劉冬雷

從事童謠教學(xué)工作三年里，我對童謠已經(jīng)有了新的認(rèn)識，深深地感受到童謠教學(xué)在幼兒園一日生活中是多么的重要，所以我提倡在幼兒園里搞童謠教學(xué)，希望孩子們在童謠里快樂的成長。

在工作中我已經(jīng)對童謠教學(xué)有了很深地認(rèn)識。首先，我們都知道四至六歲幼兒在語言方面的特點(diǎn)是基本上能夠發(fā)音清楚準(zhǔn)確，能夠聽懂日常生活中的一半句子和一段話的意思。他們掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加。有使用簡單句的基礎(chǔ)上，其語言逐漸連貫。幼兒時(shí)期，是人的一生中學(xué)習(xí)知識、形成習(xí)慣、陶冶情操等的關(guān)鍵時(shí)期。《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，適當(dāng)向幼兒介紹民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。引導(dǎo)孩子們誦讀質(zhì)樸純粹快樂的民間童謠，能使他們在體育、智育、德育、美育等多方面都有收獲，達(dá)到放飛心靈，鍛煉身體，健康成長的目的。

童謠語言簡練、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容和語言都符合幼兒的心理特點(diǎn)和理解能力，動(dòng)作性、游戲性很強(qiáng)，深受幼兒的喜歡。通過學(xué)習(xí)幼兒的觀察模仿、語言表達(dá)、抽象邏輯、音樂表演、肢體運(yùn)動(dòng)、改編創(chuàng)編等度能力均得到了提高和發(fā)展。

一、有利于幼兒語言表達(dá)能力的提高

童謠的聲韻自然，語句簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容多是幼兒喜歡的，因此喜歡說童謠的幼兒學(xué)話快、準(zhǔn)，思維敏捷，長大后能言善辯，口齒伶俐?？梢哉f，童謠是培養(yǎng)孩子口語能力的最佳教材。通過學(xué)習(xí)童謠，幼兒長時(shí)間、多形式、多途徑的欣賞、視聽、朗誦、游戲、表演這些瑯瑯上口，詼諧有趣的童謠，口齒更清楚了，發(fā)音更正確了。尤其是平翹舌發(fā)音，更是對訓(xùn)練幼兒口齒清楚、矯正幼兒發(fā)音，培養(yǎng)幼兒說普通話起到很好的成效。在童謠中，我選擇的內(nèi)容多是民間童謠、繞口令、手指操兒歌，古詩詞和一些比較有趣和有一定的含義的童謠，舉個(gè)例子：繞口令《爬山》，內(nèi)容“三月三那天，姍姍去爬山。山道路彎彎，姍姍不怕難。上山又下山，登了三次山。跑了三里三，濕透三件衫。”這是一個(gè)訓(xùn)練平翹舌發(fā)音的繞口令，對平翹舌發(fā)音不準(zhǔn)的孩子地很大幫助的。這樣練習(xí)一段時(shí)間后，不僅孩子們的口語能力一下提高了很多，還能讓幼兒能更安靜、更專注地傾聽別人的講話，做出相應(yīng)的回應(yīng)，樂于與人交談，清楚地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和需要，能聽懂本地的地方語言，喜歡看圖書、聽故事，并能改編和創(chuàng)編歌謠、故事等。

二、有利于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在很多童謠里，一些是有關(guān)行為習(xí)慣的，如《洗手歌》《午睡歌》《漱口歌》《文明禮貌歌》等等。在生活中，如果只是單純地講在生活中的一些行為習(xí)慣，不用引起幼兒的興趣，孩子們也不可能按照要求去做?？墒峭ㄟ^這些易讀易背，易懂的童謠就能吸引幼兒了，孩子們總是希望有個(gè)比較，想讓自己比別人好，這樣學(xué)習(xí)了童謠，孩子們就會(huì)以童謠的內(nèi)容進(jìn)行比拼，看看誰是最優(yōu)秀的寶寶。舉個(gè)例子來說，孩子們學(xué)習(xí)《洗手歌》，“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背， 甩甩小手真干凈?！睂W(xué)習(xí)這首童謠不僅是讓孩子知道要常洗手，更是教會(huì)孩子洗的的方法，怎樣才能洗得干凈。所以說童謠有利于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力

好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，而游戲?yàn)橛變旱倪@一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出的作用。幼兒在游戲中進(jìn)行著別有情趣。民間游戲中的童謠如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如手小指操《小熊過橋》《風(fēng)娃娃》等，很多很多，這類兒歌具有表演性，讓孩子們來表演，能加深孩子們對內(nèi)容的理解奶。有的童謠還可以讓孩子們進(jìn)行分角色表演，提高了孩子們的表達(dá)能力，激發(fā)了孩子們對語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了孩子們對快樂生活的向往。

四、有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力

孩子們在老師的引導(dǎo)下欣賞、理解、朗誦了大量的童謠，了解了童謠的語言、節(jié)奏、韻味，理解了童謠的意境、主題、情感，有了豐富的詞匯，孩子們就能仿編、創(chuàng)編童謠了。我在和孩子們一同做好手工，用到了小剪子，因?yàn)榧糇邮遣话踩墓ぞ撸瑸榱俗尯⒆觽冊谑褂眠^程中不受傷，我和孩子一起編了一個(gè)使用剪子的兒歌，內(nèi)容是“小小手，巧巧巧，小剪子，嚓嚓嚓，使用剪刀注意啥？安全第一最重要。不拿剪刀隨便剪，不拿剪刀對準(zhǔn)人，正確使用小剪刀，剪出圖案真漂亮！”這是我們一同創(chuàng)編的，老師多一些，孩子們小一些，但是通過創(chuàng)編，提高了孩子們對剪刀使用時(shí)的安全意識。從而使幼兒的創(chuàng)編能力得到了最大限度的提高和發(fā)展。

五、有助于幼兒活潑開朗性格的形成

童謠的內(nèi)容都是內(nèi)容健康，積極向上的，孩子們通過學(xué)習(xí)，會(huì)讓自己在生活中尋找更有意思，更有興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。情緒是對客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。

六、有利于培養(yǎng)幼兒良好道德品格

幼兒的道德品格的形成在幼兒期也是非常重要的，小的時(shí)候孩子就知道節(jié)約，以后會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，小的時(shí)候?qū)κ裁炊疾环旁谛纳?，時(shí)間長了，長大后想改也會(huì)非常困難的。所以我選擇童謠時(shí)，也會(huì)選擇有代表性作用的《環(huán)保歌》《禮貌歌》《保護(hù)動(dòng)物》等這一類的童謠，在講童謠的過程中，我會(huì)用圖片和故事進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們從真正意義上懂得這個(gè)道理。

從以上六個(gè)方面，可以說明童謠在幼兒園教學(xué)中起著重要的作用，孩子們在學(xué)習(xí)童謠的過程也確實(shí)學(xué)到了童謠的真正含義。經(jīng)過三年來的童謠教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)出以上六個(gè)方面，孩子們在童謠里找到了可愛的小動(dòng)物，美麗的風(fēng)光，改變成一個(gè)懂禮貌講衛(wèi)生的文明寶寶，這是孩子們的最大的收獲，也是我在童謠教學(xué)中的收獲，希望孩子們能在童謠里快樂、健康的成長！