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        魯派電視劇文化在大學生價值觀引導中的作用研究

        2019-02-11 13:06:35耿賽王樂昌秦洪慶孫明媚
        青年與社會 2019年34期
        關鍵詞:電視劇價值觀

        耿賽 王樂昌 秦洪慶 孫明媚

        摘 要:中國影視文化發(fā)展進步的過程中,山東歷史文化影響下的魯派電視劇文化扮演了重要的角色,而在創(chuàng)作、演繹、歷史故事等方面獨具特色的魯派電視劇也傳承了優(yōu)秀的山東歷史文化,二者唇齒相依。雖然魯派電視劇不斷在豐富自己的文化題材,但是始終積極弘揚“真、善、美”,塑造正能量,傳播著普遍的人生觀、價值觀。其在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的進程中,起著重要的導向引領作用,特別是在當前的形勢下,加強愛國情感的宣傳教育,幫助大學生牢固樹立社會主義核心價值觀并使其自覺實踐,是一項必要且緊要的任務。

        關鍵詞:魯派;電視劇;價值觀

        一、不同題材電視劇的價值觀特征

        (一)革命歷史題材電視劇

        在當代中國電視劇創(chuàng)作領域中,革命歷史題材的電視劇一直受到多方追捧。中國的近現(xiàn)代時期爆發(fā)了抗日戰(zhàn)爭及多時段的國共內(nèi)戰(zhàn)。中國人民為了爭取民族的獨立解放,與國民黨及日本侵略者進行了的艱苦斗爭。作為東方戰(zhàn)場的重要力量,戰(zhàn)爭期間山東省涌現(xiàn)出眾多振奮人心的革命人物、事件,展現(xiàn)了老一輩山東人堅韌頑強、甘于奉獻的革命精神。這也為電視劇的創(chuàng)作提供了豐富的素材,許多優(yōu)秀的電視劇應運而生。將“紅色革命文化”搬上熒屏,不僅開拓了電視劇的創(chuàng)作領域,而且還讓觀眾在了解革命歷史的同時,提升他們的思想觀念,對于當代價值觀的培養(yǎng)教育具有深遠意義。

        (二)農(nóng)村題材電視劇

        三農(nóng)”問題與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村與農(nóng)民的發(fā)展緊密相關,關系到社會主義新農(nóng)村建設的成效,是黨和國家高度重視的問題。近年,我國農(nóng)村題材電視劇發(fā)展呈現(xiàn)一片繁榮景象,表明改革開放后農(nóng)村的巨大變化,集中反映了我國新農(nóng)村建設的成果與問題。魯派電視劇的農(nóng)村題材作品有很多優(yōu)秀的代表作,如《棗木杠子的家事》、《馬向陽下鄉(xiāng)記》等,探討了改革開放下農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)民生活的現(xiàn)實問題,描述了新時代農(nóng)民的成長歷程,謳歌了新時期為老百姓著想,為群眾辦事的優(yōu)秀的基層黨員干部形象[1]。

        (三)武俠題材電視劇

        同時,先賢的文化也孕育出了新的文化藝術形式。山東的電視劇創(chuàng)作者們根據(jù)山東的民間故事傳說及歷史故事,改編創(chuàng)作了一批俠義傳奇題材的電視劇。如《甘十九妹》、《浪子燕青》等,表達了俠客們懲惡揚善、打抱不平的俠義精神。 “俠,就是犧牲自己的利益去幫助別人,主持正義”,這是金庸生前對于武俠精神的詮釋。山東歷史文化在弘揚正統(tǒng)價值觀的同時,融入互助、誠信以及人文關懷等文化元素,并于地域文化有效結合,創(chuàng)作除了獨具特色的精英文化。

