移萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著當(dāng)前教育改革的深化開展，中職階段英語(yǔ)教學(xué)模式也要注重創(chuàng)新應(yīng)用，從整體上提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。先就“互聯(lián)網(wǎng)+”特征及在中職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)要闡述，然后就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新教學(xué)措施詳細(xì)探究，希冀能從理論層面深化探究促進(jìn)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職英語(yǔ);“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0124-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)和諸多領(lǐng)域進(jìn)行了融合發(fā)展，在教育改革發(fā)展背景下，中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)就要注重和“互聯(lián)網(wǎng)+”有機(jī)地融合，從整體上提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。通過將創(chuàng)新的理念和英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合，這就能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供動(dòng)力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”特征及在中職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”特征體現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用愈來(lái)愈重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)創(chuàng)新能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的特征比較鮮明，體現(xiàn)在跨界融合上，能將互聯(lián)網(wǎng)和諸多行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，從整體上促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，如和教育領(lǐng)域緊密結(jié)合，就能創(chuàng)新教育的方式[1]。再者，“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)方面也比較突出，能通過互聯(lián)網(wǎng)思維改革創(chuàng)新，在和教育進(jìn)行緊密結(jié)合下，就能有助于提升教育的整體質(zhì)量。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職階段英語(yǔ)教學(xué)有著鮮明的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容得到了大大豐富，英語(yǔ)教學(xué)資源比較豐富多樣，這就能為促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)資源是海量的，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就能結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，選擇學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容來(lái)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性[2]。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在為學(xué)生呈現(xiàn)豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)視頻以及圖片等內(nèi)容，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，這為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打下基礎(chǔ)[3]。

3.改善教學(xué)的模式

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式比較低效，并且存在不科學(xué)之處，在新的教學(xué)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景相結(jié)合，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供動(dòng)力支撐，對(duì)改善教學(xué)模式也能發(fā)揮積極促進(jìn)作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)的模式上有了改善，這就能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)挑戰(zhàn)及措施

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)，阻礙了學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，主要面臨如下幾個(gè)層面的挑戰(zhàn)。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)

由于英語(yǔ)教學(xué)中習(xí)慣了采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)也會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。教師在英語(yǔ)課堂中為能最大化地提升教學(xué)的效率，為節(jié)省時(shí)間，在課堂上主要是通過“喂養(yǎng)式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)主體作用得不到有效發(fā)揮[4]。教師在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助教學(xué)過程中，依然是沒有擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的模式，這就必然會(huì)造成英語(yǔ)教學(xué)效率低下的問題。

2.應(yīng)試教育的挑戰(zhàn)

雖然當(dāng)前素質(zhì)教育進(jìn)一步深化推進(jìn)，但是由于應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響比較深遠(yuǎn)，當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，還沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)變，受到應(yīng)試教育因素影響較大，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)全面地轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向。所以造成了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的輔助教學(xué)方面，主要局限于課堂教學(xué)活動(dòng)，沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要注重相應(yīng)措施的科學(xué)落實(shí)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視。

1.建立完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

為能促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升，就需要和“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的模式，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及英語(yǔ)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，將微信以及微博等相應(yīng)社交工具在英語(yǔ)教學(xué)方面加以應(yīng)用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣也能起到促進(jìn)作用，也比較容易讓學(xué)生接受[5]。通過建立微課互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的方式，英語(yǔ)教學(xué)中打造規(guī)?；同F(xiàn)代化的學(xué)生自學(xué)平臺(tái)，教師將在實(shí)際教學(xué)中獲得的相應(yīng)教育資料、制作微課的方式，傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，這樣就能打破傳統(tǒng)教學(xué)不能突破的時(shí)間以及空間的局限，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供了更多的自由空間，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的建立，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就能從自身的需求出發(fā)，通過微課網(wǎng)以及慕課的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供幫助。

2.互聯(lián)網(wǎng)APP促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)的方式，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)APP與之緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與度。將互聯(lián)網(wǎng)APP和學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，將“英語(yǔ)流利說(shuō)”“百詞斬”“每日說(shuō)英語(yǔ)”等APP推薦給學(xué)生實(shí)用，讓學(xué)生在下載相應(yīng)學(xué)習(xí)軟件的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供便利，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，從整體上促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件作為英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)，能從整體上調(diào)動(dòng)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，方便學(xué)生高效化掌握英語(yǔ)知識(shí)。

3.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生

為了提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，需要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的積極優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行啟發(fā)?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，在教學(xué)風(fēng)格以及方式上也發(fā)生了變化，在以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師自身就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)運(yùn)用[6]。如在講述He decided to have a big Christmas party的內(nèi)容中，對(duì)圣誕節(jié)文化進(jìn)行介紹，這就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，以動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能從形象化以及豐富化的資源中了解相關(guān)圣誕節(jié)文化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，創(chuàng)新生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到輔助作用，和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，這有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生。

4.注重寓教于樂的方式創(chuàng)新應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下中職階段英語(yǔ)教學(xué)就要充分注重在教學(xué)方式運(yùn)用方面進(jìn)行積極創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。將多媒體技術(shù)作為重要的載體，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)圖片以及趣味的視頻內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，這樣的寓教于樂的教學(xué)方式，對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量就能起到促進(jìn)作用。如在教學(xué)當(dāng)中對(duì)Sunny Days Rainy Days的內(nèi)容講述，涉及天氣的內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中就可通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生能明確預(yù)報(bào)當(dāng)中的符號(hào)和表示天氣的詞匯，讓學(xué)生通過角色扮演的方式來(lái)播報(bào)天氣情況，這樣的教學(xué)方式，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，就能活躍整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的課堂，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率起到積極促進(jìn)作用。除此之外，英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的輔助教學(xué)實(shí)施時(shí)，要注重時(shí)間的拓展，通過微信公眾號(hào)的方式，為學(xué)生移動(dòng)化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供方便，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣和體驗(yàn)樂趣，這樣才能有助于從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量。

綜上言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，中職階段英語(yǔ)教學(xué)就要充分注重方法科學(xué)運(yùn)用，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起到促進(jìn)作用。由于中職階段的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)比較注重實(shí)用性，英語(yǔ)教學(xué)也要和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期盼上文中對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語(yǔ)教學(xué)探究分析，為實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)起到一定啟示作用。

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◎編輯 原琳娜