林增闊 俞文東 王紹謙

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》[以下簡稱《課程標準（2017年版）》]實施2年來，山東省高中學(xué)校體育明確學(xué)科核心素養(yǎng)，落實課程標準要求，加強體育教學(xué)改革創(chuàng)新，重點提升高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，取得了一定的成效。為推動高中體育教學(xué)改革，拓寬高中體育教師的視野，推進高中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，山東省于2019年10月21日—22日在東營市廣饒縣舉辦了山東省高中體育與健康學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)新研討會。

本次會議邀請了山東大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師伊向仁向與會者作專題報告，并由日照、聊城、曲阜等地市選拔推薦了9節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行展示。來自全省各地的500多名高中體育教師進行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，其間俞文東、林增闊、彭榮建、黃巍等作為點評專家對展示作了點評。

一、拓寬思路，優(yōu)劣比較明方法

伊向仁教授的專題報告題為《體育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新》，他曾在國外留學(xué)、工作近20年，具有開闊的視野和前沿的理念。他向與會人員詳細介紹了美國的“比賽中心教學(xué)方法”“概念體育5E教學(xué)模式”和歐洲的“有效教學(xué)模式”“體適能教育課程模式”“運動教育模式”等教學(xué)模式，并對各種模式的立意目標、主要特征、教師角色、內(nèi)容體系等進行了全面闡述，切實開闊了與會教師的視野。明白優(yōu)勢，更清楚不足，沒有完美的“模式”，只有不斷探索前行的腳步，才是一線教師們應(yīng)該具有的心智模式。

二、課堂觀摩，專家點評說真招

專題報告結(jié)束后，來自山東省實驗中學(xué)、曲阜市第一中學(xué)等學(xué)校的9位體育教師為與會觀摩教師進行了田徑、足球、籃球、武術(shù)、健美操等項目的課堂展示，他們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方式、扎實的教學(xué)基本功贏得了與會教師的一致好評。而課后的研討交流與專家點評富有針對性和導(dǎo)向性，解決實踐問題的同時為高中學(xué)段新時期的體育與健康課程改革實踐明確了思路。如，《健美操基本步法及創(chuàng)編》一課，執(zhí)教教師緊扣課堂主題，從準備活動開始即運用音樂，直至素質(zhì)補償練習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣;注重設(shè)計教學(xué)比賽，以賽代練;授課的過程中教師能夠參與到學(xué)生的練習(xí)和活動中，進一步調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性。對于本課，點評專家指出這是一節(jié)精彩的健美操課，教師個人專業(yè)素養(yǎng)在示范動作時展示得淋漓盡致，整節(jié)課緊扣主題，從熱身就開始培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，整節(jié)課的氣氛非?；钴S，素質(zhì)練習(xí)部分新穎，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。建議嘗試小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計小組之間競爭的環(huán)節(jié)，可以有效地提高課堂效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。

如，《接力跑》一課，執(zhí)教教師采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，并設(shè)計接力比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動思考、積極參與，有效掌握下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，同時培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。點評環(huán)節(jié)，點評專家充分肯定了教師對自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的有效運用，同時在教學(xué)設(shè)計上建議執(zhí)教教師可通過隊形的變化提高練習(xí)的密度，比賽結(jié)果可運用探究的方式去找出勝負的原因，這里應(yīng)該預(yù)設(shè)讓學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生學(xué)會思考，同時也潛移默化地進行了德育教育。

再如，《足球行進間運球技術(shù)》一課中，執(zhí)教教師立足于運球的基本技術(shù)的掌握，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。運球過人環(huán)節(jié)通過游戲讓學(xué)生進行過樁練習(xí)，由淺入深，梯度設(shè)計，技術(shù)練習(xí)與體能發(fā)展融合，使學(xué)生在學(xué)練中逐步掌握并靈活運用技術(shù)動作，培養(yǎng)了學(xué)生對足球的興趣，同時發(fā)展了體能。點評專家在給予肯定的同時，提出4點建議：一是要重視對學(xué)生空間感的培養(yǎng);二是針對技術(shù)在實戰(zhàn)中的作用要設(shè)計不同的學(xué)練情境;三是球類課的練習(xí)密度要大，讓學(xué)生在練中學(xué);四是運動強度要增加，一節(jié)課要發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生切實獲得鍛煉效果。

