羅妙娟

新開局，新部署。隨著2019年佛山市順德區(qū)新一輪的教育教學(xué)行政競聘工作的圓滿完成。我校隨之迎來了新一屆的行政領(lǐng)導(dǎo)班子，全體教職員工參與了學(xué)校《五年發(fā)展規(guī)劃》制定工作。作為學(xué)校主管教學(xué)的副校長，筆者在教育教學(xué)的行政管理崗位上以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《順德區(qū)關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》為指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)全體教師全方位開展課題研究，以規(guī)范促管理，以科研促發(fā)展，落實(shí)教學(xué)工作精細(xì)化管理，以建設(shè)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校為工作的目標(biāo)。為有效推進(jìn)教育教學(xué)管理，筆者從定目標(biāo)—一強(qiáng)建設(shè)——找問題——想對策——落措施幾方面落實(shí)教育教學(xué)管理工作。

一、定目標(biāo)

學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的核心目標(biāo)是：建設(shè)區(qū)域內(nèi)具有較大競爭力的教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展公辦小學(xué)。并擬定了我校學(xué)生的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)+發(fā)展性學(xué)習(xí)）良好、有創(chuàng)新意識，具備可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)能力的社會主義新時代小學(xué)生;教師培養(yǎng)目標(biāo)為：從學(xué)校《五年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)際出發(fā)，按照入職教師、優(yōu)秀教師、骨干教師，名教師五個不同層次，分別確定相應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)。教育科研目標(biāo)為：貫徹《江義小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》精神，努力應(yīng)在人人參與教科研氛圍，建立一支教育教學(xué)與科研能力相長的骨干隊(duì)伍，完成一系列能夠推動學(xué)校教育、教學(xué)、管理的實(shí)驗(yàn)課題。充分發(fā)揮教科研工作在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的作用。

二、強(qiáng)建設(shè)

加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)。一是建設(shè)一支銳意進(jìn)取、主動作為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)班子。強(qiáng)化班子成員的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識，奉獻(xiàn)意識，具備現(xiàn)代學(xué)校管理理念，管理能力和科研能力。二是建設(shè)一支專業(yè)發(fā)展水平高的有理想、有行動的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。更新教育觀念，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并不斷完善發(fā)展自我。未來的五年，我們將會重點(diǎn)開展教師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長，力爭培養(yǎng)出一批區(qū)和街道級的教壇新秀、學(xué)科骨干和名教師。三是著力構(gòu)建課程校本化體系，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《關(guān)于對現(xiàn)行全日制中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的調(diào)整意見的通知》精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)校符合我校學(xué)生發(fā)展需要的校本教材，成立校長領(lǐng)導(dǎo)的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過課程改革，以學(xué)?？蒲姓n題為突破口，充分挖掘課程資源，開發(fā)和整合校本課程，突顯學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生特長，增強(qiáng)學(xué)校的課程研究能力。未來的五年，形成具有學(xué)校特色的現(xiàn)代課程體系。

三、找問題

在上一屆的學(xué)校四年發(fā)展中，學(xué)校的發(fā)展取得了預(yù)期的成效，但仍存在兩個突出的問題。問題一：教師的教育理念和教學(xué)方法仍存在參差，如何優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的又一挑戰(zhàn)。問題二：在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，如何高效提升教育科研質(zhì)量，找到科研新的生長點(diǎn)，促全體教師的教學(xué)能力上新的臺階，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須面對的新挑戰(zhàn)。

四、想對策

為有效解決在學(xué)校發(fā)展中存在的困難和問題。筆者從以下幾方面尋求突破：一是優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。首先落實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。踐行業(yè)精技專、慈愛嚴(yán)謹(jǐn)、教導(dǎo)有方的教風(fēng)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的活動平臺。學(xué)校通過提供各種活動促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：①成立教師結(jié)對幫帶組;②開展教師基本功比賽;③開展教師教學(xué)能力展示活動;④組織教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵并支持教師參加各級教育主管部門組織的各項(xiàng)比賽;⑤定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會等活動。通過構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的活動平臺，讓教師的業(yè)務(wù)能力得到全面的提升，實(shí)現(xiàn)有效提高教育教學(xué)水平。加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系建設(shè)。支持和鼓勵教師參加各級各類繼續(xù)教育，建立教師繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)機(jī)制，形成“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教師專業(yè)成長模式。按入職教師一優(yōu)秀教師一骨干教師一名師的梯級路徑完整構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展層級體系，加強(qiáng)教師培養(yǎng)工程建設(shè)，為教師專業(yè)提升創(chuàng)造條件。以課題研究帶動教師發(fā)展，營造研究氛圍，依托學(xué)科教研組，開展高效持久的教研，培養(yǎng)研究型教師。

