茅海霞

幼兒園是人生重要的學(xué)習(xí)與成長階段，我們應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子們快樂健康的成長，成為活動(dòng)的主人。幼兒的能力培養(yǎng)有很多方面的內(nèi)容，其中在學(xué)習(xí)方面 《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，《指南》也有針對(duì)性的對(duì)“科學(xué)探究”提出了具體的教育建議。這些都充分說明并強(qiáng)調(diào)了幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的重要性。本文就如何在《指南》背景下培養(yǎng)小班階段幼兒科學(xué)方面的素養(yǎng)淺談我自己的見解。

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

在創(chuàng)設(shè)幼兒科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候老師首先要做到心中有數(shù)，使創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)有趣有效有用。

（一）能激發(fā)當(dāng)前年齡段幼兒的興趣

一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該是幼兒感興趣的，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。自然和實(shí)際生活情景能激發(fā)幼兒的探究。3～4歲幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣。為此我創(chuàng)設(shè)了寶貝花園活動(dòng)，使幼兒每天有接觸大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。

（二）符合當(dāng)前年齡段幼兒的發(fā)展水平

《指南》中提到：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，3-4歲的幼兒能對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征，還能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注產(chǎn)生的結(jié)果。

根據(jù)幼兒當(dāng)前階段的發(fā)展水平，幼兒在花園中可以認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，通過引導(dǎo)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。還能使小班的幼兒注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的，初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。

（三）任務(wù)設(shè)計(jì)便于日常開展

一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)除了要尊重幼兒興趣和發(fā)展水平，還能在實(shí)際活動(dòng)中便于老師順利開展，便于幼兒自主學(xué)習(xí)。因此“寶貝花園”在創(chuàng)設(shè)過程中，還要考慮到以下幾方面因素：

1.目標(biāo)指向性要足夠清晰

如果在活動(dòng)中目標(biāo)指向模糊不清，孩子也許會(huì)玩的很開心，但會(huì)無法達(dá)成目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒的科學(xué)素養(yǎng)無法在日常活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

2.材料的提供要有針對(duì)性

在寶貝花園的活動(dòng)中我希望能培養(yǎng)幼兒的一些科學(xué)素養(yǎng)，但是小班的孩子能力畢竟有限，如果材料范圍太廣太隨意，會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)沒有具體針對(duì)性，最終達(dá)成率會(huì)很難保證。

3.營造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境是科學(xué)教導(dǎo)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)境，幼兒才敢輕松、快樂的參與操作、實(shí)踐。

二、 任務(wù)介紹

我們前期準(zhǔn)備是在走廊專門開辟一個(gè)空地，放置幾個(gè)花架，取名為“寶貝花園”。通過征集，每個(gè)家庭帶來一份植物或者動(dòng)物，植物以可以發(fā)芽的為主，如蔥、洋蔥、土豆、紅薯等，目的是為了孩子們便于觀察植物的生長變化。動(dòng)物是便于幼兒照顧和觀察的，如小魚，烏龜，蠶寶寶，小蝌蚪等。老師在花架旁邊貼上如何照顧小花園的溫馨提示，也有簡單的操作提示卡方便幼兒操作，采用的方式都是以圖片為主，方便小班幼兒理解操作。此外專門提供一個(gè)工具箱，里面放置了可能要用到的噴水壺，小鏟刀，網(wǎng)兜等;另外再收集一些魚食烏龜食等，可以讓小班的孩子們?nèi)タ纯此麄?，照顧他們?/p>

三、觀察指標(biāo)及判斷標(biāo)準(zhǔn)

“寶貝花園”任務(wù)設(shè)計(jì)的初衷是為了更好提升小班幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的幾種能力表現(xiàn)進(jìn)行了預(yù)估，并作為觀察量表的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

以上僅代表教師憑經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的幼兒能力預(yù)估，在實(shí)際操作中，幼兒可能會(huì)受到自身情緒、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，家庭因素等影響，因此在任務(wù)實(shí)施后可以調(diào)整改進(jìn)。

四、實(shí)施建議

在寶貝花園的開展過程中，可能會(huì)遇到幼兒能力差異比較大，此時(shí)要根據(jù)班級(jí)幼兒的興趣需求和能力水平區(qū)別對(duì)待。

能力弱的孩子，老師或者家長多帶他去看一下帶來的動(dòng)植物，并且和孩子一起照顧植物動(dòng)物，同時(shí)和孩子聊一聊動(dòng)植物的的特點(diǎn)以及最近的變化。

能力中等的幼兒可以讓孩子多看看說說，比如同樣是洋蔥，水培和土培有什么區(qū)別，它的生長過程有什么不一樣。逐步幫助孩子對(duì)植物動(dòng)物有更多的持續(xù)專注和觀察感知。鼓勵(lì)他能利用老師提供的工具給其他植物一起澆水清理，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。

能力強(qiáng)的孩子會(huì)對(duì)植物動(dòng)物有強(qiáng)烈的好奇心，并且會(huì)持續(xù)關(guān)注，同時(shí)已經(jīng)能初步感知植物在不同環(huán)境下的生長過程。此時(shí)可以讓孩子大膽的嘗試給這些植物做個(gè)記錄，記錄方式可以最簡單，鼓勵(lì)他用自己的方式記錄下來，并且在合適的場(chǎng)合與其他孩子們一起分享這份記錄。

總而言之，一個(gè)好的合理的科學(xué)活動(dòng)能在吸引孩子的基礎(chǔ)上，還能給孩子帶來久遠(yuǎn)的發(fā)展，這才是活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)真正的意義所在。也能讓老師更有目的地去觀察孩子在游戲中的達(dá)成度，對(duì)孩子的發(fā)展了然于胸，讓幼教工作者在自己的工作崗位做地更好！