陳金蘭

（甘肅省民勤縣南關(guān)小學(xué)，武威 733399）

一直以來，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程教學(xué)中都占據(jù)著十分重要的影響，對(duì)學(xué)生們的智力發(fā)育以及綜合能力的提升能夠帶來有效的價(jià)值。教學(xué)機(jī)構(gòu)在展開小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，要不斷地結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，來改善和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，教育部門也必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，采用新型的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，以此來為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1 豐富學(xué)生們的知識(shí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師們往往都以教材中的內(nèi)容為依據(jù)給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)講解。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，教材中的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生們的智力發(fā)育和成長(zhǎng)來講，有著一定的限制。然而，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境所具備的開放性，能夠給小學(xué)生們提供更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們的知識(shí)范圍拓展，更好地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。

1.2 提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力

一般來講，小學(xué)生們自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，會(huì)面臨很大的困難。數(shù)學(xué)有著一定的抽象性，對(duì)于有些比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生們可能會(huì)難以理解。在互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用下，老師可以將生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生們轉(zhuǎn)化為更加直觀形象的模式，從而便可以提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，使他們更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容[1]。

1.3 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升

目前，我國(guó)大部分小學(xué)地區(qū)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中存在著一定的問題，老師所采用的教學(xué)方式過于單調(diào)，以及給學(xué)生們帶來的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，從而影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升受到了阻礙。老師們可以加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的策略探討

2.1 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

筆者經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，大部分學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。老師們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力提升的重要性，從而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)造教學(xué)情景，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們展現(xiàn)出各種具備豐富顏色的圖形，這樣可以吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中尋找各種實(shí)際生活當(dāng)中的常見圖形，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)具備的趣味性，從而更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升打好基礎(chǔ)[2]。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，往往會(huì)讓學(xué)生們覺得乏味。互聯(lián)網(wǎng)具備的內(nèi)容十分豐富，老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)中的各種功能進(jìn)行結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)學(xué)游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可以活躍數(shù)學(xué)課程的課堂氛圍，對(duì)小學(xué)生們來講有著重要的影響意義。在學(xué)生們參與游戲的過程中，他們自身的學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提升。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的時(shí)候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在相關(guān)的平臺(tái)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們參與混合運(yùn)算的計(jì)算游戲。在該過程當(dāng)中，不進(jìn)可以提高學(xué)生們的思考能力，還可以促進(jìn)學(xué)生們的智力發(fā)育[3]。

2.3 有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的更好交流

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為師生們之間提供了更加豐富的交流平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，老師可以給學(xué)生們制作微課視頻，將數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，與微課視頻進(jìn)行有效結(jié)合，從而讓學(xué)生們可以充分利用課內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在該平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)生們可以及時(shí)交流不懂的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也能夠使師生之間形成良好的關(guān)系。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，互聯(lián)網(wǎng)背景下各種科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，新課程的改革也使得多種新型的教學(xué)方式融入其中。作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師們要及時(shí)改善教學(xué)觀念，跟進(jìn)教學(xué)的發(fā)展步伐，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效結(jié)合，為小學(xué)生們創(chuàng)造更加高效的數(shù)學(xué)課堂，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。