摘 要：盲校作為一類特殊群體學(xué)校，并不像普通高校一樣擁有大量藏書和健全的信息化圖書館建設(shè)，這就意味著發(fā)揮盲校圖書館的潛能和作用，適應(yīng)盲生的需要，為其提供更多的資源和更優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育服務(wù)，是盲校圖書館面臨的挑戰(zhàn)。本文在分析這些挑戰(zhàn)的同時有針對性地提出相應(yīng)解決對策，希望盲校圖書館能夠讓盲生們在閱讀方面不再有障礙，并且成為其資源庫，使他們有更高的社會接軌度。

關(guān)鍵詞：盲校圖書館;資源;信息化建設(shè)

1 引言

普通兒童通過一雙明亮的眼睛認識這個美麗的世界，然而，盲童卻因為先天或者后天的因素，存在不同程度視覺上的障礙，導(dǎo)致他們認識世界的途徑減少，從而使他們的活動范圍變得狹窄有限。在這樣的背景下，盲校圖書館的作用就顯得突出了：為盲生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源，讓盲生在課外閱讀中得到更多的社會信息;網(wǎng)絡(luò)信息化的建設(shè)讓盲童也能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)及娛樂。但是由于盲童這一較少數(shù)群體的特殊性，并沒有得到社會的廣泛關(guān)注，所以對于他們的課外素質(zhì)教育也沒有廣泛開展，盲校圖書館的信息化建設(shè)和資源的擴展還待提升。

2 盲校圖書館資源拓展的現(xiàn)狀

1）盲校圖書館資源有效利用率低。盲校作為一種特殊學(xué)校體制，招收的學(xué)生年齡范圍從學(xué)前班到高中不等，按全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求各年級段有固定的課外閱讀量，學(xué)校圖書館都必須配齊。教學(xué)課本加上課外閱讀書刊，盲校圖書館的藏書資源還是不容小覷的。但是由于盲生存在不同程度的視障差異，身心健康也有著個體差異，大部分學(xué)生很少愿意踏出教室與寢室。其次，學(xué)校對圖書工作重視度不夠高，圖書館配備的資料很少更新，盲童的興趣不大，圖書館的借閱率就會比較低。圖書館的資源得不到有效的利用，要讓資源再度擴展也存在難度。此外，盲校圖書館會與外界一些特定的圖書館合作，他們會為盲校圖書館定時定量提供書籍，這樣可能也會讓學(xué)校認為暫時沒有必要拓寬自身圖書館資源庫，為其自身信息化建設(shè)設(shè)置了限制。

2）信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位。傳統(tǒng)模式下的盲校圖書館實行閉館借書，限于沒有網(wǎng)絡(luò)和電腦配備的艱苦條件，圖書館員需要將所有盲文讀物擬成一個盲文目錄單然后根據(jù)班級數(shù)復(fù)印許多副本，再將所有學(xué)生名單制成表格，等學(xué)生來借閱時館員先找書再登記，等還書時再手動刪除，這樣的方式太過于繁瑣，尤其在借閱人數(shù)和書籍冊次都較多時，工作人員應(yīng)接不暇。因此信息化的圖書館建設(shè)必須提上日程。如今在信息化時代，要建設(shè)數(shù)字化圖書館需要計算機技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)作為媒介，形成一個跨學(xué)校、跨區(qū)域的信息化系統(tǒng)。為了構(gòu)建這樣的信息化系統(tǒng)，盲校需要投入大量資金用于購買電腦、服務(wù)器，開發(fā)數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但是盲校普遍沒有足夠的資金維持這么大的技術(shù)和設(shè)施投入。我國高校圖書館年均建設(shè)費用不到學(xué)校支出的5%，盲校更是如此。沒有健全的信息化系統(tǒng)，盲校圖書館資源僅限于紙質(zhì)書籍和簡單的上網(wǎng)，而不能通過更為智能的針對盲童的操作系統(tǒng)，而盲人學(xué)生們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)是很難進行互聯(lián)網(wǎng)操作的。

3）信息無障礙標(biāo)準(zhǔn)還有待完善。雖然許多盲生能夠在學(xué)校圖書館電子閱覽室上網(wǎng)，收聽新聞、欣賞音樂等，檢索能力也在不斷提高，可見信息無障礙工作取得了一定的進展，但是總體來看，還是不足以滿足盲童們信息社會生活的需求。一方面是盲校許多學(xué)前班、小學(xué)低段的孩子，沒有形成足夠的意識和能力去上網(wǎng)，另一方面我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)尚不完善和規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，視力無障礙者上網(wǎng)也難免誤入不良網(wǎng)站，那么視障者無法看見網(wǎng)頁內(nèi)容，只能靠聽力識別，可能更容易進入一些不適宜的網(wǎng)頁，對他們的身心都會造成創(chuàng)傷。再一方面則是我國網(wǎng)絡(luò)無障礙改造還未普及，盲生上網(wǎng)還存在很大困難。以杭圖盲文分館為例，學(xué)生們雖然有一部分能夠上網(wǎng)，但僅限于基礎(chǔ)操作，他們獲取課外知識主要還是靠盲人聽書機、各類文獻光盤，通過聽來識別信息。聽是盲童認識這個瞬息萬變的世界的主要途徑。

