王進(jìn)

摘? 要：教師是人類靈魂的工程師，是培育祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)的工匠。學(xué)正方能為師，德高方能為范。教師要用溫暖的心去愛學(xué)生，用細(xì)膩愛的去感染學(xué)生，學(xué)生方能渴望知識(shí)、熱愛學(xué)習(xí)，方能全面發(fā)展，完善品格。因此在教學(xué)中，需要謹(jǐn)遵師德師風(fēng)，用師愛陪伴，溫暖感化心靈。

關(guān)鍵詞：用心發(fā)現(xiàn)? 溫聲細(xì)語? 規(guī)范言行

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果有人問我，生活中什么是最重要的呢？我會(huì)毫不猶豫地回答說‘愛孩子，”是啊，愛的力量是無限大的，關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提，是教師身為人師的必備素養(yǎng)。

一、用心發(fā)現(xiàn)以愛之名成就學(xué)生

魏書生曾說：“如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里;如果你把每一個(gè)人都看成是天使，那么，你就整天生活在天堂里?！?/p>

無論調(diào)皮的孩子，還是安靜的孩子，他們身上總有著自己的閃光點(diǎn)，他們也希望老師能夠看到他們的好處和長(zhǎng)處。相信每個(gè)老師的班級(jí)里總有那么幾個(gè)比較蹦跳活躍的孩子，不犯大錯(cuò)，但是小事經(jīng)常出現(xiàn)，有點(diǎn)頭大。作為教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，不能否定每一個(gè)學(xué)生，唯有用心發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的心智，打著愛的名義，用行動(dòng)影響行動(dòng)，用愛心去感化感染。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，他們?cè)诟鞣矫娑即嬖谥町惡妥约旱纳⒐恻c(diǎn)，老師要善于觀察，用心發(fā)現(xiàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生，去帶動(dòng)全班氛圍，發(fā)揮學(xué)生具有的獨(dú)特之處，挖掘他們的潛能。在班級(jí)管理中，不妨嘗試把這些活躍分子也都運(yùn)用起來，甚至動(dòng)用全班力量，讓全班學(xué)生管理全班，每人輪流，時(shí)間自由商定，每人都能夠擔(dān)任不同職責(zé)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，更可以營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。每人皆有機(jī)會(huì)，每人各司其職，全班動(dòng)員，我為人人，人人為我。

二、溫聲細(xì)語以愛之名喚醒學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說：“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常拔出野草的事，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護(hù)那些尚未茁壯成長(zhǎng)的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長(zhǎng)的新葉?！?/p>

教師面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，要盡量學(xué)會(huì)控制好自己的情緒。心理學(xué)調(diào)查曾表明，人都是具有一定動(dòng)物特性的，對(duì)于尚未成熟的少年兒童，其表現(xiàn)就更加明顯。面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的一些不恰當(dāng)不合適，甚至引發(fā)惡劣性質(zhì)的事情，一定要學(xué)會(huì)把握情緒。要認(rèn)識(shí)到師德、師愛的作用，要堅(jiān)持提醒自己用愛其感化。

作為教師，要時(shí)常告訴自己，告訴學(xué)生，互相之間要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)大方的給予別人贊揚(yáng)，要少發(fā)脾氣。就這樣，面對(duì)同學(xué)之間，面對(duì)學(xué)生，做錯(cuò)了事情時(shí)，違反了紀(jì)律時(shí)，要學(xué)會(huì)俯下身來，動(dòng)之以情，曉之以理，和他們換位思考，告訴他們?nèi)绻俏遥視?huì)怎么做。我開始嘗試發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)他們的一點(diǎn)改變，一點(diǎn)進(jìn)步，都不要吝嗇自己的贊美和贊揚(yáng)。孩子是有靈性的，記得陶行知老先生曾說過這樣的話：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！?/p>

三、規(guī)范言行以愛之名感染學(xué)生

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊鳛榻處煕]有無私的奉獻(xiàn)，沒有愛崗敬業(yè)的精神，那是很難成為一名好教師，更不可能對(duì)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。常把學(xué)生比作花朵，教師比作園丁，試問如果沒有園丁辛勤付出、無私奉獻(xiàn)的灌溉施肥，又哪里能有花朵的茁壯成長(zhǎng)、碩果累累呢？

青少年兒童沒有明確的鑒別和判斷能力，對(duì)于身邊很多事情都非常善于觀察和模仿。而教師在學(xué)生的心目中又是高大的、可信賴的，有著很強(qiáng)權(quán)威性的，老師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生留下極為深刻的印象，因此教師作為榜樣示范，一定要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為。作為老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，一定要公平公正，恪守約定，為良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造做出表率與榜樣。作為老師，在與學(xué)生相處中，平常談話中，要謹(jǐn)守諾言，做好示范。作為教師，一定要時(shí)常為自己立志，不斷對(duì)自己提出更高的要求，讓學(xué)生明白懂得：無論什么年齡，無論什么職業(yè)只要心中有夢(mèng)有追求，只要不怕困難，勤奮努力，奮發(fā)進(jìn)取，最終一定會(huì)有所收獲和成就。教書育人是老師的職責(zé)與本分，但教師在教書育人的過程中，不僅是傳播知識(shí)，更重要的是需要用奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生，無私的情懷打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到作為社會(huì)的一員，每人都有不同角色，每人都有不同的責(zé)任，都需要自己努力扮演好自己的角色，做好的自己的本職。

一年四季，三尺講臺(tái)，四季耕耘，無私奉獻(xiàn)。教師，這個(gè)職業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)，是能夠搖動(dòng)他人靈魂的一個(gè)高尚職業(yè)。愿所有的教師都能夠有高尚的師德，都能夠有無私的愛心，都能夠培養(yǎng)出志向遠(yuǎn)大有追求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]唐浩.談幸福感在少年兒童成長(zhǎng)中的培養(yǎng)[J].企業(yè)文化，2017（04）.