王家愧 溫州大學附屬第一實驗小學

一、前言

教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上指出：“現(xiàn)在的小胖墩、小眼鏡越來越多，在升學的壓力下，學校體育有邊緣化的危險，視力不良和體質(zhì)健康水平仍是學生素質(zhì)的短板。”學生的身體素質(zhì)主要是在課內(nèi)體育課和課外體育運動中進行培養(yǎng)。

目前情況下，學生的各項生活水平雖然都在提高，可是他們的身體素質(zhì)卻在下降。如果當學生缺乏運動興趣，就會失去學習體育的動力，產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象?？僧斠粋€人如果對某一項運動感興趣，就會積極參加，全力投入，并在進行運動的過程中得到樂趣。

二、研究對象及方法

(一)研究對象

隨機抽取本小學內(nèi)二、三、四年級(其中男生80人，女生80人，共計160人)為研究對象。

(二)研究方法

1.問卷調(diào)查法

對問卷的發(fā)放采用了按比例的隨機抽查。樣本含量160份，回收有效問卷140份，有效率87.5%。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過采用 SPSS16.0 和 Excel 等統(tǒng)計軟件，對有效量表中的各項數(shù)據(jù)進行分類研究。

3.文獻資料法

通過利用中國知網(wǎng)、讀秀、百鏈、Sport Discus、龍源電子期刊等檢索工具，搜集小學生失去運動興趣的原因及運動興趣的培養(yǎng)等論著，同時對研究體育運動、心理因素、家庭對體育影響因素等方面的文獻進行學習借鑒，并對以上所收集的資料和文獻進行歸納和總結(jié)。

三、結(jié)果與分析

(一)學生失去運動興趣的原因

學生的體育興趣是否強烈，在一定程度上制約了其體育鍛煉的開展、運動成績的提高和運動技能的形成。所以，對于培養(yǎng)學生的運動興趣可見尤為重要。

通過表1、表2的調(diào)查結(jié)果可知，小學生有積極的運動態(tài)度以及能經(jīng)常保持運動的學生占少數(shù)。

1.教學內(nèi)容與體育活動單一，傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新

眾所周知，體育這門課是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為目的的主要課程，它對于提高學生的體質(zhì)和健康水平，具有極為重要的作用。所以這在很大程度上考驗了體育教師對課堂內(nèi)容的設(shè)計。加上教師自身能力有限又不主動去學習新的教學方法與理論知識，久而久之，體育教師出現(xiàn)了不會教、不敢教、不愿教等現(xiàn)象，從而使體育課變得越來越枯燥乏味。同時，經(jīng)調(diào)查，校內(nèi)主要以形式單一的田徑運動會為主要活動，缺少趣味性。

2.學生有大量的補習班，導致學生的運動時間減少

小學生的天性就是愛玩愛運動，可是家長不合理的去限制孩子愛運動的天性，那么孩子久而久之就會對運動失去興趣，從而導致身體素質(zhì)下降。眾所周知，小學生的時間主要分為校內(nèi)時間和校外時間。在校內(nèi)，由于學校的各項要求，學生基本上都能達到每天運動一小時的最低標準。而校外，家長以成績?yōu)橹?，忽略身體素質(zhì)，這種錯誤的家庭體育教育觀只會使小學生的近視率和肥胖率上升，從而導致學生的身體素質(zhì)下降。

3.學生對體育缺乏正確的理解和認識

由于現(xiàn)階段的知識性與理論性的不足，學生對體育知識只是一個表面的認識。大多數(shù)學生認為體育就是跳一跳，跑一跑，玩一玩而已，沒有什么可學的，還有一些學生則認為體育再好也沒有用，因為自己的家長主要看重的是語數(shù)英這幾門成績。這些原因促使他們在體育課上對自己要求不嚴格，教師要求的都是敷衍對待，從而很難在體育課中形成良好的興趣。

(二)運動興趣的培養(yǎng)

