摘 要：“崇拜”字面意思就是尊崇奉拜，原意為尊重敬佩，在以前是實實在在的褒義詞，但現(xiàn)在多形容青少年以及少年兒童對未知事物的盲目學(xué)習(xí)。目前我國正在推行素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體全方面人才，體育作為其中的重要方面之一責任非常重大，如何利用學(xué)生的崇拜心理有效提高體育學(xué)習(xí)興趣是目前體育教育工作者需要面臨的問題。

關(guān)鍵詞：崇拜效應(yīng);體育;興趣

凡是事物都具有兩面性，正確的崇拜可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，盲目地崇拜可以導(dǎo)致學(xué)生迷失自我，迷失方向。素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)在我國教育界佇立一段時間了，許多的教育者都在根據(jù)素質(zhì)教育進行一系列的改革創(chuàng)造，如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣一直是社會各界關(guān)注的問題，建立正確的崇拜心理需要教師和學(xué)生的共同努力。

一、什么是體育中的崇拜效應(yīng)

當今社會學(xué)生具有全新的世界觀、價值觀、人生觀，大部分學(xué)生都有自己喜歡的偶像，而大部分男同學(xué)都有自己喜歡的運動明星，如“喬丹、科比、貝克漢姆”等，女同學(xué)也有自己喜歡的“李娜、傅園慧”等。有些學(xué)生喜歡自己崇拜的明星從事的體育運動項目，在體育課中當老師教授的項目跟自己崇拜的明星運動項目相同時表現(xiàn)出很濃厚的興趣，不同時則表現(xiàn)得很沮喪，并且這種現(xiàn)象現(xiàn)在出現(xiàn)得越來越頻繁。

二、崇拜效應(yīng)在體育中的應(yīng)用

當代小學(xué)生正處于處懵懂時期，對于正確的價值觀、人生觀、事業(yè)觀還沒有明確的認識。體育明星一般都是各個體育領(lǐng)域的強者，在這些強者身上有著吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，而這些精神正是當今生活條件優(yōu)越的學(xué)生所缺乏的。在體育課上教師利用學(xué)生的喜好讓他們選擇喜歡的偶像，利用小學(xué)生對偶像的崇拜心理幫助小學(xué)生建立積極、健康、向上的生活理念與學(xué)習(xí)方式。當然，對于一些沒有運動明星偶像的學(xué)生來說，自己的體育老師就是他們心中的偶像，在他們心里，教師一般是“十八般武藝，樣樣精通”的。學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜心理，有利于教師體育課程的開展，有利于課堂秩序的維持，可以提高課堂效率，幫助學(xué)生快速高效掌握運動技能。在班級里，運動技能較強的學(xué)生也往往成為被崇拜的對象，教師利用學(xué)生之間形成的這種崇拜效應(yīng)，讓技能好的學(xué)生幫助技能差的學(xué)生，并通過語言方面的鼓勵，有效提高課堂效率以及班級團結(jié)程度。

三、崇拜效應(yīng)在體育教學(xué)中的意義

盲目崇拜效應(yīng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活會產(chǎn)生不良的影響，健康的崇拜效應(yīng)對于體育運動項目的開展、健康生活方式的建立等具有重要的作用。都說興趣是學(xué)生最好的老師，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要了。對于體育明星的崇拜效應(yīng)可以幫助小學(xué)生激發(fā)興趣，教育者可以通過向?qū)W生講解名人的資料，讓學(xué)生觀看名人比賽的視頻、平時鍛煉的視頻來進行直觀的教學(xué)。

為了充分發(fā)揮學(xué)生對體育名人的崇拜效應(yīng)，教育部也陸續(xù)將體育名人載入教材之中，如劉翔被載入初二歷史下冊實驗教材之中;姚明被列入《新概念英語》的培訓(xùn)教材中，這些實例充分體現(xiàn)了在體育教學(xué)中，教育者可以根據(jù)學(xué)生對于體育名人的崇拜效應(yīng)，將體育名人作為體育教育教學(xué)的載體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)他們身上艱苦奮斗、頑強拼搏、不怕苦、不怕累的健康向上的品質(zhì)。

四、崇拜效應(yīng)實施中遇到的問題

當今社會，由于生活水平的不斷提高，學(xué)生的物質(zhì)條件也較之前有了很大程度的提高，大部分學(xué)生喜歡購買自己崇拜的電影明星、體育明星等代言的各種產(chǎn)品，有的學(xué)生甚至不在乎自己購買的產(chǎn)品是否對自己有用，這種盲目崇拜心理容易消耗學(xué)生的精力。

對于很多體育項目來說，競技體育是其核心，競技體育強調(diào)的又是“更高、更快、更強”，那么在達到更快、更高、更強的過程中，經(jīng)濟體育的危險性也就隨之而來了，小學(xué)生對于體育運動中的保護與幫助措施掌握得不夠全面，盲目地崇拜快、高、強容易導(dǎo)致危險的發(fā)生。俗話說凡事要“取其精華，去其糟粕”，這句話在體育界仍舊很適用，在體育賽事中，雙方由于比賽而發(fā)生沖突的事件不斷出現(xiàn)，這就造成在一些體育運動中，學(xué)生受這些情緒的影響跟自己的同學(xué)發(fā)生沖突，由于學(xué)生處理事情的能力有限，很多學(xué)生就用暴力來解決問題，而往往將體育比賽中的不良情緒帶到學(xué)習(xí)、生活中，以至于造成惡劣的影響。

大型體育比賽的時間一般是不分白天黑夜的，有些學(xué)生經(jīng)常熬夜觀看自己崇拜的體育明星的比賽，這種不良的作息習(xí)慣對于學(xué)生的身體、心理造成的影響是惡劣的。有些學(xué)生甚至?xí)驗樽约撼绨莸捏w育明星而憎惡或是詆毀其他的體育明星，這種現(xiàn)象對于學(xué)生健康心理的建立是很不利的。

五、如何解決在實施崇拜效應(yīng)過程中遇到的問題

幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，樹立正確的購物理念，像體育明星代言的產(chǎn)品不是說一定要買，在選擇物品的時候要考慮是否是自己需要的，是否做到了物有所值。在自身不具備一定經(jīng)濟實力的時候盲目追求物質(zhì)，不僅消耗學(xué)生的精力，更是對學(xué)生的身心造成一定的影響，教師應(yīng)與學(xué)生家長進行溝通，幫助學(xué)生樹立正確的崇拜效應(yīng)理念，崇拜效應(yīng)不是穿上體育明星代言的物品就成了體育明星，體育明星最可貴的是身上艱苦奮斗、堅持不懈、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，我們要學(xué)會的就是將體育明星身上的這種品質(zhì)運用在自己的學(xué)習(xí)生活當中。

參考文獻：

[1]吳加弘.體育明星偶像崇拜的社會效應(yīng)分析[J].池州學(xué)院學(xué)報，2011.

[2]張冠.青少年偶像崇拜現(xiàn)象的社會學(xué)分析[D].大連：東北財經(jīng)大學(xué)，2010.

作者簡介：繆云云（1980.12—），女，漢族，江蘇如東，本科，中小學(xué)一級，體育教育。

編輯 李博寧