黃　倩

【摘 要】本文分析圖書館資源庫建設(shè)中館藏結(jié)構(gòu)不合理、資源利用程度低、知識產(chǎn)權(quán)保護力度不足等問題，論述應(yīng)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)、加強特色化和數(shù)字化建設(shè)等提高圖書館資源的建設(shè)水平，并利用特色資源教學(xué)平臺、數(shù)據(jù)挖掘與分析、社會化服務(wù)等促進特色資源的應(yīng)用，打造屬于自己的特色資源建設(shè)品牌，實現(xiàn)圖書館特色資源庫建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】圖書館 特色資源庫 建設(shè) 創(chuàng)新 發(fā)展

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10B-0085-03

目前，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，文獻信息資源需要不斷地補充，圖書館現(xiàn)有的館藏已經(jīng)無法滿足學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)與科研需求，導(dǎo)致圖書館的利用價值下降。網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代，如何自建、整合、完善、更新資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)特色資源的創(chuàng)新性發(fā)展，是圖書館需要重視的問題。圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點、辦學(xué)規(guī)模、行業(yè)特色、社會發(fā)展需要和學(xué)校專業(yè)配置，對資源進行創(chuàng)新開發(fā)、建設(shè)，有效地、有重點地、有針對性地服務(wù)于教學(xué)、科研工作和社會發(fā)展，不斷調(diào)整資源建設(shè)方向，使用戶易用、易學(xué)習(xí)、易懂，為本校、本地區(qū)提供專業(yè)性強、效率高的信息服務(wù)，促進學(xué)校的本地化和特色化教學(xué)，充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，不斷開創(chuàng)圖書館發(fā)展的新局面，以滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

一、圖書館特色資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

總體而言，圖書館特色資源庫建設(shè)主要存在以下問題。

（一）館藏資源結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化。目前，圖書館館藏資源結(jié)構(gòu)仍存在很多不合理的問題，亟須進一步優(yōu)化。要按照先進性、針對性、實用性及特殊性原則，使資源庫建設(shè)能隨著知識結(jié)構(gòu)的變化而調(diào)整，確保資源庫中的內(nèi)容與時俱進，更科學(xué)、更實用、更豐富、更完美地為學(xué)科和教學(xué)所服務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求，真正達到利用資源提升教育品質(zhì)的目的，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。

（二）資源的利用程度較低。學(xué)校對圖書館的重視程度較低，圖書館又缺乏相關(guān)的閱讀推廣活動，教師的個人優(yōu)秀資源不能及時上傳與共享，因此導(dǎo)致資源長期被擱置，無法得到有效利用。另外，圖書館在資源的數(shù)字化利用方面還存在不足，未能讓資源的價值得到充分的挖掘。

（三）知識產(chǎn)權(quán)的保護力度不足。特色資源的建設(shè)需要花費教師大量的心血，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計劃的安排到教學(xué)課件的設(shè)計，每一項工作都滲透著教師多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會。由于學(xué)校沒有做好知識產(chǎn)權(quán)保護方面的有效措施，因而不少教師在制作資源時有所保留，影響了資源的建設(shè)質(zhì)量。為了讓資源得到有效的建設(shè)和利用，圖書館需要針對這些問題進行戰(zhàn)略性的調(diào)整，采用創(chuàng)新性的建設(shè)策略，讓圖書館的特色資源得到有效的利用和發(fā)展。

二、圖書館特色資源的創(chuàng)新性建設(shè)

（一）針對特色資源的館藏結(jié)構(gòu)調(diào)整。如果圖書館想利用資源構(gòu)建特色館藏，首先應(yīng)進行競爭力分析，即圖書館針對學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生需求等進行調(diào)查、匯總和分析，找出有別于其他學(xué)校的特色之處，然后針對這些內(nèi)容進行特色資源的建設(shè)。在進行完競爭性分析以后，圖書館就要針對不同的對象進行資源的特色化建設(shè)。對學(xué)生而言，圖書館的資源建設(shè)應(yīng)以實用性、針對性為主。專業(yè)課的校本教材、同步練習(xí)、參考書等都可以成為資源的一部分。為了增強資源的特色性，圖書館還可以針對學(xué)生的職業(yè)化考試內(nèi)容采購圖書。例如，圖書館可以針對全國職業(yè)護士資格考試設(shè)立一個專區(qū)，專門存放相關(guān)的權(quán)威教材和輔導(dǎo)用書，以滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。另外，學(xué)生的獲獎證書、優(yōu)秀作業(yè)、實踐報告、調(diào)研數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)等也可以成為特色館藏的一部分，鼓勵更多的學(xué)生奮發(fā)上進，促進學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

圖書館的館藏結(jié)構(gòu)對資源的建設(shè)和利用有很大的影響，為了讓教師和學(xué)生能夠輕松地獲取到資源，圖書館應(yīng)該加大資源的入藏量。這些資源主要包括教師自行編制的教材、教案、課件等。但是，這些資源僅僅是圖書館館藏中的一小部分，因此圖書館還應(yīng)該注意其他類型資源的入藏，以方便師生查閱和利用相關(guān)圖書。

