摘 要 “眾創(chuàng)空間”在近年來憑借著其便利性與低成本的優(yōu)勢迅速成為各大高校開展創(chuàng)新型教學(xué)的一種主要途徑。眾創(chuàng)空間的構(gòu)建對于應(yīng)用型高校來說既是一種有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的方式，也是幫助在校學(xué)校初步建立創(chuàng)業(yè)意識的主要方式。本文從現(xiàn)階段眾創(chuàng)空間的實際發(fā)展趨勢出發(fā)，就應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)眾創(chuàng)空間項目的具體實踐 提出幾點建議。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校 藝術(shù)設(shè)計 眾創(chuàng)空間

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.031

A Study on the Practical Mode of "Mass Creative Space"

Project of Art Design Major in Applied University

WANG Mengsha

（The Tourism College of Changchun University， Changchun， Jilin 130607）

Abstract In recent years， "maker space" has rapidly become a main way for universities to carry out innovative teaching with its advantages of convenience and low cost. The construction of mass creative space is not only an effective way to cultivate students' comprehensive practical ability， but also a main way to help the school initially establish entrepreneurial awareness. Starting from the actual development trend of creative space at this stage， this paper puts forward some suggestions on the specific practice of creative space project of art design major in applied colleges and universities.

Keywords applied university; art design; maker space

0引言

近幾年，許多應(yīng)用型的高校都在逐漸提高對學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注與重視，因此“眾創(chuàng)空間”項目應(yīng)運而出，眾創(chuàng)空間是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間充分溝通與交流的橋梁，可以幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。但是由于受到學(xué)校資源以及教學(xué)環(huán)境等因素的影響，對很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)程度依然遠遠不夠。結(jié)合相關(guān)應(yīng)用型高校的實踐經(jīng)驗，針對如何進一步提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)眾創(chuàng)空間平臺的搭建提出幾點建議。

1 構(gòu)建專業(yè)化的眾創(chuàng)空間課程體系，完善學(xué)生的綜合水平

所謂的眾創(chuàng)空間實際上就是結(jié)合現(xiàn)階段大眾創(chuàng)業(yè)的社會趨勢，通過進一步加深高校與企業(yè)以及人才市場之間的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建一個專業(yè)化、便利化、成本低的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型平臺。尤其是對于應(yīng)用型高校來說，學(xué)生的培養(yǎng)目標相較于一般高校更加側(cè)重于強調(diào)學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)，對于市場與企業(yè)的人才需求目標也就更加關(guān)注與重視。因此在進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的競爭水平，增強眾創(chuàng)空間對學(xué)生的幫助，應(yīng)用型高校應(yīng)該充分發(fā)揮出在構(gòu)建眾創(chuàng)空間方面的資源優(yōu)勢，加深與創(chuàng)新當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計課程，構(gòu)建更加專業(yè)化更加能夠促進學(xué)生綜合設(shè)計水平與實際設(shè)計技巧提高的眾創(chuàng)空間課程，改善傳統(tǒng)的教育理念與教育模式，這對于應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說具有十分重要的意義。另一方面創(chuàng)業(yè)對于正在讀書的高校學(xué)生來說并不是一件很容易的事情，需要對基本的創(chuàng)業(yè)概念有一個大概的了解并且具有一定的創(chuàng)業(yè)意識，更重要的是具備將藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)所需的藝術(shù)設(shè)計實踐技能真正做到有機結(jié)合。目前很多高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的課程之中針對于理論知識方面已經(jīng)初具規(guī)模，且逐漸走向?qū)I(yè)化與規(guī)范化，但是針對于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的課程，部分學(xué)校依然是將其作為一門公共選修課程來開設(shè)，也就是說存在一部分學(xué)生可能根本不會接觸這方面的知識，或者在選修課程要求較低的背景之下，很多學(xué)生都不會積極參與到關(guān)于創(chuàng)業(yè)與實踐能力的培養(yǎng)課程之中，這對于提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力來書是十分不利的。因此，現(xiàn)階段應(yīng)用型高校應(yīng)該不斷優(yōu)化與完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)課程的關(guān)注與重視，在激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的同時，增強學(xué)生的綜合實踐能力。

