鄧俊鋒 劉銀銀 楊青華 吳旭靜

摘 要 農(nóng)科研究生是我國鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要后備力量，其培養(yǎng)質(zhì)量影響深遠不可忽視。加強農(nóng)科研究生全過程質(zhì)量管理，對于研究生本身成長和培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文以河南省優(yōu)勢學科河南農(nóng)業(yè)大學作物學學科為例，從“量化考核重精準、多措并舉造氛圍、聯(lián)合培養(yǎng)拓視野、社會實踐強能力”4個方面介紹了其人才培養(yǎng)的主要做法，總結(jié)了“努力吸引優(yōu)質(zhì)生源、定期修訂培養(yǎng)方案、嚴格教學質(zhì)量控制、嚴格論文質(zhì)量標準”4個方面全過程質(zhì)量管理的基本經(jīng)驗，這對于農(nóng)學門類的其它學科具有“更加注重制度創(chuàng)新、更加注重導師責任、更加注重協(xié)同培養(yǎng)”3個方面的啟示。

關(guān)鍵詞 農(nóng)科 研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 全過程質(zhì)量管理

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.017

Experiences and Inspirations of Full Quality Management for

Graduate Students in Crop Science

DENG Junfeng， LIU Yinyin， YANG Qinghua， WU Xujing

（Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan 450002）

Abstract The graduate students in crop science are an important reserve force for rural revitalization and agricultural innovation. The training quality of them has deep effects， which cannot be ignored. Regarding the growth and train of graduate students in crop science， it is crucial to strength the full quality management for them. Here， we used one of the advanced disciplines in Henan Province， the crop science in Henan Agricultural University as an example. Firstly， we introduced the major methods of their young talent training from four aspects： quantitative assessments emphasizing precision， multiple measurements creating atmosphere， joint train expanding vision， and social practice strengthening ability. Moreover， we summarized the basic experiences of their full quality management from four aspects： wholly attracting preeminence students， timely revising training programs， rigorous teaching quality control， and stringent dissertation quality standards”. Finally， these methods and experiences have inspirations for other disciplines of agronomy from three aspects： more emphasis on institutional innovation， more emphasis on supervisors responsibility and more emphasis on collaborative training.

Keywords agricultural science; graduate student; training quality; full quality management

河南農(nóng)業(yè)大學作物學是全國4個一級學科國家重點學科之一，也是河南省首批重點建設(shè)優(yōu)勢學科，在全國素有重要影響。長期以來，作物學學科研究生作為高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新性人才，在科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮了重要作用。近年來，為持續(xù)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學校高度重視全過程質(zhì)量管理，不斷改革創(chuàng)新，積極營造創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，匯聚資源加大投入，培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升。

1 主要做法及效果

申報并啟動了“河南省（作物學）研究生創(chuàng)新基地”建設(shè)項目，積極探索本碩博連讀研究生、碩博連讀研究生、申請合約制博士研究生培養(yǎng)模式的新思路、新途徑。

1.1 量化考核重精準

按照各環(huán)節(jié)培養(yǎng)任務(wù)，完善考核指標體系，對研究生日常管理工作實施量化考核，研究生學科導師組和農(nóng)學院研究生工作領(lǐng)導小組負責監(jiān)督。主要包括參加學術(shù)會議、聽學術(shù)報告、發(fā)表學術(shù)論文、讀書報告、參加社會實踐、撰寫調(diào)查報告等，形成了延期考核、延長學習年限、定期清理學籍直至淘汰的退出機制。建立研究生個人檔案，主要記載研究生個人成果、學習、榮譽、德育等動態(tài)情況，每學期向各團隊和研究生導師通報一次。量化考核結(jié)果作為碩博連讀、優(yōu)秀研究生評定及生活補貼發(fā)放等的重要依據(jù)。每年原則上召開一次研究生工作會議，總結(jié)經(jīng)驗、查擺問題，表彰先進、鞭策落后。

