王曉偉

摘 要：醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)意義重大。在實習(xí)階段，學(xué)生黨員及入黨積極分子的教育管理、培養(yǎng)考察工作存在需要完善之處。本文圍繞工作現(xiàn)狀，從支部協(xié)同管理、創(chuàng)建臨時黨支部、雙管齊下密切聯(lián)系學(xué)生三個方面提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：實習(xí);黨員;高職生;教育

學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子是青年大學(xué)生中的先進群體。這部分同學(xué)不僅需要在學(xué)習(xí)、工作、生活中時時處處以身作則、率先垂范，而且需要和黨組織保持密切聯(lián)系，接受著黨組織的考察培養(yǎng)。在校階段的學(xué)生黨員、入黨積極分子能較好的做到這一點，然而在實習(xí)階段的這部分人群在管理、培養(yǎng)、考察方面的情況就不盡如人意了。

做好實習(xí)學(xué)生黨員、入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作事關(guān)培養(yǎng)社會主義可靠接班人。不僅關(guān)系學(xué)生成長成才以及今后人生道路的選擇，而且關(guān)系群眾生活、社會安定、國家繁榮。尤其是高職院校學(xué)生這方面的影響尤為突出。高職學(xué)生在“進”和“出”方面有兩大特點：入校時生源素質(zhì)參差不齊，畢業(yè)時涉及行業(yè)領(lǐng)域多樣。對于入校時情況較好的學(xué)生，經(jīng)過黨組織的教育能變得理想信念更加堅定，服務(wù)社會意識更強;對于入校時情況較差的學(xué)生，經(jīng)過黨組織的影響能走上正軌，避免誤入歧途，增加社會負(fù)擔(dān)。而高職學(xué)生畢業(yè)時往往在各行各業(yè)從事大量基礎(chǔ)性工作，與群眾接觸最為密切。特別是醫(yī)學(xué)類高職院校，畢業(yè)生大多活躍在各類基層醫(yī)療機構(gòu)例如各類診所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、各級醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)等。他們在工作崗位上是否能做到旗幟鮮明講正氣，立場堅定講道德，關(guān)系群眾生命健康，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定。中共教育部黨組2017年印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》。其中明確指出：為發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，學(xué)生黨支部應(yīng)該根據(jù)實際情況依托課題組、社區(qū)、社團組織等建立黨組織，從而保證學(xué)生黨員能參加健全的組織生活，發(fā)揮黨組織的作用。醫(yī)院類高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間只有兩年，大三時要完成十個月的實習(xí)。往往大三全年在校外實踐。在校學(xué)習(xí)時間短，校外實習(xí)時間長，如何做好醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生黨員實習(xí)期教育管理工作值得我們思考。

一、醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生黨員實習(xí)期教育管理方面的特點：

（一）難以集中

醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生在大三時要完成十個月的畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)后通常在校外求職。只需要在臨近畢業(yè)時返校參加畢業(yè)考試即可。在校外時間長達一年之久。實習(xí)地點極為分散。以筆者所在學(xué)校為例，實習(xí)單位遍布省內(nèi)外各縣市。既有學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系的縣級以上醫(yī)院，也有學(xué)生自己聯(lián)系的各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，還有和專業(yè)對口的各類醫(yī)療衛(wèi)生企業(yè)。實習(xí)單位涉及廣東、浙江、江西、江蘇、福建等多個省份。因此，學(xué)生黨員、入黨積極分子要想集中組織學(xué)習(xí)難度很大。甚至于個別聯(lián)系都比較困難，只能通過各種通訊方式。

（二）管理混亂

黨員應(yīng)該由黨組織教育管理。醫(yī)學(xué)高職院校實習(xí)生一般在各級醫(yī)療機構(gòu)、各類醫(yī)療行業(yè)企業(yè)實習(xí)。實習(xí)學(xué)生的黨組織關(guān)系一般不轉(zhuǎn)到實習(xí)單位黨組織。實習(xí)學(xué)生黨員的工作業(yè)務(wù)主要是由實習(xí)單位管理，同時由學(xué)校教務(wù)部門聯(lián)系、監(jiān)督。然而這兩個管理部門都不屬于黨的組織。實習(xí)黨員的教育管理處于一種“模糊”狀態(tài)。另外，高職院校三年學(xué)制及學(xué)生黨員的考察培養(yǎng)機制決定了在實習(xí)階段，學(xué)生黨員數(shù)量少，學(xué)生入黨積極分子數(shù)量相對較多。學(xué)校黨組織對于學(xué)生入黨積極分子的教育培養(yǎng)“鞭長莫及”。