以具體的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系構(gòu)建為例，構(gòu)建更加專業(yè)化的創(chuàng)客空間課程體系主要目的就是為了幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w實踐的綜合能力。因此在課程設(shè)計過程中需要時刻保持以學(xué)生為中心，首先需要進一步加深藝術(shù)設(shè)計理論課程的教學(xué)力度，扎實的理論知識是學(xué)生在之后創(chuàng)業(yè)過程與實際應(yīng)用過程中的堅實基礎(chǔ)。并且還要結(jié)合學(xué)生的實際掌握情況，在原有的設(shè)計理論課程之外增加關(guān)于創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及心理學(xué)、管理學(xué)等方面的理論知識，在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時完善學(xué)生利用創(chuàng)新思維解決問題的能力;其次還要提高之前很多高校都忽視的藝術(shù)設(shè)計技術(shù)課程，主要包括一些設(shè)計軟件的實際應(yīng)用，比如3DMAX、LUMION等設(shè)計軟件技巧，還可以為學(xué)生創(chuàng)新增設(shè)一些計算機交互軟件等課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與實際創(chuàng)業(yè)項目的需求選擇更適合的專業(yè)技能課程。在輔助學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計的同時，提高學(xué)生的綜合設(shè)計水平。通過積極引進與開設(shè)這兩類課程，一方面可以將創(chuàng)意理念與創(chuàng)業(yè)意識深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中，另一方面可以進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合設(shè)計能力。

2 創(chuàng)新師資團隊建設(shè)，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

對于應(yīng)用型高校來說，面對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，幫助學(xué)生建立正確科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識，需要相關(guān)部門加強對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師團隊的創(chuàng)新性建設(shè)，加強相關(guān)教師對學(xué)生的創(chuàng)新性指導(dǎo)與教育。但是目前來看，在很多高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，高校教師都依然普遍采用傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計水平的培養(yǎng)與提高，也忽視了教學(xué)理念與教學(xué)手段的豐富與創(chuàng)新，使得很多學(xué)生對于枯燥乏味的專業(yè)課程產(chǎn)生抵抗與厭惡情緒，甚至失去對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。而造成這一現(xiàn)狀的主要原因還是在于相關(guān)教師團隊過于故步自封，既不肯引進具有創(chuàng)新設(shè)計能力的年輕教師，又不肯針對教師隊伍進行資格與能力的審查。因此相關(guān)高校要想實現(xiàn)對眾創(chuàng)空間平臺的有效構(gòu)建，充分發(fā)揮出眾創(chuàng)空間平臺的作用，需要從不斷完善師資隊伍創(chuàng)建開始，改善教師的教學(xué)理念與教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)途徑，為學(xué)生提供更加專業(yè)化生動化的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。

