全珍花

摘要：幼兒期是審美教育的關(guān)鍵期，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)，息息相通。是全面實(shí)施素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如果我們能有效地抓住這一關(guān)鍵期，積極地引導(dǎo)每個(gè)孩子，讓他們自然的去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，……

關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù) 審美 創(chuàng)設(shè)

幼兒期是審美教育的關(guān)鍵期，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)，息息相通。是全面實(shí)施素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如果我們能有效地抓住這一關(guān)鍵期，積極地引導(dǎo)每個(gè)孩子，讓他們自然的去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，那么他們的整個(gè)人生因此受益無窮，也會(huì)因此終身與美同行。

一﹑把欣賞放重要位置

美術(shù)欣賞與其他藝術(shù)欣賞一樣，是一種審美思維活動(dòng)。欣賞教育是提高幼兒審美能力的重要手段。

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境是培養(yǎng)幼兒審美情感的重要手段

環(huán)境是幼兒生活和受教育的場所，它直接影響幼兒的情緒。幼兒園是孩子們的“第二個(gè)家”，是孩子活動(dòng)的樂園。為了使幼兒園真正變成孩子們向往的樂園，讓他們在這個(gè)“家”里愉快的玩耍接受教育，我們充分利用環(huán)境這一刺激物，喚起幼兒的美感。

（二）大自然是幼兒園環(huán)境布置的源泉

豐富多姿的自然世界是幼兒園環(huán)境布置取之不盡，用之不竭的源泉。美麗的田園，無限的宇宙，奇妙的海底世界，茂密的森林，變換的四季，可愛的小動(dòng)物，奇特的昆蟲……無一不為幼兒所喜愛。這些內(nèi)容，經(jīng)過教師的精心規(guī)劃和布置，就會(huì)變成一個(gè)整齊，清潔，有序且充滿著童趣，具有藝術(shù)創(chuàng)造的感情色彩的優(yōu)美環(huán)境?？墒褂變簭闹惺艿矫赖母腥竞脱铡?/p>

二﹑操作活動(dòng)使幼兒頭腦中的表現(xiàn)更清晰

注重操作練習(xí)活動(dòng)要將頭腦中積累的零散的，無序的材料發(fā)出來，必須通過操作活動(dòng)。在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)主要有繪畫和手工兩大類。繪畫的材料和工具油畫棒，蠟筆，彩色水筆，毛筆，水粉筆，粉筆，水粉顏料等。手工的工具材料更為廣泛，有橡皮泥，膠水，棉線，細(xì)木棍，蛋殼，紙盒，彩紙以及生活中的許多廢舊物品。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，可以通過這兩個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng)。讓幼兒在探索和操作的過程中豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣，提高他們自身的美感和初步的審美能力。

（一）給孩子講故事

啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，鍛煉幼兒講故事的情節(jié)畫出來。

（二）請(qǐng)幼兒編故事畫畫

啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事并能把自己編的故事畫出來。

（三）聽音樂畫畫

培養(yǎng)幼兒通過欣賞音樂，用顏色，線條表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。在繪畫創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的想象力，提高了幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)美，創(chuàng)作美的能力。

三﹑運(yùn)用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，制作

（一）運(yùn)用多種美工方法進(jìn)行塑造，制作

在傳統(tǒng)的美工教學(xué)中，幼兒園常以折紙，剪貼制作，捏橡皮泥為主要內(nèi)容。對(duì)此我嘗試增設(shè)了多種方法進(jìn)行教學(xué)。

（二）運(yùn)用各種材料進(jìn)行塑造，制作

多種多樣的材料刺激幼兒的感官，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，因此多為幼兒提供半成品及廢舊材料。這些半成品，廢舊材料給了幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，可以使孩子在操作中按自己想象任意創(chuàng)造出來自己想要的東西。

四﹑客觀，公正，合理的評(píng)價(jià)幼兒的作品

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)往往不被人重視。其實(shí)這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。讓幼兒參與積極發(fā)表看法。通過大家的評(píng)價(jià)，幼兒的自信，自強(qiáng)，自愛心逐步增長。當(dāng)聽到同伴們的表揚(yáng)和教師贊同幼兒的畫時(shí)，幼兒會(huì)覺得自己的努力沒有白費(fèi)，幼兒在今后的創(chuàng)造性更強(qiáng)，更有動(dòng)力。從而使幼兒們的思維力，創(chuàng)造力，適應(yīng)力，表達(dá)力，交往能力都有所提高。

以審美教育為中心的幼兒園課程，美術(shù)作為藝術(shù)教育的一份科，它不純粹進(jìn)行藝術(shù)技法教育，而是通過藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作的相互融合的參透，來達(dá)到提高幼兒的審美感覺和藝術(shù)創(chuàng)造能力的目的。我們通過美術(shù)讓幼兒找到審美活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)----說和做，不斷豐富了幼兒的審美情趣，提高了審美能力，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。

智慧的頭腦，加上一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙會(huì)創(chuàng)作美的手，造就具有理想和感性相結(jié)合的綜合性智慧的人才。我們還將從其他藝術(shù)領(lǐng)域來提高幼兒的審美能力，讓藝術(shù)和審美不斷豐富人的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]在美術(shù)活動(dòng)中教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)的策略[J]幼教新視野 2012

[2]幼兒教育指導(dǎo)綱要 教育部指定2016