鄒玉葉

摘 要 隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，航運業(yè)和統(tǒng)計學(xué)專業(yè)都受到很大沖擊，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足航運類高校培養(yǎng)出“航運+統(tǒng)計”的復(fù)合型人才的需求。因此，本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等五個方面入手，深化大數(shù)據(jù)時代背景下航運類高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，突出航運特色和統(tǒng)計學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)和社會培養(yǎng)高素質(zhì)有價值的人才。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 航運 統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.027

Explore the Teaching Reform of Statistics in the Age of

Big Data for Shipping Universities

ZOU Yuye

（School of Economics & Management， Shanghai Maritime University， Shanghai 201306）

Abstract With the advent for the age of big data， the shipping industry and statistics have received great impact， and the traditional teaching mode for statistics has been unable to meet the needs of shipping universities to cultivate "Shipping + Statistics" composite talents. Therefore， following five aspects， namely， content， method， means and examination methods， we deepen the teaching reform for shipping universities based on the background for the age of big data， highlight the characteristics of shipping and statistics professional advantage， cultivate high quality and valuable talents for the enterprises and social.

Keywords big data; shipping; statistics; teaching reform

伴隨著信息技術(shù)的不斷革新，從具備“容量大、種類多、時效性強(qiáng)、價值高、可視化”等特點的大數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息非常重要。大數(shù)據(jù)對航運業(yè)的影響不容小覷，2017年11月28日在上海航運交易論壇上，業(yè)內(nèi)專家以“大數(shù)據(jù)時代的航運與決策”為主題，暢談大數(shù)據(jù)給航運業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。[1]另外，統(tǒng)計學(xué)作為與大數(shù)據(jù)聯(lián)系最緊密的學(xué)科，也受到很大沖擊。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)存在著教學(xué)目的不明確，師資力量相對薄弱，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單調(diào)，填鴨式的教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位等方面的缺陷，顯然不能滿足大數(shù)據(jù)時代的需求。如何調(diào)整統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案，如何改革落后的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式，使得統(tǒng)計學(xué)專業(yè)能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代潮流，是各高校關(guān)注的重要問題。作為以航運為特色的高等院校應(yīng)與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)能夠在大數(shù)據(jù)時代背景下高效運用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識分析和解決航運問題的復(fù)合型人才為己任，也是本論文的研究目的和動力。本論文主要對傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等五個方面進(jìn)行改革，以滿足大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求。

1 教學(xué)目標(biāo)改革

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了技能的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，各行業(yè)需要大量的能夠?qū)W以致用的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，航運類高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出“航運+統(tǒng)計”的復(fù)合型人才，注重學(xué)生的實際操作能力，使統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)、航運等多種專業(yè)知識，具備分析問題、解決問題的能力，在航運領(lǐng)域充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為社會創(chuàng)造價值。

2 教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容改革是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中最為重要的環(huán)節(jié)之一，教師在傳授學(xué)生理論知識時，要注重理論知識的時代感和前瞻性，更應(yīng)特別注重學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)理論知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，應(yīng)跟上社會發(fā)展的需求，不斷吸收統(tǒng)計學(xué)教育前沿的研究成果，與時俱進(jìn)，不斷革新。

2.1 理論課程改革

國內(nèi)多所著名高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)課程有“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“非參數(shù)統(tǒng)計”、“回歸分析”、“多元統(tǒng)計分析”、“時間序列分析”、“統(tǒng)計預(yù)測與決策分析”等，[2]雖然這些課程為學(xué)生分析數(shù)據(jù)提供了良好的統(tǒng)計學(xué)理論基礎(chǔ)，但是大數(shù)據(jù)時代提高了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的要求，這就需要增加大數(shù)據(jù)方面的課程諸如“大數(shù)據(jù)分析方法”、“數(shù)據(jù)挖掘原理與方法”等。作為以航運為特色的高校，需要增加“航運統(tǒng)計學(xué)”、“航運統(tǒng)計分析”等課程，培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識挖掘、清洗和分析航運領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)。

2.2 實驗課程改革

大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)分析工作僅僅依靠統(tǒng)計學(xué)一個學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所有的數(shù)據(jù)分析工作都需要計算機(jī)來完成，目前國內(nèi)很多高校使用諸如Excel、SAS、SPSS等傻瓜統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，由于大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這些傻瓜統(tǒng)計軟件不能實現(xiàn)各種高級數(shù)據(jù)分析，[3]需要引入最新的大數(shù)據(jù)分析方法和高級的統(tǒng)計專業(yè)軟件諸如R語言、Python、Weka、Mahout等。 [4]在大數(shù)據(jù)時代背景下，運用這些軟件將海量的航運數(shù)據(jù)以圖形、表格、地圖等形式進(jìn)行可視化的信息展示，對航運業(yè)的發(fā)展具有推動作用。

