接導致觸電事故的發(fā)生。如果把元器件實物圖放到多媒體PPT上，配上老師實際接線行效果，學生就會更直觀地學習到元器件的知識，更容易學以致用。利用多媒體收集同類不同型號產(chǎn)品來一個現(xiàn)場區(qū)分,這樣會讓學生的積極性得到提高，強化教學效果，合理地使用多媒體進行教學，不僅可以讓課堂教學更生動形象，更可以提高教學質(zhì)量，提高學習效果。

2 每個學生獨立完成電氣實訓任務

學生獨立進行電氣實訓能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、任務性從而達到自己的成就感,電氣實訓就是一個小任務完成的過程。要讓學生從上課開始就知道我必須一個完成了老師安排任務我才能拿到該拿的成績，不能走捷徑的。當學生明白了這一點后，他們上課就有目的了，知道輕重了。在做任務前我先把可能用的元器件先講一遍，然后把任務交待。讓學生先自己設計出自己的電路。我一一檢查，確認他們設計出的電氣電路是正確的后讓他們自己按自己的設計去拿所需的元器件。元器件可以讓他們自由選擇。我們只需要強調(diào)兩點：1、電路一定要接保險。2、通電之前一定要讓我檢查后再上電。這樣假如有點錯識我看情況提出來，如果學生感興趣學的，有的小問題我就不提出來，讓他們自己去找?？梢陨想姡梢栽囧e。讓他慢慢進步慢慢喜歡上電氣實訓門課程。如果不感興趣的同學，我會告訴他問題所在，讓他提前修改好，再通電，讓他有自信再繼續(xù)下一個任務。我們要大膽讓學生動手實操,盡量完成實訓任務。高校的學生畢竟已經(jīng)成年了,學校更應該注重學生的自我學習能力，讓學生自己動手學習，這樣學習的知識才會更加深刻，學習效果才能更好。

3 允許學生在電氣實訓過程的錯誤

學生來學校就是要學習到自身不懂的知識，那么在學習過程中，在實訓過程中，不免會犯一些錯誤，這時候?qū)W校就應該更具有包容心，容許學生犯錯誤，并且對不同學生的錯誤進行有針對性的指導，比如說，可以告訴學生犯該類錯誤會造成什么樣的后果，對整個線路會有什么樣的影響，應該如何進行改進以及正確的方法等。因此，我在平時的電氣實訓教學過程中，會先告知學生可能會常犯的錯誤有哪些，讓學生多加注意。同時，我也會允許學生在實訓過程中存在某些錯誤和缺陷。在我可以控制危害的前提下，當電氣設計錯誤和接線缺陷出現(xiàn)時，往往能促使學生繼續(xù)思考或者改進，只要改進了他們就記住了下次就不會再犯同樣的錯識，第一次通電度驗的時候讓學生先對自己的實訓任務進行思考，同時在操作過程中，適當?shù)亟o予學生提醒，幫助學生解決困難，幫助學生克服對電路的恐懼，幫助學生順利完成實訓任務。同時我也對自己以前的教學方式進行了反思，以前我不能接受學生犯錯誤，一旦學生在實驗過程中出現(xiàn)了問題，就會馬上提醒學生急剎車，并阻止學生進一步動手。而這種情況會影響學生繼續(xù)認真實訓的積極性，也不利于學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，還讓學生養(yǎng)成了不愿意思考的思考，這樣的確不利于學生思考，限制了學生的發(fā)展。后來我改成允許實訓中犯錯。就發(fā)掘彭征琨、龔小輝（2018年全國職業(yè)院校技能大賽：智能電梯裝調(diào)與維護 一等獎獲得者）兩名優(yōu)秀學生。

4 認真去評出每一個學生的實訓成績

學生完成了電氣實訓某一個環(huán)節(jié)后,我們要對著我們要求給予學生實訓環(huán)節(jié)成績。以前我的考核方式一般主要依據(jù)結果和實訓報告。這兩項考核指標還是有些片面，只能做參考，而且發(fā)現(xiàn)大部分學生存在抄襲的現(xiàn)象，所有平時考核成績主要就是實現(xiàn)表現(xiàn)和記錄情況，這就提高了對實訓的要求，比如說，在實訓課上要求元器件要接線有序，實訓報告要字跡整齊。所以每堂實訓課中，我們都需要記錄每個學生的實訓情況、對待實訓的態(tài)度、實際的操作水平包括實訓完成后儀器設備的整理?？偝煽兊?0%是根據(jù)實訓中的表現(xiàn)來確定的，其余的30%用實訓結果來評定，實訓報告只占10%。實訓考核評分表要體現(xiàn)訓過程和實訓工藝及相關知識，這樣才能充分體現(xiàn)學生的動手能力。也給每一個學生應該有的尊重。這樣他們才能沒有偷懶的心態(tài)去對待電氣實訓。

5 經(jīng)常更新自己理論和實踐水平

現(xiàn)在的學生個人都有智能手機，很多知識他們都會網(wǎng)上查。他們知識更新度比我們要快。如果我們還停在以前的書本知識就不能跟上學生的思維。2015年我上電氣實訓講到電機正反轉(zhuǎn)、星三角控制電路中實訓有個學生提出現(xiàn)在外面都有現(xiàn)成正轉(zhuǎn)和星三角控制電路塊，我沒有見過，我和學生一直在爭論。后來學生網(wǎng)上搜出電機正反轉(zhuǎn)、星三角控制電路模塊，我才感覺到我沒有跟上現(xiàn)代電工新技術。所以我們要多進一些好的論壇，比如：電工之家、工控網(wǎng)、電氣系等這些電工電氣專業(yè)網(wǎng)站。經(jīng)常參加各個電工電氣設備公司提供培訓機會，增加對電氣新設備實踐和理論認識，只有不斷的學習，才能使我們的教學內(nèi)容不至于落伍。