趙干方

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們處于小學(xué)到初中的過(guò)渡期，生理、心理等急劇變化，他們興趣廣泛、充滿幻想，精力充沛、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，處于人生成長(zhǎng)最重要的時(shí)期之一。他們認(rèn)識(shí)自我能力在增強(qiáng)，意識(shí)上想擺脫對(duì)父母的依賴，開(kāi)始追求“獨(dú)立性”，出現(xiàn)了“心理上斷乳”現(xiàn)象。這一時(shí)期的他們?cè)诶蠋煹难壑屑葠?ài)又“恨”，愛(ài)他們的活潑、活力，“恨”他們的搗蛋、“對(duì)抗”，尤其是農(nóng)村寄宿制的學(xué)生，大多遠(yuǎn)離父母，與父母團(tuán)聚時(shí)間有限，生理、心理不能得到很好的呵護(hù)和引導(dǎo)，成了社會(huì)關(guān)注、學(xué)校擔(dān)心、家長(zhǎng)關(guān)心、教師憂慮的對(duì)象，“難管理、管理難”成了班級(jí)教學(xué)管理的典型標(biāo)志，這既有來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校的因素，也有來(lái)自學(xué)生自身的因素。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)班的班主任就要及時(shí)掌握學(xué)生這種生理、心理變化的實(shí)質(zhì)，從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)管理工作。

一、在教學(xué)中多一分精心

切實(shí)轉(zhuǎn)變教師“教”的觀念，一切以學(xué)生的“學(xué)”為中心，認(rèn)真做好“三做到”，即做到上課前要認(rèn)真研讀教材，精準(zhǔn)定位重難點(diǎn)。要掌握學(xué)情，熟知全體學(xué)生情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，走好因材施教之路，要整合現(xiàn)有各種教學(xué)資源，科學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，力求教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，井然有序;做到課堂上教學(xué)態(tài)度要親和，教學(xué)手段追求實(shí)用，教學(xué)形式力求靈活，教學(xué)方法追求得法，課堂管理力求到位;做到課后作業(yè)訓(xùn)練有側(cè)重點(diǎn)，緊抓重難點(diǎn)，避免搞時(shí)間戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，教學(xué)反思要成習(xí)慣性，學(xué)會(huì)將反思當(dāng)成一種習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展不斷積蓄力量。

二、在交流中多一分愛(ài)心

古人云：“親其師而信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系，關(guān)鍵在教師。愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。把愛(ài)給予別人，一定會(huì)收獲愛(ài)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生大多與父母缺乏溝通，情感得不到及時(shí)撫慰，焦急、憂慮、敏感等是他們學(xué)校生活的“攔路虎”。愛(ài)是師生交流中的一把“尚方寶劍”，班主任教師要始終將愛(ài)貫穿于整個(gè)班級(jí)教學(xué)管理工作中，用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用愛(ài)給學(xué)生百分之百的信任，用愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用愛(ài)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴變化和進(jìn)步，在師生交流中努力做學(xué)生情感的知心朋友、學(xué)習(xí)的引路人，生活的陪伴者。

三、在交往中多一分誠(chéng)心

人的任何一項(xiàng)行動(dòng)都離不開(kāi)交往，師生交往是學(xué)校生活學(xué)習(xí)的基本方式和途徑。農(nóng)村寄宿制小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生因個(gè)體發(fā)展差異，在認(rèn)知、情感、行為舉止等方面表現(xiàn)千差萬(wàn)別。學(xué)高為師，德高為范，班主任教師除了要有淵博的學(xué)識(shí)外，還要有高尚的道德情感，優(yōu)雅的言行舉止，高貴的人格魅力，在與學(xué)生的交往中時(shí)刻以自己為榜樣、為標(biāo)桿、為參照物，凡事誠(chéng)為先，信為本，坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的崇高地位，通過(guò)一言一行、一舉一動(dòng)實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。

四、在態(tài)度上多一分童心

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，在校期間，班主任取代了父母在孩子中的地位和作用，雖然六年級(jí)的學(xué)生正步入青春期，“小大人”表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，但是他們依然愛(ài)撒嬌、搗蛋、叛逆，仍舊童心未泯。班主任要根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律，多開(kāi)展一些利于學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)生又樂(lè)于參與的活動(dòng)，如定期開(kāi)展“講講我小時(shí)候的囧事”小沙龍活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，師生一起分享那些童年時(shí)的囧事，讓學(xué)生知道，原來(lái)老師小時(shí)候也有這些囧事，原來(lái)老師和他們一樣童心還在。同時(shí)，班主任要保持一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，始終用兒童的眼光幫助他們看待和分析問(wèn)題，多與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)童心“零距離”接觸。

五、在生活中多一分細(xì)心

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生大多遠(yuǎn)離父母，生活、學(xué)習(xí)能力還存在諸多問(wèn)題和困難，班主任除了在學(xué)生學(xué)習(xí)上給予重視外，對(duì)他們的生活也要格外用心，既要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的生活，又要關(guān)心他們?cè)诩依锏那闆r，既要關(guān)心他們物質(zhì)上的需求，又要關(guān)心他們?cè)诰裆系囊蟆Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、寢室文化建設(shè)、家庭文化建設(shè)、家長(zhǎng)一日校園游等活動(dòng)，借助心理活動(dòng)室、親情活動(dòng)室等場(chǎng)所，在生活中給予更多細(xì)心呵護(hù)，使之快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活。

班主任管理工作千頭萬(wàn)緒，農(nóng)村寄宿制學(xué)校孩子個(gè)體千差萬(wàn)別，小學(xué)畢業(yè)班管理方法千變?nèi)f化。班主任要在生活上、學(xué)習(xí)上多一分愛(ài)心、熱心、童心、誠(chéng)心、細(xì)心，才能更好地做好農(nóng)村寄宿制小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的教學(xué)管理工作，更好地為他們的全面進(jìn)步插上進(jìn)步騰飛的翅膀。

編輯 王彥清