孔平
初中階段是青少年心理發(fā)展的重要階段,關(guān)注青少年的心理健康是家長的責任。由于“全面二孩”政策后二孩家庭的增多,隨之而來的家庭教育問題也應(yīng)運而生,特別是“大孩”的心理如果沒能得到積極關(guān)注,往往會陷入心理障礙的桎梏,在平時的學習、生活中出現(xiàn)各種各樣的問題,一定程度上影響青少年今后的學習與成長。
“大孩”心理問題的案例
“二孩”的生養(yǎng)不是一個簡單“生”的問題,“二孩”的到來對“大孩”造成的心理和情感等方面的沖擊不容小覷。特別是初中階段的孩子,他們的自我意識很強,容易產(chǎn)生不滿和仇恨的心理。
孩子內(nèi)心不平衡,敏感多疑,學習下降 案例:小玥,是一個七年級的女孩子,性格較為內(nèi)向,平時就不太愿意和同學、老師溝通交流。最近她在日記中寫到:“我覺得爸爸媽媽不再愛我了,他們有時間就會哄妹妹玩,對我不管不問,有時還極其不耐煩,我有了心里話也不愿跟媽媽交流,感覺周圍沒有可以聊知心話的人了。我討厭妹妹的到來?!迸c此同時,月考中小玥成績一落千丈。探析:無意中看到了小玥的周記內(nèi)容,筆者意識到了問題的嚴重。和小玥交流中得知,自從有了妹妹,媽媽不再像以前一樣帶她逛街、說悄悄話了,沒有了往日的親近感。爸爸回家也總是抱著妹妹,不像以前一樣逗她開心了。這讓處于青春期的小玥變得敏感多疑,她覺得自己不被家人重視,內(nèi)心也更加不平衡,對學習也失去興趣,整天神情恍惚。
孩子情緒不穩(wěn)定,行為失常,仇恨心重 案例:小雨,七年級的男孩子,屬于班里比較調(diào)皮的一類,上課愛講話,下課喜歡追逐打鬧,愛笑愛動。他雖然調(diào)皮,但是很少出現(xiàn)過激的行為??墒乾F(xiàn)在的小雨,經(jīng)常因為一點小小的事,就跟同學大吵大鬧,脾氣變得非常暴躁,有時甚至還會跟同學念叨“真想殺了妹妹”。探析:現(xiàn)在由于妹妹的到來,爸爸媽媽顧不上小雨,小雨的一些要求不能得到及時的回應(yīng),有時候會大鬧脾氣。次數(shù)多了以后,家庭工作量增加的爸爸媽媽失去了耐心,往往會粗暴處理,致使小雨的行為也變得十分粗暴,在學校里經(jīng)常出現(xiàn)大發(fā)脾氣的現(xiàn)象,內(nèi)心對妹妹也產(chǎn)生了仇恨心理。
“大孩”心理問題的歸因
孩子的教育主要來自于家庭、學校、社會三個方面。其中,家庭是孩子入世以來的第一課堂,家庭教育對孩子的影響最大,也最為深遠。縱觀以上兩則案例中“大孩”存在的心理問題,究其原因主要是父母在處理“大孩”和“二孩”的關(guān)系上存在不可取之處。
重心轉(zhuǎn)移,忽視“大孩”感受 初中階段的學生心理成長還未健全,存在著不穩(wěn)定性,處于半成熟、半幼稚狀態(tài)。這個階段的成長對于他們而言很關(guān)鍵,需要家長的關(guān)注和重視。而在一些家庭中,由于“二孩”的到來,父母的教養(yǎng)重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,將更多的精力和重心投入到“二孩”的身上,忽視了對“大孩”的關(guān)愛和照顧。久而久之,“大孩”感受到家庭環(huán)境的悄然變化,“親大疏小”的做法讓“大孩”有了被冷落的感覺,這使得從小備受寵愛的“大孩”,喪失了家庭中心光環(huán)的地位,這種落差感會引起孩子很大的心理變化,致使“大孩”容易放大自我的感受,放大內(nèi)心的孤獨,產(chǎn)生自卑心理。
