鄭永愛，陳 晨

（1.蘇州高博軟件技術職業(yè)學院信息與軟件學院，蘇州 215163；2.蘇州經貿職業(yè)技術學院，蘇州 215009）

1 引言

隨著大數據蓬勃發(fā)展和數字化教育教學的開展，目前以現(xiàn)代信息技術為支撐的高職高專院校的教學資源的建設已成為教育界關注的課題。重視高職高專課程教學資源的建設，有利于提高課堂教學效率，適應大數據時代的課程發(fā)展需求，適應高職高專職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。教學資源的建設，可以將分散的教學資源得以充分利用，從而有利于教師和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，提升高職院校教師和學生的科研成果研發(fā)能力。

2 大數據背景下高職高專的教學資源庫建設現(xiàn)狀分析

隨著大數據時代的到來，將會產生海量、高增長率、多樣化的教學資源數據集，而且這些教學資源數據集是實時更新的。正是因為如此，大數據背景下高職院校教學資源將會是豐富而繁雜的，為智慧型教學資源庫的建設帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.1 資源豐富而繁雜，缺乏邏輯關系

大數據時代背景下產生了大量的教學資源，而這些教學資源中的大量資源是碎片化的，資源和資源之間缺乏內在的邏輯關系，資源是無序的，這樣湊起來的資源庫就成為“素材庫”，而不是一個有序的結構化系統(tǒng)，看上去，存在著大量的資源，而實際上相當于沒有資源。教學資源中的內容凌亂、分散，無法覆蓋所有專業(yè)基本知識點。另外，由于大數據時代的不斷和納入，無用的信息也會越來越多，一旦學生在學習過程中閱讀到無用的、甚至錯誤的信息，不僅不能幫助學生學習，還會對學習產生損害。這就要求老師對教學資源進行甄別和篩選。

2.2 教學資源的構建方法陳舊

在傳統(tǒng)的教學模式中，教學資源的構建需要花費大量的人力、精力。在傳統(tǒng)的教學方式中所構建的教學資源既包括紙質的講義、課件，也包括電子的課件、案例、視頻等各種教學資源。傳統(tǒng)的教學資源在構建時具有很強的針對性，往往是針對一類，或者某一專業(yè)的學生專門設計形成的教學資源。

2.3 缺乏對教學資源評價標準

教學資源庫中的資源來源廣泛，尤其是教學資源庫中缺乏對資源建設過程以及建成后期試運行期間與投入使用中的評價。而有的資源在開發(fā)階段或許就存在嚴重的錯誤，從而導致教師和學生在使用教學資源的過程中得不到保證，引發(fā)嚴重的教學事故。因此，缺乏對教學資源的評價標準，是教學資源庫建設的難題之一，也是導致教學資源不足以支撐輔助教學的關鍵所在。

3 大數據背景下智慧型教學資源的建設研究

3.1 教學資源內容建設

隨著大數據時代的帶來，互聯(lián)網上的教學資源數量越來越龐大、種類越來越繁多，而且將還會有越來越多的教學資源被相關的工作人員提交到互聯(lián)網上。因此在互聯(lián)網上的教學資源是一個極具膨脹的資源庫。那么，如何在這海量的教學資源庫中提取到合適的教學資源呢？針對智慧型教學資源的構建，對互聯(lián)網上海量的教學資源進行檢索、過濾和篩選等一系列的操作。通過預先設定好的對教學資源的一些相關描述和一些特定的關鍵詞，在海量資源庫中進行檢索、分析和篩選。

在教學資源檢索過程中，選用兩種方式進行實施：一是利用傳統(tǒng)的搜索引擎和搜索工具，在海量的教學資源中進行檢索和分析。二是采取網絡爬蟲的方式，在海量的教學資源中進行自動的檢索分析和篩選。在構建基于大數據的教學資源過程中，可以將這兩種教學資源的建設方法組合在一起進行應用。

3.2 智慧型教學資源的構建方法研究

在智慧型教學資源的構建過程中，對高職高專學生進行了反復調研和分析，構建適合高職院校學生的教學資源，在進行教學活動時，也能夠收到比較理想的教學效果。

隨著教學模式的不斷改革和發(fā)展，智慧型教學資源的構建將是未來教學資源的發(fā)展趨勢。智慧型教學資源就是采用信息技術手段，圍繞學生的實際需求，同時根據學生個體的差異情況來組織相應的教學資源。智慧型教學資源的構建和實施過程中，強調教學資源的動態(tài)更新，以更好地為特定的學生提供幫助。

根據教學目標形成相應的教學資源的需求。由于教學目標的不同和面向的教學群體的不同，所構建的智慧型教學資源也可能存在較大的差別。因此在教學的過程中，并采用本文3.1教學資源內容的建設的方法建設教學資源，還要對所收集到的各種教學資源進行動態(tài)的分析，根據高職學生的個體情況選擇合適的教學資源。

3.3 智慧型教學資源的評價

依托現(xiàn)有的數字化教學資源共享平臺，將現(xiàn)有課件素材、網絡課程和試題庫等智慧型教學資源上傳到平臺上，并針對學生的個體差異的不同需求建立與之相匹配的智慧型教學資源。實現(xiàn)智慧型教學資源的共享，并且使學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與企業(yè)、學生與企業(yè)、管理者與教師之間實現(xiàn)協(xié)同學習、協(xié)同備課、協(xié)同管理與協(xié)同創(chuàng)新，一起來使用教學資源，如果發(fā)現(xiàn)問題及時探討、修改，使教學效果達到最大優(yōu)化。

4 結束語

在大數據時代背景下，智慧型教學資源的構建，對于教學效果的改善起到了很大作用。盡管構建教學資源的構建是一項長期而繁瑣的工作，但是只要采取正確的方法，加強教學資源內部建設，在長期的努力之下，必定能夠在智慧型教學資源建設中取得更好的效果。