        (四)歷史正劇題材電視劇

        從對山東歷史文化資源進行傳承的角度進行魯派電視劇的創(chuàng)作,主要取材于山東歷史文化中的著名人物事件。山東自古出圣賢,有儒家思想的創(chuàng)始人孔子、孫子、劉洪等等先賢大家都生于齊魯大地,為了將他們的歷史事跡以電視劇的形式再現(xiàn)熒屏,山東的創(chuàng)作者們秉承了“正劇”的創(chuàng)作風格,比如《李清照》、《孔子》、《算圣》、《孫子》等。魯派的歷史題材電視劇基本是選擇了典型的人物與事件,表現(xiàn)出特有的文化特質(zhì)。所以魯派歷史正劇題材在表現(xiàn)歷史事件和人物時,往往表現(xiàn)出濃厚的山東歷史文化印記,這是其顯著特征。

        二、四維聯(lián)動,加強大學生價值觀教育

        (一)政府:文化監(jiān)管與多方合力的統(tǒng)一

        政府是電視劇行業(yè)的領導力量,有必要出臺一系列相關政策進行詳細、規(guī)范的引導。同時,宣傳部、廣電公司等部門要提升對電視劇生產(chǎn)傳播的監(jiān)管力度,強化影視文化的引導傳播,抵制不良競爭以及低俗作品的產(chǎn)生,創(chuàng)造出豐富高雅的文化產(chǎn)品。要營造健康良好的文化環(huán)境,這就需要各級部門特別是政府機構嚴格整頓市場,加強作品審查?;ヂ?lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展,人們接受媒體信息的方式也在不斷變化,這是機遇也是挑戰(zhàn),對于大眾的信息接受方式進行把關變的越發(fā)困難。政府要整合互聯(lián)網(wǎng)管理資源,加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡文化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),切實把發(fā)展與管理相結合。同時,各部門要充分發(fā)揮法律的監(jiān)督、引導職能,規(guī)范電視行業(yè)市場,為大學生營造一個優(yōu)質(zhì)的文化環(huán)境,盡可能消除消極影響。另外,政府應充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的職責,組織協(xié)調(diào)多方力量參與到市場凈化中來,從而建立起多元互助的社會規(guī)范系統(tǒng),全力抵制低俗內(nèi)容的傳播,營造有利于大學生發(fā)展的媒體環(huán)境。最后,一些社會機構和公益組織也理應參與到這項行動中來,全方位、多渠道地為大學生營造良好的成長發(fā)展空間。

        (二)傳媒:行業(yè)自律與人文關懷的融合

        中華民族優(yōu)秀的文化與精神內(nèi)涵應該在傳播媒介特別是以電視劇等行業(yè)為特色的新媒體傳播中進行深入體現(xiàn),以積極環(huán)境的營造為中心,以社會價值觀培養(yǎng)為重點進行媒體信息的傳播與引導。傳媒工作者的職業(yè)素質(zhì)影響大眾傳媒進而影響受眾價值觀的形成與發(fā)展。因而,影視工作者要做到經(jīng)濟收益與作品質(zhì)量,影響范圍和美學藝術的合理統(tǒng)一。應當以文娛結合、育人為本的理念,摒棄“經(jīng)濟至上”和“坐井觀天”的思路,搜集和分析市場的反饋信息,切實準確的把握創(chuàng)作理念,承擔起重要的價值觀引導職責。所以,作為一名電視劇制作人,在開展文化創(chuàng)作與傳播工作時,必須以嚴格的職業(yè)素質(zhì)和道德情操為基礎,以明確的社會責任意識和使命為出發(fā)點,在創(chuàng)作相關文化作品時,時刻謹記作為一名媒體人應有的職責,以思想政治教育為導向,深入挖掘劇情故事的精髓,仔細斟酌言語姿態(tài)的合理性,真正創(chuàng)作出具有文化特色又有育人功能,既能體現(xiàn)社會責任又能主動接受監(jiān)督,讓大學生在接受作品文化藝術的同時接受精神上的教育洗禮[2]。

