摘 要：教育改革的不斷深化，學(xué)生教育教學(xué)受到社會的廣泛關(guān)注?；瘜W(xué)是高中教育的重要學(xué)科，教學(xué)方式和內(nèi)容也需要進(jìn)行更好的改進(jìn)，化學(xué)實驗教學(xué)考驗學(xué)生自主實驗?zāi)芰?，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑，在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的要求嚴(yán)謹(jǐn)、全面，為了學(xué)生更好地提高自身化學(xué)能力和素養(yǎng)，本文就高中化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué)；培養(yǎng)研究；科學(xué)探究能力

高中學(xué)生在自身素養(yǎng)方面，需要進(jìn)行很好的培養(yǎng)和提升，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的有效完成，教師在教學(xué)方式方面也進(jìn)行了深入的探索，希望在不斷完善中能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實驗教學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解更多化學(xué)知識的同時，能更加明白生活中各種化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的原理，對自己更好的解析化學(xué)世界也有重要的意義。

一、 化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的意義

在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主實驗?zāi)芰玫接行嵘?，學(xué)生可以在實驗中觀察化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的完整過程，實驗中的實踐體會有利于學(xué)生更好的理解化學(xué)實驗的發(fā)生，通過對其中數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的過程記錄，從科學(xué)的角度對化學(xué)現(xiàn)象有更加完整清晰的認(rèn)識。

化學(xué)課程本身是高中學(xué)科中較為復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，需要了解很多復(fù)雜的知識要點、公式、常用概念等，這些對初次接觸化學(xué)的高中生來講，有很大的難度，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下，不斷深入的理解和探究，才能使自己更深層次的掌握化學(xué)知識，化學(xué)一般考驗學(xué)生的分析、總結(jié)、層次解析的能力，學(xué)生在高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，極易出現(xiàn)知識內(nèi)容吃不透徹，理解不清的情況。教師在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該教給學(xué)生更多的解題技巧，結(jié)合學(xué)生的自主探究能力，整理出更適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思路。

化學(xué)學(xué)習(xí)中，過多地強(qiáng)調(diào)理論知識，也是相對片面的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的必要過程。理論與實驗相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)更深入的理解。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，可以讓學(xué)生更好地了解實驗需要的器材以及實驗器材的使用和注意事項，通過對化學(xué)實驗過程的統(tǒng)計分析、現(xiàn)象分析、總結(jié)結(jié)論等，針對化學(xué)現(xiàn)象中各種問題綜合的理解、思考，避免化學(xué)實驗中不必要的失誤。

二、 化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略

（一） 教師的演示指導(dǎo)，學(xué)生理論知識的掌握

在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行實驗之前的演示，在教師演示時，學(xué)生要仔細(xì)觀察，將老師提到的要點進(jìn)行認(rèn)真的記錄；其次，了解實驗后，學(xué)生要展開自我實驗探究，模仿教師的手法進(jìn)行。注意器材和化學(xué)藥品的使用，避免造成危險操作，實驗中，要將真實過程記錄下來。得到真實準(zhǔn)確的實驗結(jié)果固然重要，但學(xué)生實驗過程往往存在操作細(xì)節(jié)誤差，造成其他的實驗結(jié)果。即使如此，也要繼續(xù)實驗，直到得出最后的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果；最后，實驗過程結(jié)束，將所有的結(jié)果進(jìn)行記錄，保障實驗的科學(xué)合理。同時，對各個實驗結(jié)果分析、總結(jié)。實驗教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考和科學(xué)探究的能力。

另外，學(xué)生在理論知識方面的能力也要熟練地掌握，對知識體系進(jìn)行分層、分類，保障自己知識細(xì)節(jié)的透徹詳細(xì)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識融于實踐過程，是靈活運(yùn)用知識的有效途徑，對知識內(nèi)容分析研究并在實驗過程中探究深入，在不同方面實現(xiàn)化學(xué)知識的有效運(yùn)用，對自身化學(xué)技能提升有很大的幫助。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗，合作探究能力

學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中，一定要積極主動，對同實驗進(jìn)行自主設(shè)計，小組的每個人都應(yīng)該參與實驗，也是為了學(xué)生在親身參與中更好地體會實驗的樂趣，了解實驗現(xiàn)象的完整操作過程。小組進(jìn)行，不僅是為了更好地完成實驗，也是為了學(xué)生在參與實驗的過程中能夠更多交流，在思想的碰撞中，實現(xiàn)科學(xué)實驗的合作共享。針對不同條件設(shè)置下的實驗現(xiàn)象，和各種不同的實驗結(jié)果，學(xué)生要進(jìn)行有理有據(jù)的討論研究，相互合作會收獲更多的意義。

化學(xué)實驗過程的本質(zhì)是探索、研究，學(xué)生通過對實驗中各種不常見的化學(xué)藥品或化學(xué)材質(zhì)、器材等有所了解和使用，會覺得自己進(jìn)入了一個神奇的世界，激發(fā)的好奇心更有利于學(xué)生對實驗本身的探究，實驗的過程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，也教會學(xué)生更好的科學(xué)觀和健康的生活觀。

（三） 學(xué)生的分析、總結(jié)，自我創(chuàng)新能力

化學(xué)實驗中，不管是對藥品劑量的使用和比例分配，還是實驗器材的專業(yè)合理操作，都需要學(xué)生能夠嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地對待，不同的設(shè)計要求，會有不同的設(shè)置步驟，從而得到最準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。學(xué)生也可以對實驗中涉及的各方面理論知識進(jìn)行鞏固。

實驗結(jié)果是實驗的最終目的，學(xué)生要進(jìn)行合理完整的結(jié)論分析、總結(jié)，對實驗結(jié)果進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行大膽的猜想和創(chuàng)新，將自己學(xué)到的知識有效利用，通過合理的研究和實驗改進(jìn)，運(yùn)用實驗設(shè)備和提供的材料，探究更有科學(xué)性的實驗現(xiàn)象。對學(xué)生而言，是這種敢于實踐、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品格，在學(xué)生參與素質(zhì)教育的進(jìn)程中，有深遠(yuǎn)的意義。

三、 結(jié)束語

總而言之，高中化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和提升，都有重要的意義。在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生理論知識并結(jié)合實驗研究，使學(xué)生在化學(xué)課程中，更擅長進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對自身化學(xué)知識能力的提高和自身學(xué)習(xí)技巧的拓展有很多促進(jìn)作用。對科學(xué)的理解和崇尚也會使學(xué)生重視科學(xué)、探究科學(xué)，在文化教育和素質(zhì)教育中，成為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的社會主義人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李耀清，廣西壯族自治區(qū)貴港市，貴港市江南中學(xué)。