1.2 多措并舉造氛圍

充分發(fā)揮學科平臺優(yōu)勢，舉辦紹骙論壇等專家講座與導師論壇，多維度搭建跨學科培養(yǎng)平臺，營造了良好的學術(shù)風氣和濃厚的學術(shù)氛圍。依托國家2011計劃“河南糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心”、省部共建“小麥玉米作物學國家重點實驗室”等平臺建設(shè)項目，建立了跨學科創(chuàng)新團隊、實驗室等，堅持“教學相長、研學互促”，形成跨學科研究生培養(yǎng)的合作機制。同時，農(nóng)學院自身每年設(shè)置30～50萬元專項經(jīng)費，設(shè)立優(yōu)秀博士學位論文培育項目，推動了人才培養(yǎng)與學科交叉、精品孵化的有機統(tǒng)一。積極整合校友資源與學科資源，每年舉辦百余場專家講座與導師論壇，實現(xiàn)了研究生學術(shù)沙龍、學術(shù)研討的常規(guī)化，打造了“企業(yè)家講堂”、“研究生學術(shù)文化節(jié)”等論壇品牌，實現(xiàn)了博士生預答辯與博士生論壇的緊密結(jié)合。

1.3 聯(lián)合培養(yǎng)拓視野

通過探索政產(chǎn)學研用人才培養(yǎng)聯(lián)動機制，實行導師互聘、學分互認、資源共用的協(xié)同培養(yǎng)模式，建立研究生論文工作站，鼓勵參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等活動，顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，著力搭建研究生國際化培養(yǎng)平臺，設(shè)立研究生國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)基金，每年選拔15名碩士研究生（國外聯(lián)合培養(yǎng)每生月生活費補貼1000美元，國內(nèi)補貼1500元），每年選拔10名博士研究生（國外聯(lián)合培養(yǎng)每生月生活費補貼1200美元，國內(nèi)補貼2000元）進行重點培養(yǎng)。同時，加大國家留學基金委研究生公派留學項目的政策宣講力度。

1.4 社會實踐強能力

堅持研究生創(chuàng)新發(fā)展能力培養(yǎng)與提高服務(wù)社會貢獻力并重，把實習實踐納入培養(yǎng)方案必修環(huán)節(jié)，明確要求實習實踐必須以解決重大現(xiàn)實問題為主攻方向，實現(xiàn)理論應用能力與促進科研成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合。以河南省研究生創(chuàng)新基地（作物學）為依托，與企業(yè)結(jié)合，先后投入200萬元經(jīng)費，充分保障學生試驗、生活、業(yè)余活動等。研究生實習時間1-2年，在校內(nèi)導師和基地導師的雙重指導下，在該基地可完成學位論文、或調(diào)研報告，著力提升研究生科研水平。與河南省農(nóng)業(yè)廳聯(lián)合，選派二年級專業(yè)碩士研究生到省內(nèi)各農(nóng)業(yè)區(qū)域綜合試驗站進行“頂崗實習”6-12個月，制定了《研究生“頂崗實習”遴選與管理辦法》，每生每月給予1500元生活補助;在當?shù)刂笇Ы處煹闹笇?，頂替彌補當?shù)丶夹g(shù)推廣人員不足，全方位指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，著力提高研究生尤其是專業(yè)碩士研究生解決生產(chǎn)實際問題的能力。以國家“2011”計劃及重大專項現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試驗區(qū)建設(shè)為平臺，在校內(nèi)導師和基地導師雙重指導下，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試驗區(qū)建設(shè)全部工作，引導研究生理論聯(lián)系實際，增強社會服務(wù)責任和能力。