3 讓盲校圖書館資源得以拓展的建議

1）提高信息對稱度，提高盲生的閱讀積極性。首先要讓學(xué)生們了解到學(xué)校圖書館資源庫的強大。以浙江省盲校為例，他們通過?？驈V播或其他途徑讓盲生們清晰地了解到學(xué)校圖書館的資源庫是十分強大的，有上萬冊的藏書，還有24臺電腦桌椅以及專門為盲生提供的陽光讀屏閱讀軟件，可以利用他們的聽覺和語音提示來進行操作，將電腦上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為盲文供其閱讀。這些軟硬件設(shè)施都非常值得盲生去圖書館去閱覽室借閱書籍或上網(wǎng)，去多媒體閱覽室收聽新聞。其次還要培養(yǎng)圖書管理員的專業(yè)技術(shù)能力。隨著高科技進入盲校圖書館，計算機技術(shù)、多媒體應(yīng)用等都成為了盲童與外界交流的途徑。而盲童在初次使用的過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的困難：不會文獻檢索、不會使用智能聽書機等等。這就要求盲校圖書管理員要經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，擁有計算機網(wǎng)絡(luò)知識的水準(zhǔn)，熟練使用這些新技術(shù)設(shè)備，在他們需要時快速給予幫助，更好地提供服務(wù)。

2）順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化趨勢，加強資源共享。在信息化條件下，各圖書館之間資源共享成為高校圖書館提高服務(wù)質(zhì)量的重要途徑之一。以浙江省盲人學(xué)校圖書館為例，自2008年杭州圖書館進駐該校圖書館以來（至此更名為杭州圖書館盲文分館），給其帶來了數(shù)據(jù)入庫、電子借書證、條形碼電子歸檔分類等網(wǎng)絡(luò)化操作模式。兩個圖書館合作之后的第一步就是將盲校圖書館六千多冊的盲文圖書納入全省數(shù)據(jù)庫，幾乎盲文出版社的所有書籍都能在盲校圖書館找到，盲校圖書館藏書資源比以往豐富了許多。其次，在所有圖書納入全省數(shù)據(jù)庫的同時，該校免費為每位盲人辦理一張杭州市公共圖書館的借書證，工作人員可以根據(jù)讀者的要求迅速找到書籍并交給讀者，歸還時也只需電子掃描，為工作人員為讀者都帶來了極大便利。

3）健全法制建設(shè)，加快網(wǎng)絡(luò)信息無障礙進程。網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊需要法律制度的不斷完善，必須有嚴(yán)厲的懲罰措施才會讓這些不良網(wǎng)站逐漸消失。目前，我國盲人信息無障礙事業(yè)剛剛起步，不論在法制建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、產(chǎn)品研發(fā)等方面都還十分稚嫩。而盲童群體也是社會的花朵們，是祖國的棟梁之材，所以不能忽視他們的發(fā)展，不能阻礙他們對網(wǎng)絡(luò)的運用。政府要加大對網(wǎng)絡(luò)信息無障礙化的資金和技術(shù)投入，相關(guān)技術(shù)開發(fā)部門需要著力研究開發(fā)適合盲童的應(yīng)用，希望能夠讓他們盡早擺脫信息網(wǎng)絡(luò)使用的障礙，讓技術(shù)驅(qū)散籠罩他們的陰霾。

4 結(jié)語

在日常生活中，盲童們因為視力原因害怕去接觸一些新事物，限制了他們學(xué)習(xí)能力的提升和知識的拓展。盲校的圖書館作為孩子們的啟蒙知識庫，給他們起到安心的作用就顯得尤為重要：不再需要擔(dān)心因為視力問題而不能上網(wǎng)，不能學(xué)習(xí)很多有趣的課程等等。盲校圖書館應(yīng)該建設(shè)成為一個智能化、個性化、服務(wù)化的場所，拓展自己的資源庫，不論是紙質(zhì)書籍，還是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)得到的知識，實現(xiàn)資源共享;同時要加強圖書管理員的技能素質(zhì)培養(yǎng)，向盲童們宣傳圖書館的知識庫，隨時幫助盲童解決智能讀書工具和互聯(lián)網(wǎng)操作給他們帶來的不便;更要適應(yīng)時代的信息化發(fā)展，發(fā)揮自己的潛能去滿足、適應(yīng)盲童的需求，為他們創(chuàng)造一個光明未來。

參考文獻

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[2]林琳.“高校圖書館信息化建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)”[J].才智，2016年第29期.

[3]張偉.“信息化照亮盲人世界”[J].世界電信，2008年第05期.

作者簡介

許君英（1972-），女，漢族，浙江杭州，助理館員，大學(xué)本科，浙江省盲人學(xué)校。