1.教師應(yīng)合理設(shè)計體育課的內(nèi)容，形成趣味教學的模式

小學生的心理特征主要是絕對依靠教師、興趣廣泛卻不穩(wěn)定和注意力容易分散。因此，在體育課堂教學中，教師要充分圍繞學生心理特征進行教學。

首先教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的教學辦法，吸引學生的注意力，讓學生知道這節(jié)課的趣味點。教師在設(shè)計課的內(nèi)容時要符合學生年齡段所能接受的內(nèi)容。同時在設(shè)計內(nèi)容的過程中要注意趣味性，比如課的開始可以做一些有意思的熱身操；教學過程中以賽代練。這樣子可以調(diào)動學生上課時的注意力。還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在娛樂中學到知識，使學生在趣味性濃厚的體育課堂中慢慢養(yǎng)成愛運動的習慣。

表1 學生運動態(tài)度調(diào)查表

表2 學生運動頻率調(diào)查表

2.組織直接性的體育競賽，從而激發(fā)學生對運動的興趣

重慶江北的小學體育教師張曉利對競賽是這樣理解的：“雖然競賽有成功也有失敗，但是競賽的形式卻是要盡可能的讓每一位學生都有獲勝的機會，因為成功時的那種感覺是培養(yǎng)運動興趣時最好的催化劑?！?/p>

學校應(yīng)當組織豐富多彩的體育競賽，如上學期可以舉辦以結(jié)果為重的田徑運動會、廣播體操比賽等，下學期則可以舉辦以過程為主的少兒趣味田徑運動會。學校還可以按不同年齡段組織的不同的球類、操類等比賽，比賽可以分為趣味的比賽與正規(guī)的比賽。在進行規(guī)則的制定中，要面向范圍廣、趣味性強進行設(shè)計，并給予一定的獎勵。這樣既培養(yǎng)了學生在體育運動中個人榮譽感和集體榮譽感，又大大的激發(fā)了學生對參與運動的積極性。

3.舉辦間接性的體育活動，提高學生參與對運動的興趣

我國體育運動的特點是歷史久遠，樣式豐富。學?？梢远ㄆ陂_設(shè)不同形式的體育文化節(jié)，如‘奧運會你知多少’、‘我國體育巨大成就展示’等。學校通過各種形式將其進行展示與宣傳，也可以讓學生通過自己的調(diào)查、查閱資料等方法進行學習體育，并將學習成果進行展示。學校還可以舉辦‘體育知識主題晨會’、‘奧運會發(fā)展歷程介紹’、‘健康知識以及健康生活方式’學習等，讓學生從不同的方面更加深刻的了解體育運動，這樣不僅能進一步調(diào)動學生參與體育活動的積極性，還能提高學生參與體育活動的主動性。

4.家長應(yīng)把體育活動規(guī)劃在校外時間，增加學生運動興趣

研究表明，體育運動能加快機體新陳代謝，提高各器官系統(tǒng)的技能與協(xié)調(diào)配合能力，并且增強機體的免疫力，這些都與學生的學習成正相關(guān)。

首先家長在意識上要有一定程度的變化，和美國的父母相比，中國父母比較注重孩子的文化成績，而忽略體育運動的重要性。所以家長在給孩子報補習班的時候不能單單只考慮文化課，應(yīng)當給予孩子自行選擇參與哪種運動項目的權(quán)利。家長也可以在孩子放學后或利用周末的時間帶領(lǐng)他們與同學或自己進行體育運動，并做好自身榜樣的示范作用。也可以帶領(lǐng)孩子親臨體育賽事的現(xiàn)場，與觀賽人員交流，感受現(xiàn)場的那種熱烈氛圍，為孩子養(yǎng)成體育興趣提供一定動力。

四、結(jié)語

運動興趣是需要培養(yǎng)的，而運動興趣到運動習慣需要一個過程。我們身為奮斗在一線的小學體育教師，應(yīng)當在認真學習專業(yè)理論知識的同時，還需要思考小學生喜歡怎么樣的體育課，怎么樣的內(nèi)容才能更好的調(diào)動小學生運動積極性。并且小學生的身體素質(zhì)問題不單單只是學校的事情，而應(yīng)當是學校與家庭共同的話題。只有這樣做才能更好的保證學生真正喜歡運動，并能自主的去參加體育鍛煉，從而增強身體素質(zhì)，最終達到健康成長的效果。