二是完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和激勵機(jī)制。完善教師績效激勵機(jī)制，建立獎懲分明的教師考核評價機(jī)制，加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)、教學(xué)規(guī)范、教師效果的考核。健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制。加強(qiáng)教師的科學(xué)管理，將教師管理納入系統(tǒng)化、科學(xué)化、高效化軌道，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三是凝心聚力譜教學(xué)新篇。努力在以下幾個方面取得突破：①家校聯(lián)合，爭取家長的最大支持;②完善教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，改革教學(xué)模式，提升課堂實(shí)效;③細(xì)致落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，關(guān)注校級管理與層級管理的常態(tài)化。在良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)氛圍中，聚焦核心素養(yǎng)的形成，浸潤心靈，形成習(xí)慣，盡早實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)質(zhì)量在街道預(yù)期目標(biāo)。

五、落措施

一是落實(shí)開展教師類的培優(yōu)扶困。落實(shí)“青藍(lán)工程”，促教師專業(yè)發(fā)展。通過傳、幫、帶、導(dǎo)，充分發(fā)揮我校區(qū)級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干的教育教學(xué)優(yōu)勢和示范引領(lǐng)作用，切實(shí)加快我校青年教師成長，同時也是對骨干教師教學(xué)水平提高的促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)“雙贏”;落實(shí)教學(xué)能力困難教師“提質(zhì)工程”。通過“結(jié)對互助提升”行動，充分發(fā)揮我校級科長、備課長及教學(xué)骨干的教學(xué)能力幫扶和教育思想幫扶，切實(shí)提升我?！敖汤ь悺苯處熃虒W(xué)質(zhì)量的提升;開展“期末試卷命題”比賽，提升教師命題能力。每學(xué)期我校語數(shù)英教師進(jìn)行期末試卷命題比賽，有效促使老師全面掌握整冊教材知識體系，宏觀把握教材。明晰任教學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識核心點(diǎn)，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，借助命題能力的提升促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在期末復(fù)習(xí)期間，讓學(xué)生完成教師出的期末命題卷，以此檢驗(yàn)期末復(fù)習(xí)實(shí)效，并借此檢驗(yàn)和不斷提升教師的命題能力;通過聯(lián)合教研，提升教科研能力。積極參與和承辦辦江義學(xué)區(qū)——街道三學(xué)區(qū)一集團(tuán)——跨鎮(zhèn)街聯(lián)合教研活動——區(qū)級教研活動，以此促進(jìn)教師對教材、教法、學(xué)法的細(xì)心鉆研，為教師教研課改、專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的平臺，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相借鑒、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的，實(shí)現(xiàn)教科研能力和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二是落實(shí)學(xué)生類培優(yōu)（尖）扶困。提高思想認(rèn)識水平，進(jìn)一步明確培優(yōu)扶困的重要意義。啟動“促教助學(xué)工程”，密切家庭學(xué)習(xí)聯(lián)系，構(gòu)建培優(yōu)扶困互動體系。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步提高培優(yōu)（尖）扶困實(shí)施效率。開展有針對性的“培優(yōu)扶困”。培優(yōu)扶困工作重視從先扶志（意志）再扶智（智力），設(shè)置《學(xué)期培優(yōu)扶困跟蹤表》以學(xué)生上學(xué)期的期末測試總成績?yōu)樵紨?shù)據(jù)，對學(xué)生本學(xué)期月測成績跟蹤分析，有效加強(qiáng)落實(shí)培優(yōu)扶困的追蹤記錄工作促進(jìn)一分三率的提升。在“培扶”方式上遵守“小步子、嚴(yán)要求、快節(jié)奏、快反饋、勤矯正”的原則。要求批改作業(yè)要及時、細(xì)致、規(guī)范，適時采取補(bǔ)救措施，提高培優(yōu)扶困質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)困生課后輔導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固培優(yōu)（尖）扶困已有成果。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！惫P者堅(jiān)信只要堅(jiān)守教育初心，不忘教育使命。在新一輪發(fā)展期中，有效落實(shí)《五年發(fā)展規(guī)劃》，江義小學(xué)一定能建設(shè)成為順德區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。