厚此薄彼,引起“大孩”仇視 有了兩個孩子以后,許多父母會不由自主地在兩個孩子之間進行比較,有的家長甚至將兩個孩子之間的差異看成了差距,給予他們定型的評價。在教育過程中往往會出現(xiàn)此類言語,諸如“還是弟弟(妹妹)聰明”“你真不如弟弟(妹妹)懂事”等。此類言語會打壓“大孩”的自尊心,過度的比較往往會產(chǎn)生負面效果,使“大孩”對弟弟(妹妹)的出現(xiàn)更加反感,甚至是仇視。特別是在個別有“重男輕女”觀念的家庭中,當“大孩”是女孩子的時候,隨著“二孩”特別是男孩的到來時,他們愛的天平就發(fā)生了傾斜。這種厚此薄彼的愛,對于“大孩”而言更是一種傷害。
玩笑打趣,誤導“大孩”想法 對于初中階段的青少年而言,以自我為中心、自制力不強是正常的現(xiàn)象。“集萬千寵愛于一身”的“大孩”無法想象與別人共同享用爸爸媽媽是什么樣的感覺,這時“大孩”心理是十分恐懼的。當周圍的人開玩笑的打趣“大孩”:“以后弟弟妹妹要跟你搶家產(chǎn)的”、“等有了弟弟妹妹,爸爸媽媽就不喜歡你了”等等。這些話語無形中會給“大孩”一種錯覺和誤解,弟弟妹妹的到來不是親密的同伴關(guān)系,不是一種驚喜,而是一種威脅,讓會讓“大孩”越來越缺乏安全感,患得患失。
經(jīng)驗缺乏,引發(fā)“大孩”逆反 從1979年開始,計劃生育政策使得大部分中國家庭逐漸步入獨生子女時代,40年的時間,這群80后獨生子女們已為人母或為人父,如今他們成為了“二孩家庭”父母的主力軍。由于家長自身缺乏與兄弟姐妹相處的經(jīng)驗,他們難以了解“大孩”在有了弟弟妹妹以后的心理變化,無法給“大孩”調(diào)節(jié)心理方面的經(jīng)驗。再加上工作和生活的壓力,在面對“大孩”的情感和心理巨變時,他們往往不夠細致,缺乏耐心,將“大孩”一系列的行為變化認為是無理取鬧,往往通過粗暴的打罵方式進行處理,常會引發(fā)“大孩”的逆反心理。
應(yīng)對策略
魯迅先生曾說:“教育根植于愛?!彼栽凇岸⒓彝ァ敝?,家長們的教育應(yīng)當發(fā)生相對應(yīng)的變化和改善,要細致觀察“大孩”的行為和心理狀態(tài),把握好尺度,及時發(fā)現(xiàn)和改善問題,給予孩子正確的引導,為創(chuàng)造和諧、健康的家庭教育環(huán)境而努力。
搭建平臺,讓“大孩”學會主動的愛 人在社會中扮演各式各樣的角色,正確理解不同角色的含義是承擔角色任務(wù)的良好開端。在家長們在準備二胎時,應(yīng)當提前做好“大孩”的心理健康教育,與其讓“大孩”被動接受,不如引導孩子讓他們主動地、心悅誠服地接受弟弟妹妹的到來,樹立正確的哥哥姐姐的角色定位。
在孕期,家長們可以引導“大孩”一起感受生命的變化,讓他們萌生對新生兒的喜愛,引導他們有了弟弟妹妹以后就可以當大哥哥大姐姐了,大家可以一起做游戲,爸爸媽媽不在的時候也有人陪。同時也可以讓“大孩”參與,和家人一起給弟弟妹妹取名、準備衣物等事情,給予他們時間和方法進行過渡和適應(yīng),讓“大孩”覺得到自己是家中重要的一員,產(chǎn)生榮譽感和自豪感。在孩子出生后,也可以讓“大孩”一同照料“二孩”,比如給弟弟妹妹穿衣服、看護、洗奶瓶等,做一些力所能及的事情,并且及時給予“大孩”表揚和鼓勵,夸贊其發(fā)揮自己的價值。讓“大孩”在參與的過程,不僅是一次親子間的互動交流,也讓“大孩”體驗到了父母照顧弟弟妹妹的辛苦,同時增強了兩個孩子同胞間的手足親情?!按蠛ⅰ鼻楦械淖兓兄趲椭蛹{弟弟妹妹的到來。還可以設(shè)計一份“兄弟姐妹的成長手冊”,讓孩子用文字、圖畫、照片記錄兩人相處的點滴,讓孩子感受相處的美好。此外,《爸爸去哪兒》、《海爾兄弟》和《粉紅豬小妹》等都是關(guān)于一些兄弟姐妹之間友好相處、相互協(xié)作的優(yōu)秀影片,家長可以和給孩子們共同欣賞影片,讓孩子在潛移默化中感受兄弟姐妹之間相處的快樂。