比如，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊伍的構(gòu)建，可以從以下幾個方面展開：首先高校相關(guān)部門需要要求藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的每一位教師都參與到大學(xué)生的眾創(chuàng)空間之中，在輔助學(xué)生進行更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動的同時，教師也可以從中更加深入了解當(dāng)前市場與企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的要求與標準，一方面可以提高教師的創(chuàng)業(yè)意識與設(shè)計水平，加深教師對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)的理解與認識;另一方面可以幫助教師積累經(jīng)驗，更新自己的知識儲備，為學(xué)生帶來更加全面的教育;其次，考慮到很多高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢竟不具備綜合的設(shè)計能力與完善的創(chuàng)業(yè)水平，在創(chuàng)業(yè)過程中如果缺乏專業(yè)與科學(xué)的引導(dǎo)與指點，很容易人誤入歧途，既浪費學(xué)生的時間，也會給學(xué)生帶來一定的打擊，影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。因此在學(xué)生參加眾創(chuàng)空間的過程中，學(xué)校需要為每一個創(chuàng)業(yè)團隊配備一個專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計教師，既可以為學(xué)生提供專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計方面的基礎(chǔ)指導(dǎo)。又可以在具體的創(chuàng)業(yè)方面結(jié)合教師自己的經(jīng)驗給予學(xué)生一定的指導(dǎo)意見。鼓勵幫助學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時迎難而上，與學(xué)生一起共克時艱。最后，鑒于很多高校教師由于長時間沉迷于專業(yè)知識領(lǐng)域的探索與科研，對于創(chuàng)業(yè)方面的知識可能并不十分了解，因此相關(guān)高校一是可以采用對教師進行專業(yè)化培訓(xùn)的方式，不斷提高教師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)市場的認識，能夠在必要時刻給予學(xué)生更加專業(yè)與理性的幫助;另一方面學(xué)校還可以出面接洽相關(guān)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域比較成功的創(chuàng)業(yè)前輩、投資人以及企業(yè)家也積極參與到大學(xué)生眾創(chuàng)空間中來，切實解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際問題，向?qū)W生分享他們的實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與綜合水平。

3 健全眾創(chuàng)空間體系，營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

對于很多應(yīng)用型高校來說，與其他類型的學(xué)校相比在教學(xué)過程中更側(cè)重于課程與教育的實踐性與實用性，而且要想實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就必須堅持以培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力為核心的教學(xué)理念與辦學(xué)宗旨。因此應(yīng)用型高校積極響應(yīng)構(gòu)建眾創(chuàng)空間體系的號召，一方面既是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，另一方面也符合應(yīng)用型高校的辦學(xué)宗旨。為了進一步加強眾創(chuàng)空間體系的健全與完善，高校應(yīng)當(dāng)在建立健全藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)機制的同時，積極聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，實現(xiàn)校企結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造一種開放自由的氛圍。

比如，作為高校首先可以結(jié)合校內(nèi)的實際情況針對學(xué)生出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)需求以及學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際問題為學(xué)生建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或者交流社團，通過聘請校內(nèi)外專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計人員與設(shè)計師為每一個創(chuàng)業(yè)團隊制定合適的培訓(xùn)計劃，盡量解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的挑戰(zhàn)，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念;或者也可以通過開展培訓(xùn)營的方式，聯(lián)合相關(guān)高校內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才與本校學(xué)生就如何進行創(chuàng)新創(chuàng)意展開交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通則會更加寬松與自由，也更容易互相理解。并且在培訓(xùn)營內(nèi)還可以開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽與設(shè)計項目的競標與投標，完全模仿專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計企業(yè)中的實際工作模式，包括設(shè)計稿的修改與確定、商業(yè)計劃書的撰寫、設(shè)計方案的講解與宣傳等各個環(huán)節(jié)。為學(xué)生提供實戰(zhàn)演練與實際崗位工作的機會與空間，幫助學(xué)生充分將理論知識與實際操作相結(jié)合，從而真正為學(xué)生營造一種專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)氛圍。

4 總結(jié)

綜上所述，眾創(chuàng)空間項目的構(gòu)建為很多應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了一個進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)平臺，一方面幫助學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念有了一個深刻的理解與認識，另一方面也為學(xué)生提供了專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)校方面也要進一步從完善教學(xué)課程、健全師資隊伍等方面著手構(gòu)建一個更加專業(yè)與科學(xué)的眾創(chuàng)空間，為學(xué)生營造一個自由開放的創(chuàng)業(yè)氛圍。

項目：吉林省高等教育學(xué)會2018年度高教科研立項課題“互聯(lián)網(wǎng)+視域下應(yīng)用型高校開展眾創(chuàng)空間實踐項目的教學(xué)模式研究”，課題號：JGJX2018D412，主持人：王夢莎;

吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2018年度科研課題“基于研賽融合職業(yè)院校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐”，課題號：2018XHY135

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