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        養(yǎng)德培元 固本行遠

        2019-02-07 05:34:33李曉東劉艷紅
        中國德育 2019年23期
        關鍵詞:養(yǎng)德沈陽市星星

        李曉東 劉艷紅

        養(yǎng)德,出自《莊子·外篇·天地》:“堯曰:‘多男子則多懼,富則多事,壽則多辱。是三者,非所以養(yǎng)德也,故辭?!别B(yǎng)德在這里指修養(yǎng)無為而治的德性,亦泛指修養(yǎng)德性。養(yǎng)德對解決當今社會青少年德之失位、德之虛位、德之錯位問題有著重要意義。沈陽市渾南區(qū)白塔小學在教育教學過程中,從養(yǎng)德入手,實行“星星少年”成長計劃,踐行《沈陽市小學生品行培養(yǎng)手冊》,培養(yǎng)學生的道德品質,落實教育的根本任務。

        一、建立“星星少年”評價體系

        學校建立“星星少年”評價體系的原則是力求情感生成線與行為養(yǎng)成線雙線合一,淡化縱向分級,強化橫向并進;淡化少數(shù)優(yōu)秀,強化全員進步。學校指導孩子少和別人比,多和自己比。尊重差異,激發(fā)每個學生爭星的愿望,創(chuàng)造每個學生得星的可能,讓每個孩子都成為“星星少年”。

        學校通過老師、孩子、家長各抒己見、反復商討研究確定專注星、善問星、勤勉星、友愛星、合作星、整潔星、習慣星、尊師星、讀書星、歌唱星、舞蹈星、書法星、繪畫星等100余種,盡量涵蓋每一個方面,給每一個孩子機會,讓孩子人人爭星、個個成星。

        每到期末全校評星時,孩子們都興高采烈。通過自己申報、同學互評、教師認定,每個孩子都能摘到屬于自己的星,拿到屬于自己的彩色星卡。他們互相祝賀,把成功的喜悅分享給同學、分享給家長;他們彼此欣賞,取長補短,決心下學期成為更好的自己。

        二、建立“星星少年”自主管理體系

        學校教育的任務之一是經過幼兒園、小學、初中、高中、大學的教育,把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人,能夠獨立自主地面對豐富而獨特的人生,成為他想成為的那顆星。因此,學校給孩子創(chuàng)設自主教育的機會、自主成長的平臺,建立了“星星少年”自主管理體系。

        “星星少年”自主管理體系的內容包括:1.自己的事情自己做。結合《沈陽市小學生品行培養(yǎng)手冊》,分為生活和學習兩個方面,家庭和學校兩個場所,個人的自律和同學、老師、家長監(jiān)督的他律兩個維度,學習做自己的事情。2.別人的事情幫著做。合作是孩子人生成功的關鍵素養(yǎng)。學校各班成立了互助小組,結成了互助對子,讓孩子在助人中培養(yǎng)美好品德,在合作中實現(xiàn)能力提升。3.集體的事情爭著做。分為班級小集體、學校中集體、社會大集體三個層面。在班級小集體中,學生參與班級管理,每個孩子自主申報常年堅持為集體做一件事;在學校中集體中,建立主人周制度,設立校園主人崗,每周召開總結交流會,每學期召開表彰會;在社會大集體中,要求每個孩子堅持每個寒暑假去社區(qū)參加公益活動,提高集體意識,培養(yǎng)奉獻精神。

        “星星少年”自主管理體系的建立,從個人角度看,使孩子逐漸擺脫了對父母的過度依賴,學會自立自主;從集體角度看,形成了人人有事做、事事有人做,時時有事做、事事有時做的局面,顯現(xiàn)出良好的班風、校風。

        三、建立“星星少年”學科育人體系

        學校結合學科特點、學科內容、學科價值,實現(xiàn)一科多育;結合課堂結構、課堂內容,實施一課一得。

        一科多育—每一門學科都是工具性與人文性的統(tǒng)一,工具性是“形”,人文性是“神”。每一門學科的“神”,從某種意義上可以理解為學科承載的“德”,而這個德,不是一個方面的,而是多方面的。比如語文學科,課文里既有弘揚愛國的,又有歌頌敬業(yè)的;既有贊美誠信的,又有傳播友善的;既包含個人品德、社會公德,又囊括愛國大德。一課一得—課堂是育人的主陣地。每一堂課要同時完成知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀目標,特別是情感態(tài)度價值觀指向養(yǎng)德的目標。通過教研,學校確定每個學科每堂課的一課一得內容,在教學中予以落實。比如:六年級語文教師結合上冊教材中的“狼牙山五壯士”一課,對孩子進行英雄主義教育;四年級道德與法治教師結合上冊教材中的“少讓父母操心”一課,對孩子進行孝親敬親教育;五年級美術教師結合下冊教材中的“人民藝術家—齊白石”一課,對學生進行刻苦學習的意志品質教育等等。

        通過一科多育,我們感受到了孩子在情感上對祖國的認同、對文化的認同、對英雄的認同以及在行為上以約束為前提的自由和無需提醒的自覺。透過一課一得,我們看到了壘土成山、滴水成淵,孩子從量積到質變,潛移默化地養(yǎng)成好品德的過程,由成才到成人,最終走向成功。

        《大學》中講:“德者,本也?!薄墩撜Z》中講:“君子務本,本立而道生?!蔽覀兺ㄟ^實行“星星少年”成長計劃,幫助孩子養(yǎng)德,其實就是養(yǎng)“本”,養(yǎng)做人之本、立世之本,使孩子成為有中國根、華夏魂的全面發(fā)展的中國人。道阻且長,行則將至,我們在路上……

        【李曉東,遼寧省沈陽市渾南區(qū)白塔小學校長,高級教師;劉艷紅,遼寧省沈陽市渾南區(qū)白塔小學副校長,一級教師】

        責任編輯︱李 敏

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