邵海群

教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！笔堑?，作為教師，首先應(yīng)該具備的基本素質(zhì)就是愛學(xué)生，真心地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的智慧與努力，讓學(xué)生真切地感受到集體的溫暖，感受到集體的愛，進(jìn)而愛自己、愛集體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛、充滿溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。

一次偶然，筆者無意間拿起一本《中國學(xué)校體育》雜志，信手翻到了周信香老師寫的《我的快樂我做主之訓(xùn)練篇》，讀來感觸頗多。周老師的題記“體育教師要做學(xué)生健全人格的‘雕刻家”給筆者留下了深刻的印象。教師是人類靈魂的工程師，而體育教師則更像是學(xué)生健全人格的“雕刻家”，在學(xué)生成長的道路上，扮演著舉足輕重的角色。我們的體育課不僅應(yīng)練就學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還應(yīng)塑造學(xué)生的心靈，鍛造學(xué)生的品格。作為體育教師，在教給學(xué)生體育技能、幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，還要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，要走進(jìn)學(xué)生的心里，用奉獻(xiàn)之愛打開他們的心靈之窗。

周老師在文中分享的故事讓筆者感覺到，愛有時(shí)不僅僅是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，更多的是一顆滾燙的心，一種閃耀著智慧和執(zhí)著的光芒以及無私奉獻(xiàn)的愛。在足球訓(xùn)練中，周老師曾遇到一名特殊的初三女生，這名處于青春叛逆期的女生，因?yàn)楦赣H發(fā)生爭執(zhí)，便自行退出了重要的區(qū)小組賽的賽前訓(xùn)練。訓(xùn)練本來就很辛苦，容易讓人思想動(dòng)搖，又因?yàn)榍榫w受到影響，這名女生索性就不參加訓(xùn)練了。為了讓她盡快恢復(fù)情緒，盡早歸隊(duì)，正常參加訓(xùn)練，周老師想了很多辦法。周老師通過多方面了解這名女生的情況，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)身世可憐的孩子。這名女生的父母離異多年，她常年和奶奶住在一起，而奶奶年紀(jì)大了，沒法照顧她，她也不愿意上學(xué)，只喜歡跳街舞。對(duì)于這樣一個(gè)有點(diǎn)兒叛逆的孩子，，周老師用溫暖、溫柔慢慢融化了這名女生的心。周老師與她進(jìn)行心的交流，對(duì)她進(jìn)行真誠鼓勵(lì)，并且還特意為她設(shè)計(jì)游戲，這些讓她重拾信心和快樂。1天、2天、3天，這名女生終于回歸球隊(duì)，并再次融入到集體中，投入到了緊張的賽前訓(xùn)練中。

這就是愛的力量，這就是愛的根植，幸運(yùn)的女生遇到了充滿愛的周老師。在愛里她重新找到了方向，在愛里她重拾起希望的光芒。人性最不能或缺的是愛，愛是最好的教師，溫暖地引領(lǐng)著學(xué)生走向美麗的彼岸;愛是生命的源泉，徐徐地澆灌著學(xué)生純真的心田;愛是心靈的彩虹，用七彩的光芒為學(xué)生架起希望之橋。只有我們真正把愛根植進(jìn)學(xué)生的心里，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂，用愛奉獻(xiàn)出自己的力量，才能幫助學(xué)生走出一個(gè)又一個(gè)迷茫，才能使學(xué)生在一個(gè)充滿愛和美的世界里達(dá)成教育目標(biāo)。

無獨(dú)有偶，周老師的愛讓筆者想起了一線話題欄目上的另一位老體育教師——伍典金。伍老師曾經(jīng)寫過一篇題為《愛孩子，請(qǐng)從細(xì)節(jié)開始》的文章。文中講到了作為一名體育教師，他是怎樣為孩子們排除體育課中安全隱患的。跑步時(shí)佩戴校牌有安全隱患;做準(zhǔn)備活動(dòng)不認(rèn)真易受傷;跑步前不脫衣服，出汗后易感冒;做游戲時(shí)推人不遵守游戲規(guī)則易受傷……這種種細(xì)節(jié)都是我們體育課中常見的安全隱患。細(xì)心的伍老師本著對(duì)學(xué)生濃濃的愛，將這些安全隱患一一列出，并且想辦法一一解決，努力使體育課的安全問題不留死角。例如，在孩子們一年級(jí)的時(shí)候，伍老師就教會(huì)他們管理自己的衣物：做準(zhǔn)備活動(dòng)之前，把衣服扣子解開;達(dá)到活動(dòng)目的時(shí)，脫掉厚衣服，教室在一樓的學(xué)生可把衣物拿回教室，二、三樓的學(xué)生則自己在操場草坪上有序擺放;同時(shí)，還要求孩子們自己準(zhǔn)備一條毛巾，出汗了就請(qǐng)同學(xué)或者教師幫忙貼身墊在后背上……伍老師把工作做得極其細(xì)致，很有耐心，把愛體現(xiàn)在課堂上的每一個(gè)瞬間，體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)過程，體現(xiàn)在課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。

在《中國學(xué)校體育》這本雜志里，筆者認(rèn)識(shí)了很多像周信香和伍典金這樣優(yōu)秀的體育教師。從他們身上，筆者知道了體育教師不僅要認(rèn)真教學(xué)，還要學(xué)會(huì)把自己平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)一滴收集、儲(chǔ)存起來，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，把真心、愛心、熱情、責(zé)任貫穿于體育教育教學(xué)的每一個(gè)過程。更要學(xué)會(huì)做體育教育教學(xué)科學(xué)研究，以便更加科學(xué)、有效地從事體育教育教學(xué)工作，為學(xué)生的體質(zhì)健康貢獻(xiàn)一份力量，為健康中國添磚加瓦，使學(xué)生真正健康、快樂地成長！

編者有感：愛是永恒的話題，也是永不凋謝的心靈之花。筆者從2019年第2期周信香撰寫的《我的快樂我做主之訓(xùn)練篇》一文中，感受到了周老師的奉獻(xiàn)之愛，感受到了作為一名體育教師該怎樣無私且用心地幫助學(xué)生走出心靈的困境，感受到了更多的像周信香、伍典金這樣的教師因付出奉獻(xiàn)之愛、細(xì)節(jié)之愛而獲得的快樂，從而更加明白了自身努力的方向。真是：一文激起千層浪，發(fā)人沉思不尋常;生有困難老師幫，奉獻(xiàn)之愛溢胸膛;愛生之師智無雙，何愁體育無棟梁;關(guān)注學(xué)生理應(yīng)當(dāng)，細(xì)節(jié)彰顯在平常。