以護理技術(shù)的課程特色資源建設(shè)為例，圖書館除了收集教師制作的護理技術(shù)教學(xué)資源外，還應(yīng)該加大對《護理技術(shù)》《內(nèi)科護理》《外科護理》《婦產(chǎn)科護理》《兒科護理》等圖書的采購力度，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)護理技術(shù)專業(yè)課程的同時，了解更多教學(xué)中并未提及的內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，護理技術(shù)還涉及很多臨床實踐的內(nèi)容，如清洗護理技術(shù)、靜脈注射法、心肺復(fù)蘇術(shù)等。因此，圖書館還應(yīng)該多收集相關(guān)的案例材料和音像資料，或者與實習(xí)單位合作進行現(xiàn)場教學(xué)和視頻錄制，讓學(xué)生把教學(xué)的理論與實踐結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）特色資源庫建設(shè)理念創(chuàng)新。國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強調(diào)要“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋”。河池市衛(wèi)生學(xué)校按照“育人為本、全面發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、共建共享”的基本原則，依托學(xué)校建設(shè)的技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化信息資源，為傳統(tǒng)課堂和新型課堂提供必要的支持，把國內(nèi)外的新理論、新知識、新技術(shù)經(jīng)過篩選、整理、歸納存入資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，使得有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“能學(xué)、輔教”功能，在輔教的同時，要充分照顧個別“能學(xué)”者和社會學(xué)習(xí)者，使得資源素材同時具備“能學(xué)”功能。

（三）特色資源庫研究的創(chuàng)新。通過研究與分析學(xué)校資源庫建設(shè)的成果和理論，深入研究人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，共同設(shè)計和研發(fā)特色鮮明、質(zhì)量高、效果好的特色資源，以提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）特色資源的數(shù)字化建設(shè)。數(shù)字化的特色資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案等。目前，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)非常普及，但在數(shù)字化的利用上仍然存在不足。在信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代，學(xué)生獲取信息和進行學(xué)習(xí)的途徑有很多，其中數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和互動性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，數(shù)字化資源的建設(shè)對于學(xué)校示范性項目的申報也有重要意義。因此，圖書館應(yīng)該從資源的制作、審核、描述、使用、更新和評價等方面加強特色資源的數(shù)字化建設(shè)。

在數(shù)字化資源的制作方面，圖書館要聯(lián)合學(xué)校做好教師的思想工作，讓教師了解數(shù)字化資源建設(shè)對學(xué)生發(fā)展的重要意義。另外，圖書館還可以面向教師開設(shè)數(shù)字化資源建設(shè)的培訓(xùn)教程，對視頻錄制、課件制作、文檔編輯等知識進行講解，從源頭上提高數(shù)字化資源的制作質(zhì)量。在數(shù)字化資源的審核方面，圖書館可以聯(lián)合教研組對教師上傳的資源進行審核。通過篩選和反饋，逐步完善數(shù)字化資源的質(zhì)量，避免重量不重質(zhì)的情況出現(xiàn)

在數(shù)字化資源的更新方面，圖書館要確保數(shù)字化資源緊扣時代脈搏，與學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展相聯(lián)系，以滿足不斷變化的教學(xué)需求和實踐需要。

三、圖書館特色資源的應(yīng)用與發(fā)展

建設(shè)特色資源的目的就是為了應(yīng)用，圖書館應(yīng)該把特色資源的建設(shè)與利用結(jié)合起來，通過有效的方式提高特色資源的利用率，以實現(xiàn)特色資源的價值。特別是對于醫(yī)學(xué)類學(xué)校圖書館而言，特色資源的建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)生的臨床實踐有著密切的關(guān)系。特色資源只有得到實際的應(yīng)用，幫助用戶解決實踐過程中的問題，才能發(fā)揮出它應(yīng)有的價值。因此，學(xué)校圖書館可以通過以下方面加強特色資源的應(yīng)用，促進特色資源的建設(shè)與發(fā)展。

（一）特色資源教學(xué)平臺。一項調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)類學(xué)生在閱讀書刊時存在閱讀目的不明確、閱讀興趣不高、閱讀基礎(chǔ)差、閱讀習(xí)慣不良、閱讀深度不夠等問題。特色資源也屬于圖書館館藏的一部分，如果學(xué)生在利用特色資源時也存在相似的問題，將會影響到特色資源的利用。但是，特色資源又與其他館藏不同，圖書館可以利用特色資源與課程吻合度高、專業(yè)性高、實踐性強等特點，建立特色資源教學(xué)平臺，提高特色資源的利用率。

