胡玉龍

摘 要：2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)在北京開幕。會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望” 進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國的經(jīng)濟(jì)和科技水平取得了快速的發(fā)展，伴隨而來的除了全面的繁榮，也隨之產(chǎn)生一系列的問題。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)環(huán)境復(fù)雜，人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。時(shí)代已經(jīng)改變，舊時(shí)代的大幕已經(jīng)悄然降下，在新時(shí)代的舞臺(tái)上我們究竟應(yīng)該怎樣開始我們的演出，新的舞臺(tái)對(duì)于我們的演員到底提出了怎樣的要求，這個(gè)問題很是值得我們尋味一番。如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生提高自身的就業(yè)能力，使他們從眾名求職者中脫穎而出，是值得我們深思的課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;新時(shí)代;就業(yè)培養(yǎng)

一、 新時(shí)代的背景

習(xí)近平代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告，指出“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”。 進(jìn)入新時(shí)代，是從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局視野、從改革開放近40年歷程和十八大以來5年取得的歷史性成就和歷史性變革的方位上，所作出的科學(xué)判斷。這個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代。習(xí)總書記對(duì)新時(shí)代下的大學(xué)生特別關(guān)注，報(bào)告中他指出“中國夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。”習(xí)近平總書記還對(duì)青年提出了殷殷期待和諄諄囑托，為廣大青年奮勇投身新時(shí)代、接力建設(shè)中國夢(mèng)指明了前進(jìn)方向、注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析

內(nèi)在分析

當(dāng)代大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)，很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛踏入社會(huì); 就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。這部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己的定位有很大偏差， 習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)關(guān)于這點(diǎn)曾說過，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)和廣闊的天地。還有一部分學(xué)生心理素質(zhì)不硬.俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出，很多大學(xué)生們的心理素質(zhì)低，抗挫能力弱，雖然專業(yè)水平很高，但不能將自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應(yīng)聘時(shí)成為大忌，而且一旦受到挫折便灰心喪氣。

外在分析

社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大. 中國是世界上人口最多的國家，調(diào)查顯示2017年畢業(yè)生已達(dá)795萬。這個(gè)數(shù)字是令人無法想像的。換句話說，也就是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是逐漸增加的，增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢(shì)。隨著政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、精兵簡(jiǎn)政，雖然私有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從更本上解決問題。這導(dǎo)致大學(xué)生由于競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，求職心理受挫。就業(yè)能力普遍較弱。

三、就業(yè)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)就業(yè)觀念，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，自身對(duì)社會(huì)要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)要有足夠的了解，正確處理好個(gè)人與國家的關(guān)系的能力。充分地對(duì)自己的理想、價(jià)值觀、素質(zhì)、個(gè)人的氣質(zhì)、性格、興趣愛好、能力、知識(shí)等各方面有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。提高就業(yè)能力，不僅僅是臨畢業(yè)之前，給學(xué)生講講就業(yè)有什么注意事項(xiàng)，怎么填寫表格，然后給學(xué)生提供一些就業(yè)信息，這就算幫學(xué)生樹立了就業(yè)觀念了。實(shí)際上，對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位大學(xué)生的就業(yè)觀是大學(xué)生由畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)選擇職業(yè)的觀點(diǎn)和態(tài)度，實(shí)質(zhì)是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的反映。就業(yè)觀念是一種系統(tǒng)培養(yǎng)形成的理念，這需要大學(xué)生從一入學(xué)就開始培養(yǎng)，要加強(qiáng)課程體系的完善，比如： 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程， 思想政治教育類課程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等;因此，各高校需要不斷的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)，從大一入學(xué)到畢業(yè)，建立系統(tǒng)的培養(yǎng)觀念，根據(jù)實(shí)際情況，分年級(jí)，分專業(yè)的構(gòu)建有針對(duì)性的就業(yè)培養(yǎng)模式。只有這樣，才能使大學(xué)生就業(yè)能力穩(wěn)步提高，增強(qiáng)器在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)素質(zhì)教育，建立樂觀正確的就業(yè)心理

教育學(xué)生應(yīng)正確樹立心理健康教育管理，注重心理素質(zhì)培養(yǎng)。認(rèn)清自己的觀念，了解有關(guān)心理健康教育的知識(shí)。學(xué)校要將心理健康教育規(guī)劃列入教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)和灌輸大學(xué)生正確的心理作用，以平和、穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)一切事情，正確的就業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。重視對(duì)學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn)，在心理健康教育宣傳欄、有關(guān)心理健康教育的各種校內(nèi)刊物.樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，不可功利性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，培養(yǎng)自我管理的才能，正確對(duì)待自己的角色轉(zhuǎn)換的心理過程，更好的將心理健康教育運(yùn)用到就業(yè)和實(shí)際工作中去。加強(qiáng)校內(nèi)和社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)對(duì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)信息的了解。鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，了解社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，積極參加校內(nèi)或社會(huì)招聘活動(dòng)，發(fā)揮自己的認(rèn)識(shí)性和主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的就業(yè)心理素質(zhì)。讓學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向和職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，激發(fā)大學(xué)生自身內(nèi)部的潛力，不斷完善自己，增加自信心，能更好、更積極地面對(duì)就業(yè)難題，給自已找到合理的定位和工作打下基礎(chǔ)。

鍛煉實(shí)踐能力，腳踏實(shí)地順應(yīng)新時(shí)代潮流

引導(dǎo)大學(xué)生在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)鍛煉實(shí)踐能力，在大學(xué)生就業(yè)能力所需要的各個(gè)要素之中，實(shí)踐能力是一條非常重要的指標(biāo)。沒有一定的實(shí)踐能力，只有空洞洞的理論，這種大學(xué)生的綜合素質(zhì)肯定是有短板的，在就業(yè)，從業(yè)過程中必然也會(huì)受到明顯的局限性。而且，現(xiàn)在社會(huì)中需要更多的人才類型還是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。因此，在新時(shí)代的今天，我們需要不斷平衡理論與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，接觸校門外廣闊的天地，有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)習(xí)書本外的知識(shí)，從而增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解。并在此過程中，不斷調(diào)整自我評(píng)價(jià)值，擺正自己在社會(huì)活動(dòng)中的位置;同時(shí)提高自己分析問題和解訣問題的能力，提高自己的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)交往能力，從而提高自己的就業(yè)能力，這已經(jīng)成為新時(shí)期深化教育教學(xué)改革，大力提高教育質(zhì)量和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的中心環(huán)節(jié)。

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[4]黨的十八屆中央委員會(huì)向中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)的報(bào)告

（作者單位：黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）