作者：王紅雨

出版：中國社會科學出版社

本書以西方中心觀與中國中心觀的互動與融合作為研究視角，以日常生活批判理論作為發(fā)現(xiàn)問題的工具，以歷史文獻與社會分析相結合的方式作為研究問題的方法，從歐文·戈夫曼的擬劇理論出發(fā)，將學生的課余生活視為一場由國家、學校、社會與學生共同參與的精彩演出，分別探討了在近代國家教育宗旨映射下，作為“演出布景”存在的學生時間管理、作為“形象塑造”存在的女學生服飾管理、作為“前臺表演”存在的學生儀式管理以及作為“后臺自我”存在的具體學生課外活動，從而展現(xiàn)出近代學校力圖塑造“國民”與學生努力生成“自我”的艱難、多姿歷程。

小方熊貓：我的第一套自然拼讀啟蒙書

作者：小方熊貓

出版：長江文藝出版社

由美國斯坦福大學專家教研，由硅谷兒童教育科技團隊和好萊塢動漫團隊合力打造，是美國硅谷領先的兒童智能教育拼讀繪本，獲得美國國家育兒中心權威認證。

本書在趣味生動的字母故事中注入自然拼讀的啟蒙學習，讓孩子在故事和游戲中學會字母的多種發(fā)音，學會字母的規(guī)范拼寫，并拓展更多詞匯和句型。本書適合3-8歲兒童，全套書共16冊，包括8冊趣味字母故事繪本、8冊趣味字母練習冊，另贈美國童話故事配音專家朗讀的8本有聲書，以及標注美國國家兒童健康與發(fā)展中心資助研發(fā)的藍思閱讀分級體系的知識表格。

因材施教：個性化教學的靈感與藝術

主編：[美]羅伯特·阿多特

譯者：許洪珍 李彤韻

出版：中國人民大學出版社

本書詳細闡述了一整套可靠、直觀、高效的實踐策略，比如正視學習者過去的經(jīng)歷，創(chuàng)造和保護適宜的學習空間，適當運用沉默和贊美，解決學生的沮喪情緒等，并示范了具體而簡明的教學操作方式。作者認為，教師、家長就像農(nóng)夫一樣，要準備好土壤，與兒童建立安全、信任、被接受的伙伴關系;在兒童的心里植入正確的想法，讓他們成為一粒健康的種子;浸種，用支持（微笑、點頭、眨眼）澆灌兒童，讓他們吸收最充足的營養(yǎng);還要像太陽一樣火熱、明亮、永恒，把能量打開，點燃孩子的求知欲，激發(fā)他們提升自己的強烈愿望。