劉軍強(qiáng)

教學(xué)課題：

金屬材料

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1. 了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì)，知道金屬的性質(zhì)既有共性又有特殊性;

2. 理解并應(yīng)用物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系;

3. 了解合金的概念，知道合金改良了金屬的性能;

4. 了解生活中大量使用的是合金。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)匯報(bào)交流課前整理好的金屬的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)并應(yīng)用研究單一物質(zhì)的一般過(guò)程，感受獲得知識(shí)角度的多樣性;

2.通過(guò)對(duì)比、歸納和類(lèi)推，學(xué)生體驗(yàn)得出金屬共性的過(guò)程，體會(huì)歸納法在研究一類(lèi)物質(zhì)時(shí)的重要作用，并為以后應(yīng)用演繹法做好鋪墊。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.通過(guò)整理金屬的相關(guān)知識(shí)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)舉證等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;

2.從研究單一物質(zhì)過(guò)渡到歸類(lèi)研究物質(zhì)，學(xué)生感受研究方法的科學(xué)性和合理性;

3.通過(guò)金屬和合金的用途，學(xué)生體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，感受化學(xué)的學(xué)科價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)研究金屬共性的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用歸納、演繹等方法研究一類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)

教學(xué)方式：?jiǎn)栴}啟發(fā)式、合作討論式

教學(xué)手段：探究實(shí)驗(yàn)、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

教師活動(dòng)：教師先展示一些物品的圖片，然后設(shè)問(wèn)：這些物品是由什么材料制成？你知道哪些金屬？教師引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出學(xué)生知道的生活中常見(jiàn)的金屬的名稱(chēng)及金屬材料制造的生活物品。引導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)資料解決實(shí)際問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生如何獲取新的知識(shí)。

提出問(wèn)題：你認(rèn)為金屬材料這些的用途與什么有關(guān)呢？

教師活動(dòng)：展示有關(guān)人類(lèi)認(rèn)識(shí)金屬的歷史有關(guān)的圖片，解釋人類(lèi)認(rèn)識(shí)及利用金屬材料的歷史。石器時(shí)代-青銅器時(shí)代----鐵器時(shí)代---鋁和鋁的合金---鈦和鈦的合金

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，初步說(shuō)出一些金屬的性質(zhì)。

二、從不同角度認(rèn)識(shí)金屬

教師活動(dòng)：課前開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的金屬制品，收獲有關(guān)的金屬知識(shí)”活動(dòng)，舉例展示學(xué)生整理的金屬的相關(guān)知識(shí)，與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)各種金屬。

學(xué)生活動(dòng)：借助以往研究單一物質(zhì)的模式，將對(duì)金屬的一些認(rèn)識(shí)分類(lèi)整理，某些學(xué)生談?wù)剬?duì)金屬的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生聆聽(tīng)、思考、記錄。

提出問(wèn)題：請(qǐng)你預(yù)測(cè)金屬都有哪些性質(zhì)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究（以鐵、銅、鋁為樣品）

1、觀(guān)察它們的顏色和光澤。

2、感覺(jué)一下同體積不同金屬的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小。

3、試試不同金屬是否容易被彎曲、折斷，并感覺(jué)它們硬度是否相同 。

4、用電池和小燈泡等試試他們能否導(dǎo)電，并比較燈泡的亮度是否相同 。

5、用手拿著金屬的一端，在酒精燈火焰上方烘烤它的另一端（注意：時(shí)間不要長(zhǎng)，防止?fàn)C傷），試試它能不能傳熱。

教師活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并展示展示一些金屬物理性質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、記錄，完善表格，擴(kuò)充認(rèn)識(shí)金屬的視角。

提出問(wèn)題：觀(guān)察表格中有關(guān)金屬的零散知識(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比、歸納，初步得出金屬這一類(lèi)物質(zhì)所具有的共性。

提出問(wèn)題：請(qǐng)你預(yù)測(cè)汞是否有導(dǎo)電性？鎂是否有導(dǎo)熱性？并說(shuō)出依據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：應(yīng)用金屬這類(lèi)物質(zhì)的共性預(yù)測(cè)個(gè)別金屬的某些性質(zhì)。

教師總結(jié)：研究一類(lèi)物質(zhì)的一般過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)別金屬的特殊性，請(qǐng)你根據(jù)金屬的性質(zhì)為這些制品選取適合的金屬材料。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、觀(guān)察、記錄，收獲新知識(shí)，體會(huì)新的學(xué)習(xí)方法，思考回答問(wèn)題?？偨Y(jié)金屬性質(zhì)。

教師活動(dòng)：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和第三頁(yè)表中提供的信息，并查閱有關(guān)資料分析下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論課本P4頁(yè)的4個(gè)問(wèn)題。小組推選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

師生總結(jié)：物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，但并不是唯一，還要考慮價(jià)格、資源、美觀(guān)、便利以及廢料回收和對(duì)環(huán)境影響等問(wèn)題。并了解金屬之最。

三、從不同角度認(rèn)識(shí)合金

教師活動(dòng)：純金屬不能完全滿(mǎn)足人類(lèi)生產(chǎn)和生活需要，需要改良純金屬的性質(zhì)。舉例講解合金的形成過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、觀(guān)察、記錄，通過(guò)了解合金的形成，理解合金的概念。

教師活動(dòng)：介紹生活中用途最廣泛的鐵的合金——生鐵和鋼。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，關(guān)注生鐵和鋼的差異，體會(huì)合金的性質(zhì)得到改良，用途更為廣泛。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有太多難度，主要是以知識(shí)為載體，學(xué)生可以在知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)會(huì)一些方法。學(xué)生感受和體會(huì)由單個(gè)到一般是學(xué)習(xí)一類(lèi)物質(zhì)的方法，既為學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)做鋪墊，又為后面即將學(xué)習(xí)的溶液和酸、堿、鹽打下基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。原本設(shè)計(jì)學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束之前談收獲和體會(huì)，這樣既能讓學(xué)生再次回顧所獲得的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想，又能讓老師及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，以便反思教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，但由于時(shí)間倉(cāng)促未實(shí)施，留下遺憾。