第一，圖書館可以在特色資源數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排分類和整理相關(guān)的教學(xué)材料，為教師提供專業(yè)化的教學(xué)素材和教學(xué)模版，幫助教師在短時間內(nèi)完成教案的設(shè)計和 PPT 的制作。第二，建立課程預(yù)習(xí)專欄，讓學(xué)生可以通過一些案例、視頻熟悉課程的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠帶著問題進入課堂。第三，鼓勵教師在教學(xué)過程中使用特色資源進行教學(xué)，讓教師可以體會教學(xué)平臺的便利性和高效性。第四，設(shè)置同步練習(xí)在線測驗，讓教師在平臺上發(fā)布同步練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與到在線測驗，從測驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。第五，設(shè)置圖書薦讀模塊，定期給學(xué)生推薦與課程進度相一致的書籍，鼓勵學(xué)生到圖書館中學(xué)習(xí)，讓圖書館內(nèi)的紙質(zhì)館藏也可以得到充分的利用。

（二）特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析。對于醫(yī)學(xué)類學(xué)校而言，特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀需求，協(xié)助教研組完成教學(xué)任務(wù)的安排和設(shè)計;另一方面可以幫助學(xué)?？蒲腥藛T完成特定課題的申報和研究，讓科研人員可以用直觀的方式觀察到學(xué)科數(shù)據(jù)的變化和趨勢，節(jié)省科研人員進行數(shù)據(jù)分析的時間。為了完成特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析，可以采用以下策略進行特色資源的數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計和利用。

第一，跟蹤用戶使用特色資源平臺的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計用戶的下載量、瀏覽量，用于平臺的教學(xué)質(zhì)量分析。另外，圖書館還可以根據(jù)錯題率等統(tǒng)計教學(xué)過程中的要點和難點，輔助學(xué)校教研組完善教學(xué)的進度安排和課程規(guī)劃。通過這種方式，教師還可以得到教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)反饋，改善自己以后的課程教學(xué)的方法和流程，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。第二，建立特色資源的視頻檢索索引。醫(yī)學(xué)類學(xué)校的學(xué)生除了需要掌握豐富的理論知識外，還需要掌握專業(yè)的實踐技能，因此僅僅通過課程的教學(xué)和書籍的閱讀是不夠的。通過對教學(xué)視頻進行深度加工，學(xué)生只需要進行關(guān)鍵詞的搜索，即可檢索出大量有用的視頻，而無須按照各章節(jié)進行查找和瀏覽，這對于鞏固學(xué)生的臨床實踐技能具有重要作用。

（三）提供特色資源的社會化服務(wù)。2018 年 1 月 1 日起實施的《中華人民共和國公共圖書館法》第四十八條中指出：“國家鼓勵學(xué)校圖書館與其他機構(gòu)合作開展服務(wù)，支持學(xué)校圖書館向社會公眾開放?！边@表明學(xué)校圖書館是有公眾需求的，國家也支持學(xué)校圖書館通過多種形式向外界提供服務(wù)。學(xué)校圖書館可以參考這一舉措，為社會提供特色資源的閱覽和外借服務(wù)。

但是，在學(xué)校圖書館內(nèi)開展社會化服務(wù)還存在一些爭議，第一個問題是學(xué)校圖書館向外界開放是否能夠保證校內(nèi)的安全。為了解決這一問題，圖書館應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行“刷卡入內(nèi)”或“登記入內(nèi)”的制度，防止行為不良的社會人員入內(nèi)。另外，圖書館可以規(guī)定社會人員需要繳納一定的費用辦理借閱卡才能使用圖書館的資源。這種方式除了能夠解決圖書館對外服務(wù)的資金問題外，還能對社會人員起到一定的約束作用。第二個問題是珍貴的特色資源能否得到應(yīng)有的保護。特色資源凝聚著大量教師和科研人員的心血，這些資源一旦丟失將無法替代。因此，學(xué)校圖書館應(yīng)該限制社會人員對珍貴特色資源的使用，引導(dǎo)他們使用數(shù)字化的方式查閱特色資源，在保護好特色資源的前提下，讓特色資源得到最大化的利用。

學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，其中的特色資源更是體現(xiàn)著學(xué)校的教學(xué)和科研力量。因此，學(xué)校圖書館應(yīng)該加強特色資源的建設(shè)，從準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，開發(fā)建設(shè)能滿足學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者等各類用戶需求的課堂教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、文化引領(lǐng)為一體的特色數(shù)字資源，促進使用者線上和線下學(xué)習(xí)過程的交流和資源共享，便捷自主學(xué)習(xí)、支持個性化學(xué)習(xí)，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，將其應(yīng)用于各層次護理教學(xué)實踐中，使學(xué)生能及時了解醫(yī)護工作的理論、技術(shù)前沿，擴大知識領(lǐng)域、掌握基礎(chǔ)知識和熟練操作技能，打造屬于自己的特色資源建設(shè)品牌，實現(xiàn)特色資源建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

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【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項重點項目“護理技術(shù)課程校本教學(xué)資源庫建設(shè)研究與實踐”（GXZZJZ2016A058）研究成果。

【作者簡介】黃 倩（1974— ），女，河池市衛(wèi)生學(xué)校館員，研究方向：數(shù)字化資源的開發(fā)與建設(shè)。

（責(zé)編 劉 影）