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關(guān)鍵詞：電氣? 中德合作? HWK

目前我國(guó)的職業(yè)教育已取得很大的進(jìn)展，特別是電工電子類的專業(yè)，為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展輸送了大量的人才。但隨著《中國(guó)制造2025》的提出，職業(yè)院校面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而德國(guó)的雙元制教學(xué)模式，給我國(guó)的職業(yè)教育開辟了一條新的道路。因此筆者學(xué)院繼2016年成立了“機(jī)電一體化（中德合作）專業(yè)”后，又在2017年與德國(guó)萊比錫GBS學(xué)校合作，成立了“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)（中德合作）專業(yè)”。

一、專業(yè)介紹

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)（中德合作）專業(yè)，招收初中畢業(yè)生，采用“5+1”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和操作水平的高技能人才。學(xué)生前五年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，其中四年為校內(nèi)培訓(xùn)，一年為企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，第六年到德國(guó)萊比錫GBS學(xué)校和HWK培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)一年。中國(guó)學(xué)生需在此職業(yè)教育結(jié)業(yè)時(shí)參加符合德國(guó)法律條例的HWK（手工業(yè)行會(huì)）考試，以獲得該行會(huì)頒發(fā)的電氣自動(dòng)化師專業(yè)證書，此考試的權(quán)威性與德國(guó)雙元制模式下的結(jié)業(yè)考試的權(quán)威性同等。

前五年的專業(yè)課程由中方老師進(jìn)行授課，德方提供課程大綱、教學(xué)計(jì)劃與授課內(nèi)容涉及的參考書、工具書、考題等，便于中方全面、整體了解專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、組織方式及考試要求等。中方按周提供培訓(xùn)證明表給德方，便于德方快速了解中方的實(shí)際授課情況，及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容做出指導(dǎo)。每學(xué)期末德方老師來筆者學(xué)院進(jìn)行1～2周的教學(xué)指導(dǎo)，最后按德方的要求進(jìn)行考試，并且由德方給出最后的考試成績(jī)并歸檔。第六年學(xué)生到德國(guó)萊比錫GBS學(xué)校和HWK培訓(xùn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，由德方進(jìn)行授課，最后學(xué)生要通過HWK（手工業(yè)行會(huì)）電氣自動(dòng)化師專業(yè)的考核，才能取得證書。

二、中德合作辦學(xué)中的問題及對(duì)策

1.夯實(shí)語言基礎(chǔ)，拓展專業(yè)術(shù)語

德語本身是一門較難的語種，而筆者學(xué)院的學(xué)生之前沒有學(xué)過德語，并且在初中時(shí)普遍英語課成績(jī)不佳。而德語和英語又屬于同語種，這使得學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)德語便面臨著巨大的壓力。在巨大的詞匯量和讀寫聽說過程中，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦情緒。專業(yè)詞匯更是復(fù)雜多變，以模塊“簡(jiǎn)單照明電路”為例，僅僅“開關(guān)”的德語表述就有十多種，而且直譯過來會(huì)使學(xué)生非常難理解。而學(xué)生在赴德之前首先需通過歌德學(xué)院A2的考試，并且第六年在德國(guó)學(xué)校的授課基本以德語為主，良好的德語聽說能力對(duì)于學(xué)生來說非常關(guān)鍵。如何使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言，筆者的經(jīng)驗(yàn)是首先要讓每位學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到德語在中德合作班的重要性、必要性和不可替代性，使學(xué)生從內(nèi)心真正重視這門學(xué)科。另外盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德語聽力、詞匯的集中培訓(xùn)，為學(xué)生歌德學(xué)院的考試進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化。同時(shí)在每門專業(yè)課授課之前，把上課的課件發(fā)給學(xué)生，并列出相關(guān)的專業(yè)詞匯，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課件上的內(nèi)容，并參考相關(guān)教材把專業(yè)詞匯翻譯出來，這樣不僅提高了授課效果，還可以讓學(xué)生更好地熟悉專業(yè)詞匯。

