王慧

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點。 2.感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進取精神。

【重點難點】

1.通過反復(fù)朗讀詩歌了解詩人的思想感情。2.通過品味詞的語言感受詞人的豪放風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)方法】

1.認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，了解作者蘇軾及作品相關(guān)背景。2.有感情的朗讀全文，借助“背景”，從整體上把握作品的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、主題導(dǎo)入

《三國演義》主題曲音頻導(dǎo)入。PPT展示《三國演義》主題曲部分歌詞。

二、目標(biāo)解讀

1.學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點。2.感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進取精神。3.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師提醒學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。

三、作者及寫作背景簡介

明確：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，書畫家。蘇軾一生宦海沉浮，總結(jié)自己一生說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”此詞是蘇軾謫居黃州游赤鼻磯時的感懷之作。（PPT展示）

四、學(xué)生音讀

明確：讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，讀出感情。PPT展示朗讀節(jié)奏。學(xué)生先自由朗讀，然后個別學(xué)生展示朗誦。

五、預(yù)習(xí)檢測（意讀）

1.本詞作為懷古詠史詞，所臨何地？所思何人？明確：赤壁。周瑜。2.請找出詞中既寫景又寫人的過渡句。 明確：江山如畫，一時多少豪杰。3.分別用一個四字詞語概括本詞上下闋的內(nèi)容。明確：上闋：赤壁之景。下闋：赤壁之人。

六、合作探究（情讀）

1.從詞中上闋選擇一句集中寫景的句子進行賞析。要求從煉字、藝術(shù)手法方面說說詞人描繪了怎樣的赤壁之景，詞人通過描寫赤壁之景表達(dá)了怎樣的思想感情。

明確：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。“亂”寫出了巖石之險怪，“穿”寫出了山崖直插云霄之高峻，此句用夸張手法寫出了赤壁江山之“形”;“驚”寫出了江水之澎湃，“拍”寫出了浪濤搏擊江岸之有力，此句用擬人手法寫出了赤壁江山之“聲”;“卷”寫出了浪濤翻滾力量之浩大，“雪”寫出了浪花之洶涌，此句用比喻手法寫出了赤壁江山之“色”;這三句從正面描寫赤壁江山的勝景，形、聲、色俱全，勾勒出一幅雄奇壯麗的畫面。表達(dá)了作者的豪邁之情。

2.三國“一時多少豪杰”，作者為什么卻選擇周瑜這一個英雄人物呢？對周瑜形象的刻畫，表達(dá)了作者怎樣的情感？

明確：通過二者的年齡、婚姻、外表、職位、際遇對比分析，表達(dá)了作者通過懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨，渴望能夠建功立業(yè)。

七、精講點撥

1.教師對學(xué)生的答案進行簡單點評。概括全詞的內(nèi)容，感受作者曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度，總結(jié)本詞的表現(xiàn)手法。2.學(xué)生齊讀品味作者情感。

八、課堂小結(jié)

PPT展示：“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實，一種并不陡峭的高度”。（余秋雨《蘇東坡突圍》）（學(xué)生齊讀）

九、深情朗誦——深刻感悟

PPT展示：大江東去，千古絕唱。學(xué)生再次有感情地朗讀全文。

十、課后鞏固訓(xùn)練

春日即事

作者：李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

教學(xué)反思：

《念奴嬌·赤壁懷古》是豪放派代表詞人蘇軾被貶黃州之后所作，這是一首流傳千古的詠史懷古類宋詞。作者按照詠史懷古類詩詞臨古地-思古人-憶其事——抒己志的基本結(jié)構(gòu)，寫出了自己游赤鼻磯時想起了當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的周瑜以此來抒發(fā)自己雖然仕途坎坷不順，但是依然對生活充滿希望的樂觀曠達(dá)情感。

根據(jù)人教版語文教材必修四第二單元單元提示所述：“詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復(fù)吟誦，體會其聲律之美;也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中景與情渾然交融的意境?！币虼宋野呀虒W(xué)本首詞的重難點放在通過反復(fù)朗讀詩歌了解詩人的思想感情和通過品味詞的語言感受詞人的豪放風(fēng)格這兩點上。

在具體教學(xué)中我先播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》音頻，并用PPT頁面展示音頻的歌詞，以便讓學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)的情境之中。本堂課重點分為“音讀”“意讀”“情讀”三個環(huán)節(jié)，首先通過“音讀”讀準(zhǔn)字音，把握整首詞的節(jié)奏，初步感受詩人的情感。接著通過“意讀”把握整首詞的意思，以便更好地感受詩歌情感。由于課前已經(jīng)安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)，所以在這一環(huán)節(jié)就選擇用學(xué)生回答問題的方式來檢測預(yù)習(xí)成果。最后進行“情讀”，在“情讀”環(huán)節(jié)我讓學(xué)生進行小組討論通過合作探究的方式解決兩個問題，得到了這兩個問題的答案也就能夠進一步地感受作者的豪邁風(fēng)格和曠達(dá)情感。

經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)μK軾的豪邁風(fēng)格和曠達(dá)情懷有更深刻的理解，樹立笑對生活的積極向上的世界觀人生觀價值觀。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)贛縣中學(xué)）