        (三)高校:課程與觀念的轉型更新與教育素質(zhì)的提升

        作為大學生價值觀教育的重要陣地,高校具有優(yōu)越的師資力量、文化環(huán)境等,但是隨著改革開放以來社會環(huán)境特別是文化傳播與引導方式的急劇變化,高校在價值觀教育的有效性方面也表現(xiàn)出捉襟見肘的特點。所以,高校可以從以下幾個方面進行調(diào)整改革:其一,思想政治理論課是高校價值觀教育的重要手段之一,貫穿于價值觀教育的全過程,也可以說是全方位的。以課程為指引,結合不同學生的性格、心理和教育特征,制定切實有效的個性化培養(yǎng)方案,分階段的進行不同核心觀念的價值觀教育是很有必要的。其二,新的時代催生新的機遇,新的機遇面臨新的挑戰(zhàn),要有計劃的根據(jù)當前的文化教育環(huán)境,切換符合時代要求的教育培養(yǎng)方案,不斷更新教育理念、方法以迎合不同情況的需要。大學生思維活躍,對于新鮮事物的接受能力是比較快的,但是目前多數(shù)大學生面臨著社會責任和個人意識的缺失與不足,在不良電視劇或消極信息的影響下,其價值取向和價值追求容易出現(xiàn)“唯我”和“功利”等不好現(xiàn)象。其三,教師作為高校價值觀教育的骨干力量,也往往體現(xiàn)出了價值觀教育效果的差異性,主要體現(xiàn)在教師職業(yè)素養(yǎng)的良莠不齊。所以,高校必須補齊教師力量的短板,從重視整體素養(yǎng)這一角度出發(fā),通過教育培訓、素質(zhì)拓展、優(yōu)質(zhì)課程建設等方面,提升育人隊伍的綜合能力,教師也應該注意到當年大學生價值觀念和行為特征的轉變,及時采用生動有趣、富有吸引力的教學方式,加強大學生的思維訓練和精神塑造。

        (四)大學生:提升適應環(huán)境的能力,加強個人媒體素養(yǎng)

        大學生在當前的電視劇發(fā)展消費市場中扮演了重要的角色,在消費的過程中是否正確把我價值觀,是否有適當?shù)拿襟w素養(yǎng)非常關鍵[3]。所以,在校期間,除了學習必要的科學文化知識提升專業(yè)素質(zhì)的同時,大學生應該通過各種方式,比如書籍、實踐等提升自己的媒體素養(yǎng)和評價分析電視劇媒體信息的能力。其一,大學生所處的學習環(huán)境充滿了思想政治理論教育的文化氛圍,最容易接觸到和價值觀教育有關的信息,所以在分析評價影視作品時,除了從電視劇作品的劇情、藝術表現(xiàn)形式、演技提升等層面提高自身鑒賞水平外,應該學會用辯證的思維進行價值觀層面的學習與思考,最大幅度提升自我教育、管理、分析與評價的能力,實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。其二,人做事成功與否的關鍵因素是興趣愛好,大學生在課余時間應該培養(yǎng)自己的興趣,除了欣賞電視劇作品外,也可以從歌劇、話劇等藝術形式中汲取有效營養(yǎng),藝術形式是有類別劃分的,但是藝術的內(nèi)涵是想通的,都具備提升審美和藝術感受的功能。

        參考文獻

        [1] 鄧敏,陳成文.電視劇文化對當代大學生交往價值觀影響的實證研究[J].思想教育研究,2015(01):62-65.

        [2] 趙慧彩.淺析電視劇對受眾價值觀的影響[J].新聞愛好者,2011(07):16-17.

        [3] 鄧敏,陳成文.電視劇文化與大學生消費價值觀[J].消費經(jīng)濟,2014,30(03):60-63.

        基金項目:2018年度山東省藝術科學重點課題:魯派電視劇文化在大學生價值觀引導中的作用研究(編號:201806177)。

        作者簡介:耿賽(1990- ),男,漢族,山東青島人,碩士,助教,研究方向:思想政治教育。

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