歐雪琴　潘鋒

摘 要：以賽代練教學(xué)模式是一種符合體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動激情、提升學(xué)生鍛煉效果的新型教學(xué)方式。中學(xué)體育教師在足球教學(xué)中可以根據(jù)足球運(yùn)動特點(diǎn)采取以賽代練教學(xué)模式，課堂上給學(xué)生創(chuàng)造與比賽性質(zhì)相近的情景和環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到全身心投入，從而保證訓(xùn)練效果達(dá)到最佳。本文首先針對“以賽代練”的內(nèi)涵、運(yùn)用的意義及教學(xué)策略進(jìn)行分析，就如何基于以賽代練教學(xué)模式提升中學(xué)生足球運(yùn)球的能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：以賽代練;教學(xué)模式;足球運(yùn)球能力

足球是一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)多變、技術(shù)復(fù)雜的體育運(yùn)動，競技性比較強(qiáng)，相較于其他教學(xué)方式，以賽代練教學(xué)模式的運(yùn)用具有顯著的教育效果?？茖W(xué)應(yīng)用以賽代練教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生的競技能力，尤其是臨場水平發(fā)揮能力。然而，就目前中學(xué)足球教學(xué)情況來看，以賽代練教學(xué)模式的效能尚未得到有效發(fā)揮，其價值有待進(jìn)一步挖掘。筆者根據(jù)近兩年對體育學(xué)科中小學(xué)銜接教學(xué)策略研究，運(yùn)用以賽代練的教學(xué)模式可以極大地提高中學(xué)生足球運(yùn)球能力。本文就以賽代練教學(xué)模式、運(yùn)用的意義及教學(xué)策略，為中小學(xué)體育教師進(jìn)行足球教學(xué)提供咨詢和參考。

一、 以賽代練教學(xué)模式的概念

顧名思義，以賽代練教學(xué)模式是指利用競賽代替訓(xùn)練的教學(xué)模式。指教師在教學(xué)過程中，通過競技比賽形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)足球教學(xué)中的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的比賽氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生直接在參與競賽的過程中運(yùn)用所學(xué)的技能，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)訓(xùn)練中實(shí)戰(zhàn)性的不足，促使學(xué)生技能技術(shù)全面提升的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的主體地位凸顯出來，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，是提升教學(xué)效果的重要方式之一。相較于其他的教學(xué)模式，以賽代練教學(xué)模式更側(cè)重于實(shí)踐、創(chuàng)新、啟發(fā)，這也是大多數(shù)學(xué)生技能技術(shù)通過以賽代練得到大幅度增強(qiáng)的主要原因之一。以賽代練充分遵循終身教育和健康第一的理念，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，是體育教學(xué)改革全面深化的重要支撐。

二、 中學(xué)足球教學(xué)運(yùn)用以賽代練教學(xué)模式的意義

（一） 以賽代練教學(xué)模式可以提高中學(xué)足球教學(xué)趣味性

相較于其他的教學(xué)模式，以賽代練能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分凸顯出來，在這個過程中，學(xué)生不僅可以得到鍛煉，而且體驗(yàn)到運(yùn)動的快感，同時有助于學(xué)生個性潛能的深入挖掘。在中學(xué)足球教學(xué)中合理地運(yùn)用以賽代練教學(xué)模式，能夠給學(xué)生營造民主、自由、和諧的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中做到全身心投入，這與傳統(tǒng)中學(xué)足球教學(xué)中的乏味、枯燥形成巨大反差。除此之外，中學(xué)生普遍存在爭強(qiáng)好勝的心理，而以賽代練教學(xué)模式符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生在教學(xué)活動中的自覺、主動參與。除此之外，以賽代練教學(xué)模式的運(yùn)用還能增強(qiáng)足球教學(xué)娛樂性和趣味性，可以讓學(xué)生在習(xí)得體育技能、技術(shù)的同時體驗(yàn)到愉悅感，這對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。而且以賽代練與中學(xué)生生理特征也比較符合，在學(xué)生體力和智力開發(fā)上發(fā)揮重要作用。