近三年，已先后選派20名碩博連讀研究生到美國、英國等國家、12名研究生到國內(nèi)等著名大學、科研機構(gòu)進行聯(lián)合培養(yǎng);采用的“申請+考核+合約管理”模式招收了24名博士生。博士研究生畢業(yè)前發(fā)表SCI論文單篇影響因子由低于1.0提高到3.0以上，聯(lián)合培養(yǎng)博士生SCI論文單篇影響因子突破了10.0。獲河南省優(yōu)秀博士、碩士論文12篇。在第二屆全國農(nóng)林院校研究生學術(shù)科技作品競賽中作為河南省唯一入圍決賽作品并獲得自然科學類論文一等獎的好成績。研究生項目《甲加由農(nóng)業(yè)綜合化服務(wù)項目》獲第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎;博士生項目《互聯(lián)網(wǎng)+蓮藕》獲得第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、《君蓮農(nóng)業(yè)》獲第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南賽區(qū)選拔賽一等獎。研究生王靈光被評為河南省首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵，博士生呂偉增被評為河南農(nóng)業(yè)大學首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵。

2 全過程質(zhì)量管理的基本經(jīng)驗

明確了研究生培養(yǎng)不同環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和標準，初步建立了涵蓋從招生、培養(yǎng)到畢業(yè)的全過程質(zhì)量管理保障體系。

2.1 努力吸引優(yōu)質(zhì)生源

為提高生源質(zhì)量，農(nóng)學院每年舉辦研究生招生宣傳日活動，設(shè)立了優(yōu)質(zhì)生源獎勵基金，制定了《學術(shù)型研究生入學獎勵辦法》，對優(yōu)質(zhì)生源分別給予3000-20000元獎勵。不斷完善碩士生推免、碩博連讀、本碩博連讀實施辦法，實施了申請合約制博士生招生（特區(qū)）：每年4-5月份，通過個人申請、復試等環(huán)節(jié)，確定錄取名單，由學生、導師、2011糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心三方簽訂培養(yǎng)協(xié)議。逐步提高研究生生活補貼標準，除學校補貼外，農(nóng)學院給予碩士研究生每生每月補貼500元，同時要求導師補貼210-400元、學院;學院給予博士生補貼1000元，同時要求導師應給予生活補貼不低于700元。研究生生源質(zhì)量評估結(jié)果表明，生源質(zhì)量得到明顯提高。

2.2 適時修訂培養(yǎng)方案

適應國家人才多樣化需求，適時修訂培養(yǎng)方案，將全面質(zhì)量觀融入培養(yǎng)方案的制訂中。一方面，圍繞學科特色和重大需求凝練研究方向，力促研究生培養(yǎng)與科學研究、社會服務(wù)緊密結(jié)合;另一方面，按照“課程少而精、科研重而實、實踐多而廣”思路，優(yōu)化課程設(shè)計，課程門數(shù)與每門課程學時數(shù)均作相應壓縮，理論學習集中在一個學期內(nèi)完成，使研究生能夠有更多時間進行學習經(jīng)典文獻、開展科學研究和社會實踐鍛煉。3-5門主干課程在一級學科內(nèi)完全打通，鼓勵跨學科交叉選課。

2.3 嚴格教學質(zhì)量控制

著力在研究生教學質(zhì)量控制上下工夫，充分發(fā)揮教學團隊的集體智慧，重視團隊授課，不斷推廣體驗式、探究式、開放式的課堂教學方法，促進教師深度發(fā)展互動教學模式，提高學生批判性思維能力。聘請德高望重的專家學者擔任研究生課程建設(shè)咨詢和督導，為深化研究生教學內(nèi)容與教學方式改革把脈問診。完善了研究生課程評價體系，課程結(jié)束后，組織研究生對該課程進行評價。研究生工作領(lǐng)導小組依據(jù)評價結(jié)果提出處理意見：學生評價不滿意的教師，建議取消其授課資格;評價滿意的教師，優(yōu)先取得學院“研究生教學優(yōu)秀獎”評獎資格。