以第一學(xué)期教學(xué)模塊中的“電能的使用及危險(xiǎn)”為例，教師可以制作以下表格，第一行是教師列出的專業(yè)詞匯，第二行是需要學(xué)生自行查找資料完成的翻譯，以方便學(xué)生記憶和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

此外，為了讓學(xué)生更好地融入德語教學(xué)，可以要求學(xué)生將手機(jī)系統(tǒng)和手機(jī)的App語言設(shè)置成德語，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行德語的學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，使教學(xué)效果事半功倍。在中德合作班的教學(xué)過程中主要存在以下問題。一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。很多學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)較難理解的知識(shí)點(diǎn)缺少探究意識(shí)，僅是停留在學(xué)習(xí)老師講授的內(nèi)容上，甚至個(gè)別學(xué)生只是為了聽從家長(zhǎng)而選擇了該專業(yè)，自我認(rèn)知不清。二是缺少創(chuàng)新和變通的能力。學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容僅是機(jī)械式的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三是課堂時(shí)間有限，課余時(shí)間利用不充分。學(xué)生普遍比較貪玩，尤其是玩手機(jī)占用了他們大量的課余時(shí)間。

表

針對(duì)以上的問題，筆者首先是將枯燥的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，還加入相應(yīng)的德語專業(yè)詞匯，然后分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生以分小組的形式去完成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如在實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備和儀器上標(biāo)注上德語注釋，課堂上學(xué)生一邊聽教師講課一邊熟悉相應(yīng)的電路元器件和專業(yè)詞匯，并按照電路圖自己動(dòng)手完成相關(guān)電路連接，這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了相關(guān)的電氣元件和設(shè)備儀表，還通過項(xiàng)目了解了相關(guān)電路和元件的功能，并以此來驗(yàn)證老師所講的理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)生課余時(shí)間利用的問題，筆者采取了布置預(yù)習(xí)任務(wù)和增加單元測(cè)試次數(shù)的方式，并采取一些獎(jiǎng)懲措施，使學(xué)生始終處于一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中。筆者還找了很多關(guān)于德國(guó)學(xué)校和城市的宣傳視頻，讓學(xué)生觀看這些富有感染力的視頻，使學(xué)生對(duì)今后的赴德學(xué)習(xí)生涯有一定的憧憬。

3.對(duì)比中德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

因?qū)W生最終參加的是德國(guó)HWK（手工業(yè)行會(huì)）的考試，因此該班級(jí)主要專業(yè)課所用教材基本是德方提供的自行編輯整理的全德文講義或是相關(guān)的德文參考書，這樣的教學(xué)資料很難形成一個(gè)系統(tǒng)而且規(guī)范的教學(xué)體系，同時(shí)學(xué)生靠自身很難找到相配套的中文參考資料對(duì)照學(xué)習(xí)，造成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)易浮于表面，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、消化理解和掌握可能會(huì)有所欠缺?；谝陨显颍P者結(jié)合自己多年企業(yè)工程師和學(xué)院專業(yè)課老師的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的中德文材料匯總編輯整理，用于突出教材各章節(jié)所需掌握的重要知識(shí)點(diǎn)，并篩選出各章節(jié)對(duì)應(yīng)的專業(yè)詞匯，以幫助學(xué)生較好地掌握專業(yè)知識(shí)，并提高德語專業(yè)詞匯的水平，同時(shí)，還為以后教授該專業(yè)的教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，模擬真實(shí)場(chǎng)景

該專業(yè)學(xué)生最后證書認(rèn)定的所有考試都是在德國(guó)進(jìn)行，因此在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，如果盡可能地還原德國(guó)的考試場(chǎng)景，包括實(shí)習(xí)材料、學(xué)生的實(shí)習(xí)工具、所用的儀器儀表、應(yīng)用的軟件等，將為學(xué)生赴德國(guó)后的考試奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但如果全部采用德國(guó)原產(chǎn)材料的話，首先將面臨著巨額的費(fèi)用，其次還將面臨漫長(zhǎng)的采購(gòu)周期，這將對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)造成很多困擾。