（二） 以賽代練教學(xué)模式可以提高中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量

1. 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

足球是一項(xiàng)體能消耗較大的運(yùn)動，對抗性激烈。在教學(xué)中運(yùn)用以賽代練教學(xué)模式，學(xué)生會展示出自己較好的狀態(tài)。教師通過學(xué)生在課堂上實(shí)際表現(xiàn)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并在這個基礎(chǔ)上給予學(xué)生有效指導(dǎo)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，這種狀態(tài)下的學(xué)生精神非常飽滿，對于教師的指點(diǎn)能夠做到集中領(lǐng)悟，對提升學(xué)生技術(shù)水平和綜合素質(zhì)具有重要意義。

2. 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

相對于傳統(tǒng)足球教學(xué)中教師傳授學(xué)生某一項(xiàng)體育技能然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，以賽代練教學(xué)模式極大地激勵了學(xué)生參與足球的積極性，學(xué)生會全身心投入其中，運(yùn)動量極大提升，充分展現(xiàn)自己的足球技能，學(xué)生消耗大量的體能。這對學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練起到積極的推動作用，有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

3. 提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

足球是一項(xiàng)團(tuán)體活動，具有很強(qiáng)的競技性，對學(xué)生臨場水平發(fā)揮能力有較高的要求，而且學(xué)生技能技術(shù)的提升僅僅依靠個人的力量很難實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生具備基礎(chǔ)的技能和良好體質(zhì)基礎(chǔ)上，合適運(yùn)用以賽代練教學(xué)模式有助于學(xué)生更好地理解和掌握足球運(yùn)球技術(shù)，這對提升學(xué)生足球綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、 以賽代練提高中學(xué)生足球運(yùn)球能力的教學(xué)策略

（一） 運(yùn)用微課教學(xué)模式進(jìn)行足球運(yùn)球教學(xué)

1. 傳授學(xué)生足球運(yùn)球相關(guān)知識

雖然以賽代練教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以競賽代替常規(guī)訓(xùn)練，但是在比賽之前體育教師仍然需要將足球的運(yùn)球知識和技能，一些關(guān)于足球的戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生，學(xué)生完全掌握這些基礎(chǔ)知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)后，教師才能組織學(xué)生展開比賽。

2. 運(yùn)用微課教學(xué)模式進(jìn)行足球運(yùn)球教學(xué)的策略

由于每個學(xué)生身體素質(zhì)不同、理解能力不同，加上足球認(rèn)知水平和技能水平不同，教師在教學(xué)中可以采取微課教學(xué)法。這種教學(xué)方式不僅可以讓每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主控制學(xué)習(xí)流程，使每個學(xué)生都能在反復(fù)訓(xùn)練中深入理解并掌握每一項(xiàng)運(yùn)球技巧。還能滿足學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時隨地練習(xí)，教學(xué)效果更為顯著。

教師根據(jù)足球運(yùn)動中常見的幾項(xiàng)運(yùn)球技巧制作四個微視頻，分別是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球和腳背正面運(yùn)球。每個視頻以動漫或?qū)嵕暗姆绞匠尸F(xiàn)出來，詳細(xì)講解每一種運(yùn)球方法的動作要領(lǐng)。

腳背正面運(yùn)球微課，除了講解動作要領(lǐng)，視頻中還要講解使用腳背正面運(yùn)球這一運(yùn)球技術(shù)容易犯的錯誤，以及糾正錯誤動作的練習(xí)方法和注意點(diǎn)。例如：錯誤動作之一支撐腳離足球比較遠(yuǎn)，運(yùn)動員的身體后仰。糾錯方法，觸球之后身體重心跟隨著足球向前移動，運(yùn)球時用腳背去推撥球等。為了幫助學(xué)生做到有效預(yù)習(xí)，課前教師可以讓學(xué)生自主觀看這四個視頻。同時建立微信群，讓學(xué)生在群內(nèi)進(jìn)行交流，將自己自主練習(xí)中遇到的困惑或存在的問題在群內(nèi)提出來，然后相互討論，共同解決。在課堂教學(xué)中，教師再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，確保每個學(xué)生都能熟練地掌握足球運(yùn)球方法，為接下來的比賽打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 熟悉足球競賽規(guī)則，師生共同制訂比賽計(jì)劃和流程

