張 強

（山西省畜牧獸醫(yī)學校，山西太原 030000）

1 前言

動物解剖學是一門專業(yè)性很強的學科，該學科涉及到理論課程、實踐課程等諸多內(nèi)容。如何實現(xiàn)提升動物解剖學的教學效果，筆者結(jié)合一線工作實踐，從如下幾方面展開系統(tǒng)的論述和介紹。

2 提高動物解剖學教學效果的策略分析

2.1 從思想上強化學生對于動物解剖學的認識

對于學生來說，要想真正學好一門課程，最為重要的就是要從思想上給予足夠的重視。動物解剖學的專業(yè)性質(zhì)強，可以說在本質(zhì)上是一門基礎(chǔ)性質(zhì)的專業(yè)課程。但是很多學生并沒有從思想上給予足夠的重視，如果教師不能夠深化引導，讓學生在思想上足夠重視的話，很難真正達到良好的效果。為此，筆者建議，教師應該從以下幾個方面展開對于學生的引導：

首先就是和學生一起展開深刻的分析，重點在于引導學生明白學習這門磕磣搞得重要作用和積極意義，而且要將學生專業(yè)思想的培養(yǎng)作為一項長期的工作，落實到日常的動物解剖學課程教學活動中。

其次就是動物解剖學這門課程具有極強的專業(yè)性質(zhì)，涉及到很多諸如器官的形態(tài)以及結(jié)構(gòu)等的專業(yè)知識，概念多，不容易記憶。因此，在向?qū)W生介紹這門課程的時候，一定要要有更多的耐心，要引導他們逐漸了解課程學習的技巧和方法，然后引導學生徐匯觀察，然后展開理解和記憶。更為重要的是，教師要引導學生逐漸克服畏難的思想，為全面實現(xiàn)學生的主體地位，主動展開學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 教師要備好課，優(yōu)化教學設(shè)計

動物解剖學的內(nèi)容多，而且學時非常有限，要想在有限的時間內(nèi)將大量的專業(yè)性知識傳授給學生，并非一件容易的事情。因此，在進行課堂教育教學活動的時候，一定要突出重點，抓準難點。這就對教師提出了更高的要求。

作為教師，在進行動物解剖學授課的過程中，對于一些基礎(chǔ)性知識的傳授要有側(cè)重性，最好是能夠?qū)崿F(xiàn)和生產(chǎn)實際以及后續(xù)課程的有機結(jié)合；此外就是要進一步做好對于學生的引導工作，重點在于引導學生如何有效展開自主學習，充分實現(xiàn)學生的主體性地位，培養(yǎng)學生的自主學習意識，提升學生的自主學習能力，為全面實現(xiàn)動物解剖學教學效果的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 重視對于標本認識的教學

在動物解剖學的教學過程中，有很多專業(yè)性質(zhì)很強的概念和名詞，如果不依托實物展開相關(guān)教學的話，不僅不利于學生對于知識的了解和掌握，甚至容易讓學生產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理，進而影響到其興趣的產(chǎn)生和動機的培養(yǎng)。

我們以“肌肉筋膜”這部分內(nèi)容的學習為例，可能教師花費了大量時間和精力去講授，效果也盡如人意，畢竟筋膜是學生所看不到的，如果說能夠?qū)⑵渲庇^形象呈現(xiàn)咋學生面前的話，可能會產(chǎn)生事半功倍的良好效果。雖然說隨著信息技術(shù)的進步和發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為了一種嶄新的教學手段，也能夠?qū)崿F(xiàn)一些抽象事物的具體化和形象化。但是，多媒體畢竟是一種虛擬的教學，如果能夠?qū)⑵浜蜆吮窘虒W有機結(jié)合起來的話，可以進行不同部位的展示，甚至可以在進行標本展示的過程中，對標本進行恰當剝制，利于學生對于相關(guān)知識的理解。

2.4 創(chuàng)新教育教學手段

隨著社會的進步和發(fā)展，時代對于人才的要求已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，如果教師還是延續(xù)傳統(tǒng)教學方法的話，恐怕無法滿足時代的要求。為此，筆者建議教師一定要立足教材，依托教學目標，做好教育教學手段的創(chuàng)新，啟發(fā)學生展開主動學習和探究學習，全面實現(xiàn)教學效果的改善和提升。

我們以《母雞卵巢器官》這部分內(nèi)容的教學為例，教師就可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，有效導入教學。教師可以從學生門最為熟悉的問題展開教學：為什么母雞會生蛋？為什么母雞每天一般只產(chǎn)下一顆雞蛋呢？這樣的問題看似簡單，但是富有趣味性，啟發(fā)學生的思考，然后通過師生之間的分享和交流，逐漸引出新的知識點。這樣的教學設(shè)計更容易吸引學生，主動參與到教育教學活動中，實現(xiàn)教學效果的提升。

2.5 重視實踐操作

對于動物解剖學這樣一門學科而言，實踐操作尤為重要。如果單純依靠課堂講授的話，學生對于一些專業(yè)知識無法產(chǎn)生深刻的認識，最好的方法就是展開實踐操作，這樣的話，學生能夠親眼觀察到器官。如果條件允許的話，教師要多給學生提供實踐操作的機會。

對于每一堂理論課，教師都要安排學生進行標本的觀察，將其與理論知識結(jié)合起來，強化學生的記憶；當學生觀察完標本之后，安排學生進行實驗，讓學生親自動手對動物標本進行解剖，然后一邊解剖，一般進行知識的講解。等到課程結(jié)束以后，學生在基本了解和掌握了解剖技能之后，再進行活體解剖，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，進一步深化學生對于知識的記憶和理解。

3 結(jié)語

從上文的論述中，我們對于如何進一步實現(xiàn)動物解剖學教學效果的提高有了更加深刻的認識。要想真正達成上述目標，就要首先從思想上給予足夠的重視，然后在備好課，備好教材的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學設(shè)計，敢于探索，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)動物解剖學教學的嶄新局面。