（三）重視不夠

高職學(xué)生入黨動機多種多樣，理想信念本就不夠堅定。進入實習(xí)單位后，不排除部分學(xué)生存在放松思想警惕，忙于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)而忽略黨性修養(yǎng)提升的情況。在實習(xí)后期，大部分學(xué)生更是忙于落實就業(yè)，漸漸放松自我約束。在一些社會現(xiàn)象的影響下，個別學(xué)生可能出現(xiàn)思想上的滑坡，認(rèn)識問題、分析問題時出現(xiàn)偏激、消極的傾向。此時，黨組織的教育引導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵。然后，結(jié)合以上分析，黨組織作用的發(fā)揮卻存在一些客觀上的障礙。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：要做好高校師生黨員發(fā)展工作，加強黨員隊伍教育管理，使每一位師生黨員都能做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。

如何根據(jù)實際情況，依托實習(xí)單位黨組織，探索學(xué)生黨員實習(xí)期的教育管理工作，成為一個重要課題。

二、醫(yī)學(xué)高職學(xué)生實習(xí)期間黨員教育管理的思考

（一）與實習(xí)單位黨組織協(xié)同管理

形成學(xué)校與實習(xí)單位黨組織形成協(xié)同管理制度。探索形成學(xué)校黨組織及實習(xí)單位黨組織對實習(xí)生黨員雙重教育管理的工作模式。由實習(xí)單位黨組織負(fù)責(zé)考察實習(xí)生黨員、入黨積極分子的日常表現(xiàn)。實習(xí)生黨員、入黨積極分子也可以參加實習(xí)單位組織的相關(guān)黨內(nèi)生活。學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)對這一部分學(xué)生定期聯(lián)系，定期監(jiān)督，了解他們在實習(xí)單位的思想動態(tài)和日常表現(xiàn)。依靠雙重管理的方式，加強與實習(xí)期間學(xué)生黨員、入黨積極分子的教育管理。

（二） 成立臨時黨支部專門管理

2018年10月實行的《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》第五條和第八條提到了臨時黨支部的相關(guān)內(nèi)容：為期6個月以上的工作項目，應(yīng)當(dāng)成立黨支部?？鐓^(qū)域的團體組織，應(yīng)當(dāng)成立黨支部。正式黨員人數(shù)在3人以上，并且執(zhí)行臨時任務(wù)需要一段時間，可以成立臨時黨支部。臨時黨支部的職責(zé)不包括接收新黨員，但對申請入黨的積極分子應(yīng)加以培養(yǎng)，再由其所在單位黨組織發(fā)展。

據(jù)此，我們可以根據(jù)實際情況，探索建立臨時黨支部對實習(xí)階段的學(xué)生黨員、入黨積極分子加以培養(yǎng)。對于黨員、入黨積極分子數(shù)量較多的實習(xí)單位可以單獨成立臨時黨支部，這類學(xué)生數(shù)量較少的實習(xí)單位可根據(jù)地理位置成立聯(lián)合性的臨時黨支部。支部成員由高職院校符合條件的相關(guān)人員，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》通過選舉或指定方式擔(dān)任。

（三） 多渠道加強與實習(xí)生黨員的聯(lián)系

一方面設(shè)置學(xué)生聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)了解這部分學(xué)生日常的表現(xiàn)與思想動態(tài)。書面反饋給學(xué)校黨組織。另一方面學(xué)校黨組織主動聯(lián)系學(xué)生，定期通過各種網(wǎng)絡(luò)通訊媒介與實習(xí)生黨員、積極分子取得聯(lián)系，從而了解學(xué)生情況，有針對性的對掌握的有不良思想傾向的學(xué)生進行教育引導(dǎo)。通過雙管齊下的方式，密切與學(xué)生的聯(lián)系，發(fā)揮黨組織的教育引導(dǎo)作用。培養(yǎng)合格的共產(chǎn)黨員。

大學(xué)生是祖國的未來，醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生肩負(fù)著服務(wù)群眾醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記指出：要堅持問題導(dǎo)向，在全面從嚴(yán)治黨中不斷破解大學(xué)生黨建工作難題，開啟大學(xué)生黨建工作新局面。醫(yī)學(xué)高職院校實習(xí)學(xué)生黨員的教育管理工作，要擴大黨的覆蓋面，不斷探索新的教育管理模式，增強支部工作積極性、主動性。真正實現(xiàn)哪里有黨員哪里就有黨組織，哪里有黨組織哪里就有健全組織生活的工作局面，充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘組織。

[參考文獻]

[1]段瑩.“從嚴(yán)求實”思想引領(lǐng)下創(chuàng)新頂崗實習(xí)學(xué)生黨員教育管理研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（6）：215—219

[2]中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）[EB/OL]，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2018/1126/c117092-30420345.html

（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330052）