1. 熟悉足球競賽規(guī)則

相對于傳統(tǒng)足球教學(xué)，以賽代練教學(xué)模式對規(guī)則、秩序等有較高的要求。為了比賽過程的順利開展，每個學(xué)生均能通過競賽活動得到有效鍛煉，體育教師在學(xué)生掌握基本的足球運(yùn)球知識和技能之后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行小組劃分，并且和學(xué)生共同制作比賽計(jì)劃和比賽流程。這是以賽代練教學(xué)模式實(shí)施過程中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，直接影響足球教學(xué)效果和學(xué)生足球運(yùn)球水平。教師和學(xué)生一起研究《足球競賽規(guī)則》，了解并掌握足球比賽中的注意事項(xiàng)。為了加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的理解，教師可以通過視頻的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分了解比賽規(guī)則，尤其是替換、違規(guī)、處罰等各項(xiàng)規(guī)則，教師要讓學(xué)生做到了然于胸，這是提升學(xué)生足球技能水平的重要措施。在這個過程中，教師可以扮演“裁判”角色。

2. 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，師生共同制訂比賽計(jì)劃和流程

在掌握足球競賽規(guī)則之后制訂比賽計(jì)劃和流程，主要包括活動的目標(biāo)、比賽時間、比賽的方法和細(xì)則等。對于比賽方法的制訂，教師可以和學(xué)生一起將其劃分為三輪，分別是小組循環(huán)賽、五強(qiáng)賽、冠軍爭霸賽。在每一輪中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)掌握情況，及時記錄下學(xué)生運(yùn)球中存在的問題。使用拍攝器材將學(xué)生的競賽全程拍攝下來，然后將視頻發(fā)送到群內(nèi)，讓所有學(xué)生一起觀看、討論，為比賽活動的高效開展打好基礎(chǔ)。

（三） 多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

1. 評價標(biāo)準(zhǔn)多元化

有效的教學(xué)評價是激發(fā)學(xué)生積極參與以賽代練教學(xué)活動的動機(jī)，是學(xué)生在比賽活動中積極表現(xiàn)自己的內(nèi)驅(qū)力。更重要的是，通過教學(xué)評價，學(xué)生清楚地認(rèn)識到自身存在的不足，在這個基礎(chǔ)上有針對性地改進(jìn)運(yùn)球方式。教師在實(shí)施評價的時候，不能僅針對學(xué)生的比賽成績進(jìn)行評價，還包括比賽秩序、學(xué)生在比賽過程中的具體表現(xiàn)，尤其是學(xué)生的足球運(yùn)球方法，教師重點(diǎn)講解一些典型的錯誤動作，及時幫助學(xué)生糾正，使學(xué)生更快掌握正確的運(yùn)球方法。

2. 評價主體多元化

除了教師對學(xué)生進(jìn)行評價，還可以讓學(xué)生參與評價，如：讓比賽雙方進(jìn)行互評，或者將學(xué)生比賽的視頻發(fā)送到群內(nèi)，學(xué)生之間相互評價，指出其中運(yùn)球技術(shù)高超之處以及不足之處。在這個基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生針對運(yùn)球技能進(jìn)行探討，以此提升學(xué)生的足球運(yùn)球能力。

四、 結(jié)論

以賽代練教學(xué)模式將學(xué)習(xí)主動權(quán)交與學(xué)生，幫助學(xué)生擺脫長期灌輸式、填鴨式枯燥的學(xué)習(xí)方法，有助于喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。更重要的是，學(xué)生在以賽代練教學(xué)活動中可以體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂，而且身體素質(zhì)、足球技能水平均得到提升。中學(xué)體育教師要認(rèn)識到以賽代練教學(xué)模式的優(yōu)勢并深入研究其價值，把握其教學(xué)流程，在教學(xué)中傳授學(xué)生足球運(yùn)球相關(guān)知識，師生共同制作比賽計(jì)劃并實(shí)施，多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

歐雪琴，福建省福州市，福州市晉安區(qū)教育局;

潘鋒，福建省福州市，福州市象峰中心小學(xué)。