韋克將

“精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功”農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)完小不可分割的一部分，她肩負(fù)著“麻雀雖小五臟俱全”的擔(dān)子，這就要求教學(xué)點(diǎn)的教師需要有高度的責(zé)任感和積極落實(shí)自己的日常任務(wù)。

一、安全教育常抓不懈

無論在進(jìn)行什么樣的學(xué)生活動中，教師和家長都常常會對學(xué)生囑咐一句：安全第一。是的，安全是我們進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練和素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，也是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教育管理工作首先需要保證與完成的管理任務(wù)。對于教學(xué)點(diǎn)的教師而言，其需要通過校園食品安全的保障、校園安全的規(guī)范、消防安全知識的傳遞和日常安全意識的培養(yǎng)來切實(shí)保障學(xué)生的安全、健全學(xué)生的安全意識與能力。

例如，筆者在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時，會通過安全知識講座、安全防范演練、板報(bào)宣傳、社會危險(xiǎn)的觀察與案例分析等各種形式來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對安全知識的認(rèn)知，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識到安全問題的嚴(yán)峻性，幫助學(xué)生具備自我保護(hù)意識、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識、尋求幫助的意識和基本的安全常識與救助知識。同時，筆者還告知學(xué)生，由于大家年齡尚小，對很多問題不具備完善的解決能力，因此如果有成人向你們尋求幫助，你們需要及時找到可以求助的警察、大人、教師，而不是自己貿(mào)然行動，因?yàn)檫@可能會“幫倒忙”或者造成你們自身的安全問題。除此之外，筆者還結(jié)合其他教學(xué)點(diǎn)教師針對校園飲食安全的監(jiān)管與校園安全規(guī)范制度的制定進(jìn)行了嚴(yán)格的日常管理與安排，并切實(shí)保證每一位學(xué)生的安全，使其快樂、健康成長。

二、思品教育不容忽視

筆者還在工作開展過程中發(fā)現(xiàn)，由于校園中部分學(xué)生是留守兒童，導(dǎo)致其缺乏家長的日常教養(yǎng)，形成了愛說臟話、不懂得尊重他人等思想品德問題?；诖?，筆者與其他教師共同制定了談話、監(jiān)管、價(jià)值觀重塑等一系列教育策略，并希望借此切實(shí)幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想品德的端正。在教育實(shí)踐中，筆者首先借助談話過程了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)與思想狀況，并進(jìn)行有效分析和判斷;其次，筆者請這些學(xué)生的班主任加強(qiáng)監(jiān)督管理，幫助其糾正學(xué)習(xí)與生活態(tài)度;再次，筆者在校園范圍內(nèi)為這些學(xué)生安排“工作任務(wù)”，幫助其借助工作任務(wù)的逐步達(dá)成建立自信與成就感，使其逐步完善價(jià)值觀念，思想積極向上，且完善友好奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

三、文化素養(yǎng)與時俱進(jìn)

由于農(nóng)村小學(xué)缺乏先進(jìn)的教育資源、無法隨時隨地的接受先進(jìn)文化的洗禮和學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)點(diǎn)的教師就需要通過文化建設(shè)來有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生與時俱進(jìn)的認(rèn)知世界、理解世界。

例如，筆者將每周二的放學(xué)后作為社會新聞交流會來對學(xué)生傳遞一周之內(nèi)的社會新聞，并引導(dǎo)學(xué)生加以討論和評價(jià)。其中，不僅包含國家大事的宣講，還包含社會熱點(diǎn)事件的分析與討論。經(jīng)過一段時間的文化建設(shè)與活動組織之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都建立了關(guān)注新聞、“放眼看世界”的意識與能力，并能夠“與時俱進(jìn)”地完善自己的知識眼界和認(rèn)知思維。

四、綠色建設(shè)井然有序

在以往的農(nóng)村小學(xué)建設(shè)過程中，管理者往往主抓教育，而忽視了綠色環(huán)境建設(shè)。在教學(xué)點(diǎn)設(shè)立之后，管理教師則需要在教育管理過程中抽出一部分管理精力來實(shí)施綠色建設(shè)，并逐步借助耐活草木的種植與合理安排來豐富校園的色彩、改善校園環(huán)境。

綠色建設(shè)絕不僅僅是環(huán)境建設(shè)，更是對于農(nóng)村小學(xué)生審美的引導(dǎo)和建設(shè)。對于學(xué)生而言，在環(huán)境優(yōu)美、綠化完善的校園中生活與學(xué)習(xí)不僅能幫助其建立“賞心悅目”的生活體驗(yàn)，還能幫助其完善對于大自然的審美與呵護(hù)意識，進(jìn)而幫助學(xué)生完善環(huán)保意識與自然審美能力。

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置是對于教學(xué)工作的補(bǔ)充和完善，也是切實(shí)保障學(xué)生學(xué)習(xí)與生活利益的重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)點(diǎn)教師需要承擔(dān)責(zé)任、秉持信念、完成教育管理任務(wù)。相信在教學(xué)點(diǎn)教師的管理與學(xué)生的積極配合下，定可以共同構(gòu)建和諧、溫暖、美麗校園，并共同在美好的校園環(huán)境中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與成長。