每次課后的點評，點評專家先把自己對《課程標準（2017年版）》的理解拋出來，供大家思考學(xué)習(xí)。這種積極探討式的研討活動，讓現(xiàn)場觀摩教師受益匪淺。同時，授課教師也進行了深刻的課后反思，對教學(xué)設(shè)計進行強化、優(yōu)化。這次研討會彰顯了山東省體育教師濃厚的教研氛圍，與其說是一次教研活動，不如說是一次思想的碰撞、情感的交流、實踐的展示。

三、堅持創(chuàng)新，學(xué)思行之加油干

通過本次研討活動的9節(jié)課例，看到了需要堅持和傳承的東西。一是目標意識得到加強，學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到學(xué)習(xí)目標中。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標直接指向促進學(xué)生形成運動能力、健康行為和體育品德三個方面，根據(jù)目標選擇和組合具體的教學(xué)內(nèi)容和方法。如《武術(shù)：形神拳1-3節(jié)》一課的教學(xué)設(shè)計中，深度挖掘武術(shù)教材的性質(zhì)和內(nèi)涵，在掌握技能的同時，強化健身意識和武德培養(yǎng)，學(xué)生益智、健體、修德，做到了目標、內(nèi)容和實效的有效結(jié)合。二是重視結(jié)構(gòu)化教學(xué)的探索與實踐。教師能夠?qū)蝹€的技術(shù)學(xué)習(xí)融入到整體運動項目中，有意識地創(chuàng)設(shè)運動比賽情景，積極引導(dǎo)學(xué)生在情景中思考和學(xué)練知識和技能，體驗一項完整的運動。如在《接力跑》一課的教學(xué)設(shè)計中，融入了起跑、交接棒技術(shù)、接力區(qū)知識、棒次安排以及實戰(zhàn)場景，通過教師講解、小組探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、小組間競賽等形式，把接力單項技術(shù)的學(xué)習(xí)拓展到完整的一項運動中，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的特征明顯。三是在提高學(xué)生興趣的同時，沒有淡化技術(shù)的學(xué)習(xí)，沒有忽視技能的培養(yǎng)，沒有弱化體能的發(fā)展。幾乎在每節(jié)課中都采用了不同的形式，發(fā)展學(xué)生的專項體能和身體相關(guān)體能。提高興趣、注重體能發(fā)展需要堅持不懈地做下去，從落實國家體質(zhì)健康標準測試的每年數(shù)據(jù)上報，到“教會、勤練、常賽”的更高標準，都要求學(xué)校體育工作者不忘初心，牢記使命，完成提高學(xué)生體能和運動技能水平、增進學(xué)生健康的基本任務(wù)。

本次活動是對山東省普通高中落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）及《課程標準（2017年版）》的一次檢驗，同時也為山東省體育教師搭建了相互交流的平臺，加強了各地市體育教師之間的交流和學(xué)習(xí)，更為今后的體育教學(xué)工作指明了方向，達到了預(yù)期的目標，完成了活動設(shè)計的全部任務(wù)。但同時也存在一些問題，如在理論聯(lián)系實際、教學(xué)方法創(chuàng)新、練習(xí)密度、學(xué)生學(xué)練態(tài)度等方面，還需要在今后的教學(xué)實踐研究中不斷修正，不斷提升。知不足而奮進，望山遠而力行。相信山東省高中學(xué)校體育工作者一定會通過本次活動提高認識、增長能力，讓改革創(chuàng)新成為時尚成為常態(tài)。