針對(duì)這些問題，筆者學(xué)院采用的解決方法主要有幾下幾種。一是用國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的符合VDE（德國(guó)電氣工程師協(xié)會(huì)）標(biāo)準(zhǔn)的工具材料替代德國(guó)的原產(chǎn)材料，比如實(shí)習(xí)用的NYM線纜，這些材料和工具主要是向一些生產(chǎn)出口到德國(guó)或歐盟產(chǎn)品的企業(yè)采購(gòu)。二是用國(guó)標(biāo)材料替代一些實(shí)習(xí)材料、工具等，比如常用的電工工具，像鉗類工具、旋具等。最后是一些不可替代的工具，比如一些特殊的儀器儀表，可以適當(dāng)?shù)纳倭坎少?gòu)，在整個(gè)教學(xué)過程中安排學(xué)生輪流學(xué)習(xí)使用，使學(xué)生逐步了解、掌握這些儀器儀表的使用。通過這些措施，使學(xué)生盡可能早和盡可能真實(shí)地接近德國(guó)的學(xué)習(xí)和考試場(chǎng)所，以獲得一個(gè)最好的教學(xué)效果。

三、中德合作辦學(xué)的成效

1.提升了學(xué)院合作辦學(xué)的層次

國(guó)際合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一種途徑，是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路，與德國(guó)萊比錫GBS學(xué)校和HWK培訓(xùn)中心等國(guó)外學(xué)校的合作是學(xué)院在現(xiàn)有的辦學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)層次的提升，是學(xué)院致力于推動(dòng)中外學(xué)校高水平、高層次合作的延續(xù)。

2.促進(jìn)了職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變

德國(guó)的雙元制職業(yè)教育體現(xiàn)了先進(jìn)的職業(yè)教育理念并始終處于世界領(lǐng)先地位，突出學(xué)生技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提高，更是德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器。中德合作辦學(xué)有助于促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

3.提高了教師隊(duì)伍的水平

學(xué)院采用了多種方式來提高教師的教學(xué)水平。首先，每一門課程均由中德雙方各派教師，共同研究授課的具體內(nèi)容、每學(xué)期的考試校準(zhǔn)、所用的工具材料等問題，優(yōu)化、細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握專業(yè)課的內(nèi)容和相關(guān)的德語專業(yè)詞匯。其次，為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，學(xué)院每年選派部分專業(yè)教師到德國(guó)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)進(jìn)修或培訓(xùn)，在德國(guó)學(xué)校跟隨德國(guó)學(xué)生一起上課，參與教學(xué)方法的研討，并安排專業(yè)教師到相關(guān)德國(guó)企業(yè)進(jìn)行參觀考察，以親身體驗(yàn)來感受德國(guó)的教學(xué)模式和培訓(xùn)過程，這樣既有助于教師充實(shí)自身的學(xué)識(shí)，又提升了教師的國(guó)際化視野，提高了學(xué)院教師的整體教學(xué)水平。

四、小結(jié)

中德合作班的教學(xué)從使用的課程大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及方式方法上都是參照德國(guó)HWK考試的標(biāo)準(zhǔn)。在這前提下，筆者學(xué)院圍繞著“學(xué)中做、做中學(xué)”的辦學(xué)宗旨，再加上德國(guó)雙元制教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的助力，使得教學(xué)效果有了顯著的提升。對(duì)每學(xué)期德國(guó)老師的考核，學(xué)生一次通過率基本穩(wěn)定在95%以上。這為今后該專業(yè)學(xué)生的赴德學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同樣也為筆者學(xué)院其他專業(yè)提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：蘇州技師學(xué)院）