傅國(guó)娟，劉媛媛，劉文超，韓曉琳

(山東化工職業(yè)學(xué)院 化學(xué)工程系，山東 濰坊 266100)

我國(guó)職業(yè)大學(xué)最早在1980年由教育部正式批準(zhǔn)成立，經(jīng)過多年的發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分[1]。前期對(duì)于高職教育的研究主要圍繞專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接的依據(jù)和內(nèi)容、思路和策略等展開。王輝，朱健[2]的《論基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高校專業(yè)設(shè)置》，在分析我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，指出了我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接的思路?？紫楦籟3]在《職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的有效策略探究》一文中，提出職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的幾種策略。申曉偉[4]的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高職院校專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的策略》探討了高職院校專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的基本依據(jù)、主要內(nèi)容和機(jī)制保障。程嘉輝[5]的《高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究-以廣東省為例》，論文從政府、學(xué)校和企業(yè)三方的角度提出了廣東省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)的建議。蔣德喜[6]的《高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究-以湖南省為例》主要的研究職業(yè)教育偏向地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,職業(yè)教育區(qū)別于普通教育，隨著時(shí)代與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求對(duì)高職教育特色化發(fā)展提出更高的要求：一是實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力由政府主導(dǎo)向院校自主轉(zhuǎn)變，二是要求高職院校實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，三是辦學(xué)狀態(tài)從相對(duì)封閉向全面開放轉(zhuǎn)變，四是評(píng)價(jià)體系從硬件指標(biāo)為主向內(nèi)涵指標(biāo)為主轉(zhuǎn)變，五是教師隊(duì)伍從注重高學(xué)歷高職稱向注重雙師結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，六是社會(huì)服務(wù)從由教學(xué)培訓(xùn)為主向教學(xué)培訓(xùn)與應(yīng)用研發(fā)并重轉(zhuǎn)變。高職院校的數(shù)量不斷地增多,據(jù)近年的職業(yè)學(xué)院的數(shù)量統(tǒng)計(jì)僅山東職業(yè)院校達(dá)到72所，提升職業(yè)教育質(zhì)量，深化改革、破解難題，更好發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局、教育工作全局中的作用已經(jīng)迫在眉睫。本文主要以山東化工學(xué)院為例從以下幾個(gè)方面淺談高職院校在新的時(shí)期新要求下的特色化發(fā)展。

1 校企合作學(xué)校辦學(xué)模式探索

山東化工職業(yè)學(xué)院由中國(guó)石化集團(tuán)齊魯石化公司辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闉H坊市政府辦學(xué)，現(xiàn)在正在由政府主導(dǎo)向?qū)W校自主辦學(xué)轉(zhuǎn)變，走在混合所有制職業(yè)院校改革的前列，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立，市場(chǎng)主體發(fā)生了變化，企業(yè)已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，若政府實(shí)行壟斷和高度集中辦學(xué)的體制很難滿足社會(huì)的需求，辦學(xué)形式單一在一定程度上抑制了改革的多方參與，處于新時(shí)代下國(guó)家對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展，借鑒兄弟院校山東海事職業(yè)學(xué)院成功的發(fā)展案例，山東化工職業(yè)學(xué)院正在探索一條積極充滿活力的發(fā)展之路，吸納更多的社會(huì)資源投入到辦學(xué)中來，目前與多家企業(yè)進(jìn)行洽談相關(guān)校企合作的事宜，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源容納進(jìn)化工職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)中來，濱海政府及校方領(lǐng)導(dǎo)積極的籌備校企合作的事宜，從2018年濰坊市統(tǒng)計(jì)年鑒可知，濰坊市化工產(chǎn)業(yè)(包括石油加工、煉焦和核燃料加工業(yè)、化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)、化學(xué)纖維制造業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè))企業(yè)單位數(shù)為649個(gè)，工業(yè)總產(chǎn)值為31979010萬元，工業(yè)銷售產(chǎn)值為31016241萬元，出口交貨值為2110073萬元，資產(chǎn)總計(jì)為21412857萬元，利潤(rùn)總額為1488550萬元，從業(yè)人員平均人數(shù)為129170人。從上述數(shù)據(jù)可以看出，化工產(chǎn)業(yè)為濰坊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重頭產(chǎn)業(yè)，且需要大量的專業(yè)人才，而高等職業(yè)院校化工專業(yè)正是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、專業(yè)性化工人才的溫床。推進(jìn)校企合作服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是迫在眉睫，校企合作是雙方共同的訴求，近期學(xué)校對(duì)濰坊中大型86家化工企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)研，各個(gè)企業(yè)結(jié)合自身生產(chǎn)的實(shí)際需求，對(duì)于生產(chǎn)技術(shù)難題、員工知識(shí)培訓(xùn)、招聘人才等方面提出自己的相關(guān)需求，部分企與學(xué)校共同從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)課程設(shè)置、師資力量提升等方面推進(jìn)的深度合作，探求一條高職院校特色化發(fā)展的道路。

2 學(xué)校的發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變

化工職業(yè)學(xué)院2003由中國(guó)石化集團(tuán)齊魯石化公司創(chuàng)建至2017年搬遷至濰坊濱海大學(xué)城是一所公辦全日制普通高等學(xué)校，學(xué)院在師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)及加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有了進(jìn)一步的提升。(1)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有教職工245人，專任教師 205人，其中博士研究生1人，碩士研究生 184人，從企業(yè)聘請(qǐng)了大批高級(jí)工程師和能工巧匠作為兼職教師；學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師，寒暑假鼓勵(lì)老師走進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)自身技能的提升，自2018年起在職老師定期輪流帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)學(xué)中做”；(2)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院作為省內(nèi)唯一一所化工專業(yè)特色職業(yè)院校，堅(jiān)持“服務(wù)產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”設(shè)置化學(xué)工程系、機(jī)電工程系、自動(dòng)控制系、管理工程系、基礎(chǔ)教學(xué)部、五年高職學(xué)院、航空學(xué)院、航海學(xué)院8個(gè)教學(xué)單位和1個(gè)培訓(xùn)中心，開設(shè)20個(gè)專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中高職貫通、普職融通，實(shí)行學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)普通高等教育專科畢業(yè)證書，技能鑒定合格者頒發(fā)國(guó)家中高級(jí)職業(yè)資格證書，穩(wěn)妥的推進(jìn)1+X證書制度；(3)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校區(qū)搬至濱海有專門的實(shí)訓(xùn)基地及仿真實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)訓(xùn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)室、化工工藝實(shí)訓(xùn)室、仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，其中仿真模擬軟件達(dá)到60多個(gè)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件。(4)學(xué)生實(shí)行2.5+0.5的學(xué)制，在校2.5年然后到企業(yè)進(jìn)行0.5年的頂崗實(shí)習(xí)能夠更好地是學(xué)生們完成校園與企業(yè)的銜接，有利于理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在頂崗實(shí)習(xí)期間有專業(yè)老師負(fù)責(zé)在校相關(guān)問題的指導(dǎo)，同時(shí)老師對(duì)于探訪方便的企業(yè)也不定期到企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)同時(shí)與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)事宜的交流。

總之，新時(shí)代下高職院的特色發(fā)展對(duì)于社會(huì)人才的輸出，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，山東化工職業(yè)學(xué)院正處于不斷革新的階段爭(zhēng)取能夠?yàn)樯綎|區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)最大力量。