雷紅茹

教師是學校辦學理念的實施者，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人都取決于教師隊伍整體素質的高低。教研組文化建設是進行教師隊伍建設的一條有效途徑，在文化的浸潤下，教師領悟學校的教育理念，并將學校的教育理念貫穿于教育教學中。

一、教研組文化建設的必要性

教研組是教學研究、教學實踐的共同體，承載著全組成員專業(yè)發(fā)展的重任。教研組文化就是一個“場文化”，她依靠一股無形的力量凝聚著每一個成員，是教研組成員共有的行為規(guī)范體系，是教研組成員自覺的精神和價值觀念追求。通過教研組文化建設引來領教師的專業(yè)發(fā)展和生命的真正成長，讓教師找到職業(yè)幸福感，讓教師不僅快樂的工作，更能幸福的生活。

二、我校教研組文化建設項目表及內涵

（一）我校教研組文化建設的項目

（二）教研組文化建設的內涵

1.教研組長

教研組長是教研組團隊的靈魂人物，是學科組建設的領導核心。教研組長的功能我覺得有如下幾點：一是凝心聚力;二是引領教師發(fā)展;三是組織本學科的教學、教研活動的有效開展;四是進行本學科的課程建設和學生活動的開展;五是給本組教師以人文關懷。

2.教研組全體合影

團隊的理念就是我們始終在一起，因此一個活潑、健康、充滿朝氣的團隊應該是最具有戰(zhàn)斗力的團隊，團隊的每一名成員都肩負著全組人的希望，因此團隊合影對每個人來說是一種榮譽更是一種責任和承諾，團隊合影就是團隊最靚麗的名片。

3.學科（教研組）核心理念

核心理念就是核心價值觀，教研組核心理念是教研組指導本組各成員教育教學行為的最高標準與原則，是全組成員賴以生活的一種文化氛圍、一種精神力量，一種價值期望，是教研組文化建設的“魂”。

4.學科（教研組）建設（發(fā)展）目標

在教研組核心理念的指引下，要將本組建設成什么樣的集體？在什么樣的文化熏陶下開展教學教研活動，培養(yǎng)本組成員具有什么樣的核心價值觀和精神追求，具有什么樣的教學教研氛圍？建立了學科組發(fā)展目標，各成員才會努力向著目標去奮斗，通過目標分解，最終實現(xiàn)大家共同的目標。

5.學科教師發(fā)展目標（共同愿景）

目標引領發(fā)展，共同愿景能激發(fā)成員的歸屬感，能夠最大限度的調動本組成員的積極性，使教研組更有活力。教研組文化建設要與學校文化保持方向上的一致性，我校堅持“希望與生命”的教育，因此，教研組文化建設要有“生命的意識”，要為不同層次的教師確定不同的發(fā)展目標，進而開展有針對性的活動。

6.學科育人目標（作用）

就是通過學科教學，將學生培養(yǎng)成什么樣的人？不僅在學科知識、思想方法上，更重要的是在做人方面，通過學科教學，給學生傳遞什么樣的正能量？ 培養(yǎng)學生哪些學科核心素養(yǎng)？不僅體現(xiàn)學科價值更要體現(xiàn)學科育人功能。

7.學科特色教研（備課）流程

備課環(huán)節(jié)是所有教學環(huán)節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，不僅決定著教學質量的高低同時也決定著教師的專業(yè)能否得到迅速發(fā)展。每個教研組奔著對學校發(fā)展負責，對全組成員的發(fā)展負責，認真研討本教研組備課流程，讓備課活動真正有效或者高效。學科教研（備課）有什么系列的內容？每次活動主題是什么？每次活動的主講人是誰？通過每次活動讓小組成員均有收獲，彼此在研討中不斷成長。

8.學科有效課堂教學流程

我校通過多種渠道探索希望課堂，什么樣的課堂是有效（或高效）的課堂，高效課堂的流程是什么樣的？包括哪幾個環(huán)節(jié)？在希望課堂中如何設計課堂任務（或者學生活動）讓學生動起來？在希望課堂中如何創(chuàng)設真實的教學情境開展教學？如何在希望課堂中落實學科核心素養(yǎng)？各個學科根據(jù)學科特點設計出一般的教學流程。

三、教研組文化建設的途徑

1.分學科組進行培訓

學校不僅對全體教師進行通識培訓，還根據(jù)學科的不同特點，為學科組老師量身定做特色培訓。請學科專家對學科組進行命題培訓、學科核心素養(yǎng)、新課標解讀等針對性培訓，請專家對部分青年教師進行教學設計、課堂實戰(zhàn)的指導;派英語教師出國進行口語培訓，系列培訓促進教師整體水平的提升，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

2.研討學期計劃

每學期初，教研組長、備課組長根據(jù)學校教學部門的工作計劃，結合本教研組和備課組的實際，研討制定本教研組和備課組的學期教研計劃，做到“開始有目標、學期成系列、每次有主題、次次有主講、每次有研討、研討求實效、期末扣目標”的教研活動要求。

3.搭建希望課堂探索平臺

為了促進各教研組探索不同課型、不同年級的希望課堂，學校搭建多種探索平臺。1～6年青年教師基本功大賽、7～12教齡教師研究課大賽、校級研究課、區(qū)級骨干教師展示課等，為老師探索有效教學方式方法提供平臺，為促進教師專業(yè)成長積累實踐經驗，為學科組研討課堂教學提供試驗田。

4.開發(fā)特色課程和社團活動

積極組織、引領各學科教研組開發(fā)適合我校學生實際的精品校本課程;鼓勵各學科教研組指導、組建學科社團，開展豐富多彩、學生喜聞樂見的學科比賽、開放性實踐、學科實踐等學科課外活動，促進學生學科核心素養(yǎng)的落實。

5.開展以教研組為團隊的文體活動

在進行教學活動之余，學校開展多種以教研組為團隊的文體活動，通過新年聯(lián)歡、跳繩比賽等多種活動促進教研組的凝聚力和親和力，在活動中不斷磨合、融合，不斷增進感情，形成共同的價值取向和精神追求。

我們希望通過教研組文化建設做到既“成人”，又“成事”。“成人”即不僅關注教師的職業(yè)發(fā)展，也要關注學生終身的可持續(xù)發(fā)展，在活動中培養(yǎng)人、塑造人、成就人;“成事”即學校的教育教學質量得到提升，學校的特色課程、特色活動得到充實，最終達到“成人成事”的雙重效果。