溝通引導,讓“大孩”感受永恒的愛 初中階段的孩子,雖然身心發(fā)展還未健全,但是他們的自覺意識逐漸形成,渴望獲得尊重、理解和重視。當家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不當行為和變化時,談心是跟這個年齡段的孩子比較好的一種溝通方式。家長可以創(chuàng)建一種平等、安靜的交流氛圍,讓孩子對父母產(chǎn)生信任感,便于學生敞開心扉,講出自己內(nèi)心的想法。通過溝通交流,了解孩子最真實的想法,從而更好地幫助兒童梳理情緒。讓“大孩”知道父母是關(guān)注自己的,不會因為弟弟(妹妹)的到來而忽略自己,讓“大孩”意識到即使有了弟弟(妹妹),爸爸媽媽的愛不會有任何改變。
一視同仁,讓“大孩”享有平等的愛 偏心是很多“二孩家庭”中矛盾的根源。孩子在成長的任何階段,都需要家長的呵護和關(guān)愛,任何人都不能替代。父母應(yīng)該盡可能平等照看兩個孩子,保持教育的一致性,不偏不倚。要及時扭轉(zhuǎn)“重男輕女”“親小疏大”“喜賢厭笨”的思想和觀念。當然,這里的公平不偏私,并非指完全相同的對待,而是要根據(jù)實際情況合理合情的公平對待。當兩個孩子出現(xiàn)矛盾時,家長要“蹲下來”弄清事情的前因后果,用一個平等的姿態(tài)引導孩子,講道理擺事實,教給孩子兩個人之間的正確、平等的交往方式,“對事不對人”既可以讓“大孩”體驗公平公正,也有利于培養(yǎng)“二孩”明辨是非、不驕縱的性格。日常生活中,不僅精神陪伴要平等,物質(zhì)給予也要平等,東西不是要一模一樣,而是要都把“大孩”“二孩”都考慮在內(nèi)。這樣不僅可以減少矛盾,還可以讓“大孩”感受到家長對自己的重視,幫助“大孩”順利完成獨生子女到非獨生子女的過渡。
平時家庭教育中,家長們要能多站在孩子的立場思考問題,換位思考,更耐心的和孩子溝通,多花精力去了解孩子。“二孩家庭”的優(yōu)勢和價值一定會被挖掘出來,給予兩個孩子幸福、快樂的成長環(huán)境。細致觀察“大孩”的發(fā)展變化,當遇到“大孩”的“非?!币髸r,要考慮到“大孩”的心理,而不是粗暴處理,這樣“大孩”的不良情緒和行為一定能得以解決。父母的言行舉止是孩子模仿的對象。家長們可以多看一些關(guān)于教育孩子的相關(guān)書籍,多聽一些教育講座,遇到棘手問題可以向?qū)<一蛘邔W校的專業(yè)老師進行咨詢,不斷提高自身的素質(zhì),規(guī)范自己的言行,給予孩子正確的愛,陪伴孩子,和孩子共同成長。
結(jié)束語
家庭教育是孩子的第一課堂,“二孩時代”的到來,改變了家庭結(jié)構(gòu)和家庭環(huán)境,也給家庭教育帶來新的挑戰(zhàn)。周國平曾說“任何一個孩子都絕不會因為被愛的太多反而變壞,相反,得到的愛越多,就一定會變得更好?!奔议L們要給予孩子更多公平、永恒、正確的愛,關(guān)注孩子們的心理變化,欣賞孩子們之間的差異,積極引導孩子,讓“大孩”在愛中學會愛。
參考文獻
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(作者單位:山東省膠州市第六中學)