2.4 嚴格論文質(zhì)量標準

建立了從開題到送審的完善的學位論文評審規(guī)范與責任制，杜絕學位評審中的人情因素。送審的碩士研究生畢業(yè)論文達到70分以上（含70分）、博士研究生畢業(yè)論文達到80分以上（含80分）方可進入論文答辯環(huán)節(jié)。否則將延遲論文答辯。此外，研究生在進行學位論文答辯前，除應滿足國家、學校研究生培養(yǎng)所規(guī)定的基本標準外，在學院召開學位會前，發(fā)表的學術(shù)論文須達到一定水平。如，碩士研究生發(fā)表出中文核心期刊論文的，影響因子須在0.6以上;文章有接收函的，影響因子須在0.8以上。本碩博連讀博士生要求1篇二區(qū)SCI， 單篇影響因子4.0以上;或者單篇影響因子3.0以上，累計影響因子須達6.0以上;碩博連讀博士生要求1篇二區(qū)SCI，單篇影響因子3.0以上;或者單篇影響因子2.0以上，累計影響因子須達4.0以上;“申請+審核+合約”方式錄取的河南糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生要求1篇一區(qū)SCI，單篇影響因子5.0以上;或者單篇影響因子4.0以上，累計影響因子須達6.0以上。

3 對農(nóng)學門類其它學科的啟示

3.1 更加注重制度創(chuàng)新

管理制度的創(chuàng)新使研究生培養(yǎng)工作不斷有章可循，在確保提高研究生質(zhì)量的過程中起到積極作用，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。農(nóng)學院先后出臺《研究生“兩系四級”管理體制的實施意見》《進一步加強研究生管理的若干意見》《進一步加強研究生導師管理的若干意見》等規(guī)章制度，建立了以質(zhì)量和創(chuàng)新為核心的長效工作機制。先后出臺《研究生學術(shù)創(chuàng)新獎獎勵辦法》《博士研究生高水平科研成果培育辦法》等文件，在讀碩士研究生在一級學報期刊公開發(fā)表學術(shù)論文，（下轉(zhuǎn)第53頁）（上接第36頁）每篇論文獎勵1000元;在讀博士研究生在SCI源期刊公開發(fā)表單篇論文影響因子達2.0（含2.0）以上，每篇論文按影響因子？00元的標準獎勵。出臺《研究生導師競爭遴選辦法》，在河南糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心首次進行了博士生導師遴選改革，凡是具有博士學位且創(chuàng)新成果突出的教師，均可競聘博士生導師。

3.2 更加注重導師責任

導師是研究生的培養(yǎng)者和管理者，是研究生思想道德的熏陶者、學術(shù)科研的引領(lǐng)者、心理健康的指導者和優(yōu)質(zhì)就業(yè)的援助者。導師的言傳身教、潛移默化對研究生成長起著關(guān)鍵作用。導師不僅要注重培養(yǎng)研究生的學術(shù)科研能力，也應在思想道德、創(chuàng)新能力、心理健康、等方面多加指導。為進一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，健全落實了導師首要責任人制度，完善了導師自評、互評、學生評教和學院評價相結(jié)合的績效考核機制，不斷促進導師自身素質(zhì)和能力建設(shè)。

3.3 更加注重協(xié)同培養(yǎng)

培養(yǎng)更多適合科研事業(yè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)與國家地區(qū)發(fā)展需求的優(yōu)秀研究生，多主體、多部門、多學科協(xié)同培養(yǎng)研究生已成為時代要求。實踐表明，協(xié)同培養(yǎng)能夠有效利用社會各方資源，拓展了人才培養(yǎng)空間;大批科研和生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)人員能夠參與人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)了教師隊伍向行業(yè)延伸，充實優(yōu)化了教師隊伍;學生能夠有更多機會到科研和生產(chǎn)實踐中去，促進了理論教學與實踐教學的對接與融合，增強了學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

*通訊作者：吳旭靜

基金項目：河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（2017SJGLX029）;中國學位與研究生教育學會農(nóng)林學科工作委員會研究課題（2019-NLZX-YB45）; 河南農(nóng)業(yè)大學高等教育科學研究課題（ 20160104）

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