3 教學(xué)方法改革

多年以來，我國傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教育一直是一種模式化的教育，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的自主發(fā)揮能力。尊重學(xué)生個性發(fā)展會使統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)更具活力。運用現(xiàn)代教育理念與技術(shù)，通過“案例教學(xué)”、“專題討論”、“實踐教學(xué)”等互動式的教學(xué)方法，改變以往單一的“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 案例教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是灌輸式，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生比較被動，這種方法不利于知識的傳輸。案例教學(xué)能夠使學(xué)生身臨其境地分析問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)方法的引入有利于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，因為它對培養(yǎng)學(xué)生自主性的能力具有不可替代的優(yōu)勢。根據(jù)每門課程的教學(xué)目的，結(jié)合航運業(yè)實際案例，例如“從統(tǒng)計學(xué)角度分析韓進(jìn)集團(tuán)破產(chǎn)事件”。借助大數(shù)據(jù)平臺，運用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行案例分析。不僅可以加深學(xué)生對理論知識的理解，而且可以提高學(xué)生分析實際問題的能力。

3.2 專題討論

高校注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了扎實的專業(yè)知識外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，定期組織學(xué)生就統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展動態(tài)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢、航運業(yè)的發(fā)展前景等相關(guān)熱點問題進(jìn)行專題討論。例如，“大數(shù)據(jù)時代航運業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”、“大數(shù)據(jù)時代如何高效運用統(tǒng)計學(xué)知識解決航運問題”等專題。學(xué)生在討論問題的同時，不僅鍛煉溝通表達(dá)能力，而且加深鞏固專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生主動性，增加自信，維護(hù)學(xué)習(xí)氛圍。專題討論教學(xué)方法使封閉的課堂變?yōu)殚_放型的課堂。師生在交流研討中相互啟發(fā)，共同提高，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣;同時，教師也能從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時采取針對性的教學(xué)方法，更好地提高教學(xué)效果。

3.3實踐教學(xué)

學(xué)以致用是高校的教學(xué)目的。近年來，國內(nèi)高校越發(fā)重視學(xué)生的實踐能力。《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）中要求確保理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)實踐教學(xué)不少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%。[5]以往本科生實習(xí)都集中在第8學(xué)期，存在“實習(xí)時間短”、“專業(yè)不對口”等問題。國內(nèi)的航運類高校并不多，航運企業(yè)人才緊缺，迫切需要加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。主要途徑有：一是邀請知名航運業(yè)界人士和大數(shù)據(jù)行業(yè)知名人士到高校講學(xué)，向?qū)W生展示在實際工作過程中如何將理論知識應(yīng)用到實際領(lǐng)域中。二是鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、省市、全國舉辦的各種相關(guān)業(yè)務(wù)大賽，鍛煉學(xué)生實際操作能力。[6]三是實行“3+1”模式，學(xué)生在第1-3學(xué)年內(nèi)完成所有課程的學(xué)習(xí)，為實踐環(huán)節(jié)打下扎實的理論基礎(chǔ)，第4學(xué)年進(jìn)入專業(yè)對口的企業(yè)中實習(xí)，并且學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計由學(xué)校和企業(yè)共同負(fù)責(zé)，鼓勵學(xué)生真實地參與到企業(yè)項目中去，最大程度地提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

4 教學(xué)手段改革

大數(shù)據(jù)時代在不同程度上加快了教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)催生了諸如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段，使“單一的”板書、PPT教學(xué)手段向“雙向互動”轉(zhuǎn)變。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)可以利用本身的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過新型教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)的教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。新型教學(xué)手段不僅可使學(xué)生聆聽更多優(yōu)秀教師講學(xué)，而且可以加強(qiáng)不同學(xué)校的教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，尤其有利于增強(qiáng)航運類高校師生間的交流，克服時間上、空間上的局限，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 考核方式改革

目前，國內(nèi)絕大部分課程都是采取閉卷考試的考核方式，形式單一，內(nèi)容僅僅局限于課本，學(xué)生不能靈活掌握所學(xué)知識，這與大數(shù)據(jù)時代背景下培養(yǎng)開放式的復(fù)合型人才的教學(xué)目的相違背。建議根據(jù)每門課程的特點，分別采取理論考試、小論文和實踐考核等多種方式。理論知識的考核必不可少，但不應(yīng)當(dāng)局限于知識的死記硬背，而是考查學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力;小論文綜合考察了學(xué)生掌握理論知識的水平，并注重學(xué)生的想法;實踐考核可以通過上機(jī)模擬、問卷調(diào)查、實習(xí)等多種方式進(jìn)行，主要考查學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代背景下，各大高校的教學(xué)都面臨著革新，尤其航運類高校任重道遠(yuǎn)。社會和企業(yè)急需能夠熟練運用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識對航海類大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的人才，這給以航運為特色的高校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。雖然形勢緊迫，但是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要理論與實踐的有效結(jié)合。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革是統(tǒng)計學(xué)教育改革的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，更多地賦予其時代特色，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的高素質(zhì)的“航運+統(tǒng)計”復(fù)合型人才。

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